我的教學(xué)“英雄”夢(mèng)

朱建煥

1993年夏天， 19歲的我從師專畢業(yè)，帶著教書育人的滿懷憧憬，跨進(jìn)了家鄉(xiāng)一所農(nóng)村普通高中。踏上工作崗位的第一天，校黨委書記在結(jié)束全校教工大會(huì)后，特意把我叫到一邊。中年禿頂?shù)乃[著一雙深度近視的眼睛，半開玩笑著跟我說：“建煥，你可是我從這批畢業(yè)生中精心挑選出來的，不為其它，純粹是因?yàn)楝F(xiàn)在女英語(yǔ)老師比比皆是，而男英語(yǔ)教師卻是稀缺產(chǎn)品，你身高1米83，屬于稀缺產(chǎn)品中的稀缺產(chǎn)品，所以在我們這個(gè)學(xué)校，你要立志做個(gè)英雄?！?/p>

也許是受到這位上海知識(shí)青年出身、善于做政治思想工作的書記激勵(lì)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我真的以成為教學(xué)“英雄”作為自己的努力目標(biāo)。辛苦努力之下，不僅所教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他同層次班級(jí)，而且我還能夠以最小年齡參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我竟然一炮打響，獲得了一等獎(jiǎng)。所輔導(dǎo)學(xué)生在全市英語(yǔ)競(jìng)賽中也創(chuàng)造了學(xué)校歷史，取得團(tuán)體成績(jī)?nèi)械谝幻募芽?jī)，其中一名頂尖學(xué)生還獲得了地級(jí)市英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。得知競(jìng)賽結(jié)果后，校長(zhǎng)笑喜逐顏開，在學(xué)校操場(chǎng)上不停拍打我的肩膀，直夸我真有兩把刷子。接下去我趁熱打鐵，把自己的教學(xué)實(shí)踐逐步上升到理論層面，開始撰寫論文進(jìn)行投稿。當(dāng)看到自己的名字變成鉛字，散見于各種全國(guó)性英語(yǔ)報(bào)刊雜志上時(shí)，我飄飄然以為自己當(dāng)之無愧可以被稱為教育上的“英雄”了。

世間的英雄本可分為許多種，而教學(xué)上的精英向來也不乏其人，可惜被勝利意識(shí)沖昏頭腦的我不知從何時(shí)起漸漸有了一種自命不凡的感覺，希望能在更大平臺(tái)展現(xiàn)自我。玉在櫝中求善價(jià)，釵于奩內(nèi)待時(shí)飛， 2002年，我市正好要?jiǎng)?chuàng)辦一所私立學(xué)校，久候時(shí)機(jī)的我產(chǎn)生了報(bào)名應(yīng)聘的想法。愛惜人才的校長(zhǎng)聞聽此事，親自找我談話。本來就相當(dāng)黑的臉比往常顯得更加黝黑，在他的辦公室里，他用夾雜著不少土話的半標(biāo)準(zhǔn)普通話表達(dá)希望我能留下的愿望。也許是出于一時(shí)沖動(dòng)，我突然冒出了一句“英雄無用武之地”。聽到這句話，他覺得沒有再談下去的必要，只能祝福我在新的工作單位實(shí)現(xiàn)我的英雄夢(mèng)。

在新學(xué)校接觸到的是更多帶著各種光環(huán)的名師，這使得我英雄志氣有余而策略不足的毛病顯現(xiàn)得更加徹底，隨之而來的自然是各種失意和痛苦。痛定思痛后，我拋棄了對(duì)名譽(yù)職位的追逐，相反全身心投入到了組裝式英語(yǔ)教學(xué)法的研究。通過近二十年心無旁騖且樂此不疲的研究，我創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)教學(xué)奇跡，讓有緣與我接觸的學(xué)生家長(zhǎng)無不對(duì)我的教學(xué)方法衷心點(diǎn)贊。滲透這種教學(xué)思想的相關(guān)專著也付梓發(fā)行。更加可喜的是，因?yàn)檫@套方法給我提供的潛移默化對(duì)生活的掌控感，使我無論在心態(tài)和身體上都保持了年輕的狀態(tài)。

我非常佩服的現(xiàn)任校長(zhǎng)在一次推心置腹的談話中如是說：“建煥，我認(rèn)為你就是教學(xué)上的英雄，不為其它，就因?yàn)槟愀矣谯`行、敢于堅(jiān)守?！蓖@位歷史老師出身且精明能干的朋友兼領(lǐng)導(dǎo)，我深覺這一路走來正可謂無心插柳柳成蔭，雖然我清醒認(rèn)識(shí)到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能稱得上真正的教學(xué)英雄，但是無疑我在越來越靠近這個(gè)稱號(hào)。