小學生社團活動開展的有效組織策略研究

李得峰

摘 要：隨著中國教育事業的快速發展，對學生綜合能力的培養也變得越來越重視，這就對教師提出了更高的要求，教學中除了要加強基礎理論知識教育指導之外，還應當有意識地培養其獨立自主學習能力，這對其后續學習與成長具有重要的意義。文章就小學生社團活動開展的有效組織策略加以研究，針對當前社團活動開展中存在的問題提出一些有效的對策，目的就是為了推動社團活動有序展開，進而借助活動實現提高學生實踐操作能力的目的。

關鍵詞：小學生;社團活動;有效組織;策略研究

一、 前言

小學生社團活動有助于提高學生綜合實踐能力，對其后續成長和發展均具有較大的促進作用。然而，由于學生年紀較小，在實際參與社團活動過程中往往會因外界因素影響，而致使諸多問題出現，這不利于其自主學習能力的提升。因此，筆者站在可持續發展的角度上，就小學生社會社團活動開展展開深入分析，也羅列出幾點可行的對策，其目的就是為了借助豐富的社團活動提高學生綜合技能，從而促進其德智體美勞得到全面發展。

二、 學生社團活動開展過程中存在的問題

（一）社團活動形式單一

學生社團活動開展中仍舊存在著很多問題，其中社團活動形式單一是較為突出的一個問題，部分教師沒有認識到豐富的社團活動形式，對學生創新能力的提升的重要性，再加上自身思想意識受到傳統觀念的影響，致使整個社團活動缺乏趣味性以及創新性。同時，小學教育階段的學生年紀比較小，對于社團活動往往并不愿意主動參與，這更加會加大社團活動的開展難度系數。其次，部分教師在實際社團活動過程中，致使活動內容往往局限于某一方面，這也會削弱學生原有的活動參與積極性，不利于其自主性和創新能力的提升。

（二）社團活動流于形式

目前，社團活動流于形式是小學教學中較為突出的問題，本身小學教育階段的學生自主學習能力就比較薄弱，這更加需要借助形式多樣的社團活動來提高學習主動性，但是由于教師的忽視，致使整個活動流于形式且難以發揮出真正的實效性，也不利于其綜合技能的提升。同時，部分教師往往不夠重視社團活動，他們普遍認為，社團活動對學生未來成長并無較大的促進作用，就沒有安排相應的課表，致使學生參與活動的機會較少。此外，活動中也沒有明確教學目標，整體活動內容比較隨性，這均不利于學生綜合素質的提升。

（三）社團活動時間受限

小學生社團活動要想順利有序展開，還需要拓寬學生的活動時間。但據調查數據顯示，當前社團活動過程中整體時間往往受到限制，難以滿足學生多樣化的學習需求。本身小學教育階段的學生個性化就比較強，他們渴望通過展示來滿足自我，但是，部分教師往往以各種借口占用學生過多的時間。其次，部分學校在實際開展社團活動過程中，也沒有邀請學生家長參與其中，致使整體活動效率不高。此外，部分家長也沒有了解社團活動的價值，甚至不愿意配合學校搞好社團活動，無形之中，也難以推動小學生社團活動有序展開。

（四）社團規章制度缺失

任何教學活動要想順利進行，都需要一個完善的規章制度。然而，小學生社團活動開展過程中仍舊存在著問題，其中社團規章制度缺失問題較為突出，部分校領導人員沒有結合實際狀況完善規章制度，這將直接阻礙社團活動的順利進行。同時，雖然設立了相應的社團規章制度，但是在實際落實過程中也存在著一些問題，使得規章制度流于形式，難以發揮出真正的作用。此外，教師在實際社團活動中沒有引導學生明確學習目標，影響其綜合素質的提升，久而久之，也會削弱學生原有的學習熱情，難以促進中國教育事業發展。

（五）社團活動場地較小

小學生社團活動要想順利有序展開，教師還需要拓寬活動場地，這樣才能夠豐富學生的學習體驗，當前社團活動開展過程中，由于活動場地較小，難以激發學生學習興趣，而興趣又是一個人最好的老師，一旦興趣被削弱，不僅不能主動配合教師完成相應的課程，反而會降低他們的學習熱情。教師所使用的教學方法也存在著一些問題，這樣也難以提高學生的學習主動性。從而成了制約社團活動有效組織的重要因素，再加上，小學教育階段學生年紀較小，一旦自身活動范圍受到束縛，將直接影響其學習積極性。

三、 小學生社團活動開展的有效組織策略研究

（一）優化小學生社團活動形式

為了更好地推動小學生社團活動有效地開展，教師必須要優化社團活動形式，具體要從以下幾點展開分析。首先，要注重社團活動設計，并結合學生實際狀況來豐富活動形式，以此來彌補以往單一活動形式的不足，讓每一個學生都能夠積極踴躍地參與到社團活動中，這對提高其自主性和創新性具有重要的意義。當然，也要確保教學活動形式具備創新性，盡量不要局限于單一某種社團活動，只有這樣，才能夠發揮社團活動的最大化價值，且促進中國教育事業蓬勃穩定發展。其次，教師要適當地將社團活動拓寬到校園的各個角落，這都有助于促進學生德智體美勞的全面發展。本身社團活動開展的目的就是為了培養學生各方面的能力，所以，更加需要注重社團活動設計且豐富活動形式。除此之外，教師也要確保社團活動形式的層次性，讓學生在活動中收獲知識且提高綜合技能，并獲得絕佳的活動效果。

（二）加強小學生社團活動引導

在優化小學生社會團體形式之后，教師也要加強活動引導，這也是推動社團活動有效展開的關鍵，具體要做好以下工作。首先，優秀教師應積極鼓勵學生勇于自主實踐操作，這不僅能夠滿足他們多元化的學習需求，還有助于提高其綜合技能，最重要的是能夠讓其形成良好的自主學習習慣，進而更好地配合自己完成相應的教學任務。同時，學校也要發揮自身作用，應努力地克服自身的不足之處，并積極為學生提供各類的課程教育，并引導他們主動參與其中，這樣才能夠促進其個性化健康發展，以及實現提高社團活動質量的目的。其次，為了確保學生身心能夠健康發展，在實際社團活動過程中教師也要尊重學生個體差異，針對不同的學生應采取不同的措施對其進行正確的引導，這樣才能夠讓其在社團活動中享受樂趣，以及樹立正確的人生價值觀念，這對于中國教育事業可持續發展也非常重要。