談高中音樂課堂教學如何創新提升學生音樂素養

劉建清

【摘要】在高中階段踐行基于核心素養的課程改革具有十分重要的意義。新課改背景下，高中音樂教師也需轉變和革新傳統教學理念，將音樂核心素養培養作為教學過程中的重中之重。但是從整體角度而言，目前我國高中音樂教學課堂中，學科核心素養的教學成果并不顯著，教師在課堂之中依舊處于主導地位，未充分發揮學生學習的主觀能動性?；诖?，以下對談高中音樂課堂教學如何創新提升學生音樂素養進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】高中音樂課堂教學;學生音樂素養;策略

引言

高中音樂是培養學生音樂素養、人文修養和藝術意識的重要科目，高中音樂教學能夠幫助學生發掘自身的潛力，增長學生的知識，培養學生的興趣愛好，所以當前高中教學體系要著重開展高中音樂教學工作，深入探索和把握高中音樂的教學目標，明確教學根本任務，促進學生綜合素質的形成。此外，音樂的藝術形式較為明顯，學生有效地對音樂進行學習，能夠滿足學生日常生活的需要和自身興趣培養的需求。因此，對高中音樂教學水平的途徑進行探究是非常必要的。

一、更新教學觀念，提高教學質量

高中音樂教師是實施音樂教學活動的主要負責人。隨著教育理念的不斷更新，音樂教師也必須盡快調整和改變自身的教育思想認識。創新型音樂教學活動的實施，能夠一定程度上開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，完全符合當下素質教育的要求。因此，學校要對高中音樂教師隊伍不斷進行組織培訓，增加其外出調研、學習的機會，對于有條件、有能力的學校，還可以專門請一些已經具有豐富音樂教學經驗的研究員進入學校，以便及時與音樂教師們分享交流相關策略、有效解決教師們在音樂教學中遇到的難題，從而不斷提升高中音樂教師的教學水平。

二、樹立正確核心素養導向，優化音樂課程內容

科學合理的課程內容是有效開展高中音樂教學的必要前提，新課改對中學生核心素養的培育提出了較高的要求，相應的音樂課程教學內容改革和豐富應當側重于核心素養培養，合理引入立德樹人的育人理念，促進學生全面發展?；谏鲜銮闆r，教師應當有針對性地開展音樂課程優化革新，增添核心素養指向性音樂教學內容，合理應用音樂教學陶冶學生情操，提高學生文化作品審美水平。以滿足學生音樂興趣、提升學生道德品質為內容革新側重點，同時增加音樂教學深度。例如，在歌唱技巧教學環節中，為激發學生學習熱情，降低音樂理論的理解難度，教師應增加當下流行樂曲案例的解析，在分析技巧的同時，挖掘音樂內蘊情感和其所體現的時代精神。如《我和我的祖國》一曲，包含舞曲節奏、爵士和弦等多種音樂元素，歌詞以歌頌祖國大好河山、人民群體及歷史文化為主。深入解析這樣的歌曲，不僅能夠實現音樂元素和歌唱技巧教學，還能實現愛國主義教育，讓學生感悟音樂作品所蘊含的情感表達和時代思想，達成立德樹人的教學目標。

三、完善音樂教學評價體系，提高教學質量

如果不設置完善的評價體系，音樂教學就會像是一盤散沙沒有重點，沒有目的性，最終將違背其開設的初衷。隨著時代的進步和發展，音樂評價體系也要緊跟變化趨勢，及時適當地對評價體系作出更新和調整。可以利用“互聯網+”技術，將教育評價體系進一步完善，創新和發展一種音樂教學和評價云平臺，全方位了解和掌握高中生學習音樂的過程和進度，實現教師與學生能夠實時進行交流和互動。此外，教師不要拘泥于單一固定的教學評價模式，要建立多樣化、多元化的評價體系，豐富學生的體驗，把握學生情感需求，創設最貼切學生，最適合學生學習的教學評價體系，從而保證學生學習音樂熱情不減退，甚至能夠在學習音樂的過程中找到幸福感、滿足感和成就感，打造高效的教學課堂。

四、推動實踐教學與理論教學共同發展

在以往的教學模式下，音樂教學長期以來一直得不到有效的突破創新。研究這一問題就需要從音樂這一門學科的性質出發，進行具體的分析。音樂教學作為一項實踐性較強的學科，在具體的教學要理論與實踐相結合、知行合一，將枯燥的知識與有趣的實踐結合起來，才能更加順利地提高音樂教學的效率。但是在以往的高中音樂教學過程中，教師往往將音樂教學當成了文字性演示，忽略了實踐教學的重要性。在這種教學模式下，音樂作為實踐性學科的趣味也被剝離，學生在枯燥乏味的學習氛圍中也自然會產生厭倦情緒，其整體教學效率難以提升。針對這一教學現狀，教師在教學過程中就要積極轉變教學觀念，以音樂教學的特點出發，在結構上注重理論與實踐教學的共同發展。“教而不研則淺，研而不教則空”，教師需要以教帶研，以研促教。當然，在高中音樂教學中，隨著教學理念的逐漸完善，在不斷豐富的現代教育環境下，教師可以在開展一些趣味性教學活動，促使學生在快樂中學習，以此實現音樂教育的工作目標。通過積極組織學生參與各種音樂活動比賽，或是引領學生參與各種社會性音樂實踐活動，能確保學生善于運用所學到的知識，做到學以致用，順利實現整個高中音樂教學的目標。

五、引入時代音樂元素，創新音樂教學方法

音樂本身就是時代的弄潮兒，它具有時代和社會賦予的潮流音樂元素，而且音樂能夠激活人的情感。在教學時，教師應當勇敢地引入時代潮流音樂元素，因為教育是與時俱進的，所以音樂教育應該從當前的現實社會著手。在進行音樂教育時，教師要把握具體的教學內容。因此，高中音樂教學不應該僅僅束縛于教材課本上的內容，不敢引入流行音樂。其實流行音樂因具有歡快、節奏性較強的特點備受學生的喜愛，教師可以選取符合高中生需求的音樂作品實施教學。比如，當年傳唱大江南北的這首歌曲《隱形的翅膀》，其中透露的是勵志和催人向善。盡管這首歌曲是一首流行歌曲，但是音樂作品中所透露出的美好品質以及頑強、拼搏、堅毅的精神會給予學生心靈上的治愈和感動，音樂中的歌詞會滋潤學生的心靈，讓學生在音樂旋律中收獲更加堅定的思想，形成健康的心理，從而為德育教育的開展奠定了有效的基礎。

結束語

在基于學科核心素養的改革要求之下，高中音樂教師應當深入認識學科核心素養的基本內涵，調整自身教學理念，創新教學手段方法，使得學生在正確掌握音樂基礎理論知識的前提下，實現綜合人文素養、藝術審美情調、音樂專業技法等多項整合的學科核心素養培育，最終實現全面綜合發展。

參考文獻

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