讓信息技術之花在語文課堂燦爛綻放

任靜文

教育信息化2.0時代的到來，為我國教育事業的發展賦能加速，成為教學改革的核心驅動力。在這樣的時代背景下，信息技術與語文學科教學融合成為一種趨勢。作為一線教師，我們要堅持信息技術與語文學科教學創新融合，充分發揮信息技術的優勢，不斷推進新技術與語文學科的深度融合，真正實現從融合應用階段向創新發展階段邁進。

一、語文學科與信息技術融合的必要性

信息技術在與語文學科創新融合的過程中，不僅改變了傳統教學模式，完善了教學環境，而且能夠更好地促進小學生語文素養和知識的提升，為其發展奠定良好基礎。

在信息化時代，小學語文學科被賦予更多的豐富內涵，以最大限度創新與改革的姿態迎接新的挑戰和機遇。教師只有正確運用信息技術在語文學科中的創新融合策略，才能從真正意義上實現小學語文事業的長足發展，為新時代培養更多優秀學生。

二、信息技術助力語文教學方式創新

近年來，信息技術迅速發展，新理念、新科技、新模式層出不窮。信息技術為教育創新帶來了新的機遇，同時也為學科教學提供了有力的技術支持。教育與信息技術的融合重塑了教育面貌，先進的教育理念為新時期培養高素質人才、實現教育現代化創造了條件。

1.拓展信息資源，提高教學品質

隨著信息技術的不斷成熟，教師獲取素材資源的渠道越來越豐富，不僅內容多且形式多樣，增強了語文課堂的豐富性和趣味性，促進了課堂教學的生成。不僅如此，教師在教學中通過圖片、動畫以及音頻等多媒體資源的運用，為學生創設了情境，增強了教學品質，提高了語文教學的質量和效率，激發了學生學習的興趣和積極性，優化了語文教學結構，有利于學生語文素養的提升。

2.平衡資源配置，促進教育公平

教師通過互聯網可以自由交換彼此的課件和經驗以及實驗課程，以此促進教學觀念的不斷創新與發展，突破了時間、空間的局限，為城鄉教育資源均衡分配提供更合理的方式。通過信息技術將優質資源和教育服務覆蓋到師資薄弱的學校、西部偏遠地區，促進了教育公平，縮小了基礎教育的校際、區域和城鄉差距。

3.提供學習便利，促進學生自學

包羅萬象的互聯網時代為教學帶來更多便利和創新，特別是在資料的豐富與拓展、學習途徑的增加方面，更是有著得天獨厚的優勢。通過互聯網，教師可以自由搭建交流溝通平臺，以各種方式為載體為學生提供學習便利，比如將作業發布到網上，將解題過程制作成課件分享給學生、其他教師等，這樣既便于解決學生問題，也促進了教師之間的交流和經驗借鑒，繼而為教與學提供便利，促進學生自學，提高課堂教學質量。

三、信息技術與語文教學融合的實現路徑

1.借助信息技術，實現空間融合

未來教學形態更多的是線上與線下學習空間的融合，借助信息技術，創建一種重體驗、探究與創造相結合、靈活、開放、情境化、時空拓展、虛實結合等多元化的學習空間，在課堂教學中實現虛擬與現實的互動。

例如在教學《蘇幕遮》時，在詩詞鑒賞過程中，學生由于生活經歷的欠缺以及與自然的接觸不夠，對詩詞中出現的景物不能在腦海里再造。因此，教師運用VR技術對詩歌意境進行還原，引導學生通過提出修改意見，準確理解詩詞中的意象，讓學生在情境再造中進入到詩詞創設的意境。

線上線下學習空間的融合，為教學范式的轉變提供了可能，這種靈活的教學空間支持靈活的教學方式，教師可以采取多樣化的教學方式，例如項目化學習、跨學科統整、個性化教學、翻轉課堂教學、協作式學習、游戲化學習等。

2.拓展網絡資源，構建情境教學

互聯網和教育教學緊密聯系在一起，各個領域融會貫通，整個信息化教育交互復雜而緊密銜接。通過拓展網絡資源，能夠提升教育教學的進度和學生學習的興趣。語文教學以學生為主體，通過新型的教學方式，可以調動學生學習的積極性。教師可以利用微課，通過靈活多變的人物形象、動聽優雅的音頻把學生一下子拉到線上教學中來，激發學生學習的主動性和課堂參與的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，讓他們在輕松愉悅的課堂教學氣氛中收獲知識，在快樂中學習。

例如在講授《望廬山瀑布》這首詩時，教師通過微課創設情境，著眼熏陶，注重感悟。在學生吟誦時，教師加入音頻背景，學生在反復誦讀中讀出了詩歌的美感。學生此時似乎已經來到了廬山，被廬山的磅礴氣勢所震撼，產生了強烈的共鳴。教師還通過微課提供的背景音樂指導學生如何讀出節奏美，帶領學生區分古詩中重讀和輕讀的區別。學生掌握了誦讀技巧后，反復誦讀，讀出作者想要表達的情感，進而使誦讀能力得到提升。通過微課的運用，學生不僅欣賞了廬山瀑布的壯麗美景，還體會到了作者對廬山的贊美之情。

3.優化資源配置，共享優質教育

公眾化在線教育平臺和網絡直播平臺紛紛興起，為每一個愿意分享知識和想要獲取知識的人提供了便利，促進了教育資源的共享，有利于整個社會教育資源的開發和利用。優化資源配置，使優質數字教育資源共享，能夠提高教育教學資源的覆蓋率。

信息技術與語文學科的深度融合為語文學習提供了更多的思路和便利，為教學創新提供了保障和支持，二者的深度融合能夠讓語文教育革新與創新速度更快，效果更突出。語文教師應與時俱進，精進教學，將現代信息技術靈活運用到語文教育教學中，為教育事業的發展插上騰飛的翅膀。