關(guān)于教育投入對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響的文獻綜述

文/李倩 周思溢 周如云 王麗娜

近年來，我國的高等教育得到了巨大的擴展，大學(xué)生入學(xué)率逐漸提高，畢業(yè)生數(shù)量的增多，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。與此同時，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，出于對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需求，我國企業(yè)也增加了對人才的要求。此外，社會發(fā)展也促使企業(yè)對勞動力的需求逐漸轉(zhuǎn)向?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求。從目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀可以看出，名校畢業(yè)、具有較多資格證的大學(xué)生可以更為容易地找到工作甚至是好工作；另外，國家提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“教育為本”“科教興國”的觀念越來越深入人心，人們對高等教育甚至是更加優(yōu)質(zhì)的教育越來越重視，對于教育的投資也逐漸增加。

一、文獻綜述

（一）教育研究的發(fā)展過程

隨著資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作用于生產(chǎn)力方面對經(jīng)濟發(fā)展所起的作用越來越明顯，而教育作為科技發(fā)展的主要內(nèi)驅(qū)力，引起了經(jīng)濟學(xué)家對教育經(jīng)濟效益問題的日益重視；1877年，亞當(dāng)斯密在《國富論》里論述了教育培訓(xùn)能夠通過提高勞動技能的熟練水平，從而提高效率促進經(jīng)濟增長；20世紀20年代，前蘇聯(lián)經(jīng)濟學(xué)家發(fā)表《國民教育的經(jīng)濟意義》，系統(tǒng)地闡述了學(xué)校教育與體力勞動、腦力勞動的關(guān)系，提出教育與勞動生產(chǎn)率的提高，學(xué)歷與勞動生產(chǎn)率成正比；1960年，舒爾茨提出了人力資本理論，他認為人力資本存在于人的身上以知識、技能、體力價值的綜合體現(xiàn)出來；而在20世紀七八十年代，西方遭受嚴重的經(jīng)濟危機并試圖通過增加教育的投入來恢復(fù)經(jīng)濟，但是效果不明顯。此后人們逐漸意識到人力資本理論的不足之處，并提出了新的理論；20世紀70年代初，美國經(jīng)濟學(xué)家邁克爾·斯賓塞和索羅等提出篩選理論，認為教育對經(jīng)濟增長只是起間接促進作用，高等教育只是起到信號的作用，從而讓雇主識別不同求職者的能力水平再安排到適合的崗位上。

近年來，我國對教育的研究也是層出不窮，其中有很多學(xué)者把教育投入與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。在教育扶貧方面，很多學(xué)者探討火熱，彭妮婭對我國各類收入水平地區(qū)的教育投入與農(nóng)民收入之間的聯(lián)系進行了實證分析，并肯定、強調(diào)了教育在脫貧攻堅戰(zhàn)中的積極作用以及其緊迫性[1]。很多學(xué)者都贊成增加教育投入能夠使勞動力質(zhì)量上升、促進經(jīng)濟發(fā)展的觀點[2]。然而，從家庭教育負擔(dān)的角度來說，過度地增加教育投入反而會使家庭的消費縮減，對經(jīng)濟增長產(chǎn)生不利影響。

（二）教育投入對就業(yè)的影響

首先，教育投入可以增加人力資本累積，為就業(yè)創(chuàng)造機會。教育投入是實現(xiàn)人力資本累積的一個重要因素，有學(xué)者從我國高等教育質(zhì)量的角度出發(fā)，得出高等教育質(zhì)量每提升一標準差，高校畢業(yè)生工資平均就增加2.79%到17.3%。而在家庭教育投入方面，有學(xué)者認為家庭的教育時間投入對不同階層家庭而言沒有異質(zhì)性影響，且效果比經(jīng)濟投入更好，更能夠提高個人素養(yǎng)，就業(yè)也就更具優(yōu)勢。

其次，教育投入可以彌補生理上的不足。有學(xué)者從性別的角度出發(fā)，對就業(yè)市場中性別歧視的現(xiàn)象做了研究，建議應(yīng)該加大對女大學(xué)生人力資本投資的力度，以改善保守型偏差的領(lǐng)導(dǎo)對女性的重視。此外，還有學(xué)者對顏值在收入水平中的影響做了調(diào)查，得出在財經(jīng)類碩士畢業(yè)生中顏值確實影響起薪，存在“美貌溢價”，但無“丑陋罰金”，而提高學(xué)歷水平在一定程度上能夠降低容貌歧視。

（三）影響就業(yè)起薪的因素

很多學(xué)者認為，社會實踐、工作經(jīng)歷和實習(xí)經(jīng)歷能夠顯著提高起薪，尤其體現(xiàn)在名企實習(xí)，由名企帶來的積極信號有加薪效果。數(shù)據(jù)分析表明，英語等級證書、計算機等級證書與其他證書以及是否名校畢業(yè)都對入職、起薪有影響。另外，無論是從雇主觀念還是能力要求方面來說，求職時專業(yè)不對口也會帶來負面影響，由此會帶來低的工資效益，劉揚通過調(diào)查得出工作與專業(yè)匹配的畢業(yè)生比不匹配的畢業(yè)生工資平均高8個百分點。此外，學(xué)歷的高低也是影響起薪的一個因素。

二、教育投入與畢業(yè)生就業(yè)的聯(lián)系

為更好地研究分析教育投入與畢業(yè)生就業(yè)之間的聯(lián)系，我們從國家統(tǒng)計局里找出相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，并且對部分已就業(yè)的畢業(yè)生進行了調(diào)查，通過對有效填寫的108份問卷以及往年的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)教育投入與畢業(yè)生起薪之間存在正相關(guān)的關(guān)系。

（一）教育投入對學(xué)歷的影響

圖1 2012年～2018年國家財政性教育經(jīng)費情況

表1 農(nóng)村與城鎮(zhèn)居民人均教育支出占人均可支配收入比/%

首先，本次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，大部分的家庭對于教育方面的投入越高，居民的學(xué)歷也相應(yīng)越高。其次，無論是政府還是家庭對教育都十分重視。如圖1所示，2012年～2018年政府的財政性教育經(jīng)費是呈上升趨勢的；如圖2和表1所示，居民的人均收入在逐年增長，與之相應(yīng)的在教育上的投入也在逐年增長，且可支配收入的比例也是逐年增長。從教育投入占人均可支配收入的比例來看，農(nóng)村居民的比例高于城鎮(zhèn)居民，說明農(nóng)村居民對于教育也是非常重視。為了更好地跟隨時代發(fā)展的潮流，我國的企業(yè)急需大批高質(zhì)量、高技術(shù)的人才，教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，國家和家庭在教育支出上的投入可以很大程度上地提高居民的知識水平，對人們學(xué)歷的影響以及國家人才的培育都有重要作用。

表2 畢業(yè)生競爭力排名（中國內(nèi)地上榜高校）

（二）畢業(yè)生能力與畢業(yè)生起薪的聯(lián)系

圖2 2013年～2019年農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民消費支持情況

畢業(yè)生的個人能力與就業(yè)競爭力是畢業(yè)生起薪的重要決定因素。就業(yè)競爭力是指員工所具有的能力恰好符合雇主或市場的需要，對其擁有一定的吸引力。較權(quán)威的QS公司從雇主聲譽（30%）、校友成就（25%）、與雇主合作關(guān)系（25%）、畢業(yè)生就業(yè)率（10%）、雇主和學(xué)生的聯(lián)系（10%）五大方面入手，對全球的畢業(yè)生競爭力進行了評估排名。

通過對各高校畢業(yè)生收入榜單的分析不難發(fā)現(xiàn)，從就業(yè)競爭力來說，前22名的高校基本一致，由此可見，名校不僅具有較強的就業(yè)競爭力，在起薪和薪酬增長空間方面也擁有比較明顯的優(yōu)勢。

除了就讀高校水平的區(qū)別外，學(xué)歷也是影響畢業(yè)生起薪的一個重要因素。數(shù)據(jù)顯示，2017年全國應(yīng)屆畢業(yè)生起薪水平為：本科畢業(yè)生平均起薪為4854元，碩士畢業(yè)生平均起薪為6791元，博士畢業(yè)生起薪水平為9982元，而到了2019年，本科畢業(yè)生平均招聘薪資為5909元，相比2018年同比增長10.2%，碩博平均招聘工資則高達10028元。根據(jù)往年的數(shù)據(jù)不難看出學(xué)歷對于畢業(yè)生的起薪有重要影響，其原因是在勞動力市場上企業(yè)一般更愿意雇傭具有較高能力水平的員工，因此學(xué)歷成了判斷畢業(yè)生能力的一個重要指標。

表3 2019年各高校畢業(yè)生收入排行

三、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過目前我國的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，我國的就業(yè)市場對人才的需求還是總體呈現(xiàn)向上的趨勢的，用人單位和高校還是對此保持著相同的觀點，但從目前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，大學(xué)生對自身就業(yè)的信心還是保持著一定的不足。

目前的大學(xué)畢業(yè)生主要以“95后”為主，他們的物質(zhì)方面的生活水平相比較過去已經(jīng)變得較高，家庭的消費水平普遍較高，這使得他們會對自己的工資有著較高的期望值，從而使得對工作崗位也變得十分挑剔。這讓他們對非理想工作和低額工作難以接受，久而久之就形成了大學(xué)生就業(yè)難的窘境。最后，因大學(xué)所教授的內(nèi)容主要為理論知識，而工作崗位所需要的實踐能力，大學(xué)生很難通過課堂所獲得。隨著現(xiàn)代人才市場的競爭環(huán)境越發(fā)激烈，大部分大學(xué)生都因期望值過高而處于待業(yè)狀態(tài)，對當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展形成了阻礙。反觀學(xué)生的看法卻和用人單位相反，他們認為“就業(yè)市場對人才要求過高”，而高校卻認為是因為“學(xué)生所獲得的專業(yè)水平過低，無法適應(yīng)社會需求”。

從宏觀的角度來看，大學(xué)生對就業(yè)的有關(guān)政策不夠了解。目前我國國內(nèi)相關(guān)部門針對大學(xué)生就業(yè)問題出臺了一系列福利政策，想讓大學(xué)生能夠更好地獲得就業(yè)崗位。然而絕大部分畢業(yè)生對國家所提供的政策一無所知，也難以充分利用這些良好的機會來獲得自己的就業(yè)崗位。這將使得他們在就業(yè)中會遇到許多復(fù)雜問題。如果大學(xué)生能夠充分了解并利用國家的扶持政策，就能夠得到大量的就業(yè)機會。

四、結(jié)語和建議

人才是經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，為保障經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，我國還需要培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。其次，受到我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，教育投入的差距在所難免。政府可以增加農(nóng)村地區(qū)、中西部地區(qū)的教育投入，對教育資源稀缺地區(qū)給予支持，以促進我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

重視家庭教育投入支出。教育投入不只是政府行為，家庭也是教育投入的主體之一。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民收入的不斷提高，人們在家庭教育投入方面的意愿也在增強。家庭教育投入對孩子的未來發(fā)展有著重要影響，家長們一定要重視教育投入。

大學(xué)生要注重對自身人力資本的積累，提高個人的能力和綜合素質(zhì)，以增強自身的就業(yè)競爭力。大學(xué)生除了認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還要積極參加社會實踐活動，社會實踐活動是大學(xué)生進行能力培養(yǎng)的最好途徑，可以提升自身的工作經(jīng)驗。此外，可通過考取一些合適的職業(yè)技能證書來提升自身的專業(yè)技能，從而對未來的求職就業(yè)會有所幫助。大學(xué)生只有不斷地對自身人力資本進行投資，才能在眾多的求職者中脫穎而出，降低就業(yè)難度，獲得就業(yè)機會。