小學語文教學中的情感教育探索

胡曉紅

【摘要】隨著新課程改革理念的實施，我國采取了很多措施來提高小學教學質量，越來越重視學生核心素養的培養?？墒苋雽W壓力的影響，很多老師只關注學生的成績，忽視學生的能力，導致學生的心理能力越來越弱。為了培養學生正確的價值觀，教師需要在課堂上引入情感教育，解決學生的心理問題，從而提高語文教學水平。

【關鍵詞】小學語文;情感教育

在小學語文這門學科中，情感教育不僅成為新課程改革的具體要求，而且能促進學生的全面發展。因此，作為語文教師，我們需要在課堂上充分發揮情感教育的優勢，對其內容進行深入探索，創造優質課堂。

一、小學語文教學中的情感教育的重要性

小學語文這門學科最根本的教學目的是培養學生學會聽說讀寫等各個方面的能力，讓學生學完知識后，更好地在現實生活中進行應用。而新課程改革標準的理念下，教師為了能夠實現這樣的目標，要注重情感的實施。因為學生在課堂上單純地學會一些理論知識 教師不注重提高學生的應用能力，也不注重提高學生的情感教育，結果學生的腦海中只有單純的文字，并不懂得如何進行實施。所以，教師所需要做的就是以真情實感作為教學的理念，情景交融的情況去提高學生的能力，從而培養出符合社會發展的優秀人才。而這一過程中，教師所需要關注的就是通過多樣化的理念去展開情感教育，給學生的學習帶去沖擊，讓學生做到學有所獲。

二、小學語文教學中的情感教育探索

（一）做到言傳身教

情感教育在小學語文這門學科中的形成，很大一部分都是需要教師進行正確地引導。每一位教師都是單獨的個體，擁有著自己的教學理念。教師的每一個動作、每一個神情、每一句話都會在學生的心靈上留有印記。良好語文情感教育的展開，教師所需要做的就是提高自身的綜合素質。因為教師的一言一行，對學生有著極大的影響，所以教師在課堂上要嚴格地把控好自己的情緒，創造出輕松愉悅的氛圍，讓學生在學習的路途中感受到溫暖。

比如：教師在為學生講述《畫楊桃》這一內容。有的學生就跟課文中的小朋友一樣，認為楊桃是什么樣子的就是什么樣子的？不會考慮其他的因素。這個時候教師要告訴學生整個故事表達的是：看待問題時是實事求是的，可是當別人擁有與自己不同的想法時，不要著急的下定論，反而是從別人的角度去觀看、去想象，所獲得的結果也是有所不同的。教師在課堂上就可以通過這一正確價值觀念的引導，在真實的生活中借助案例的形式，給學生一個正能量的傳播。就拿每天都有遲到早退的學生這件事情來講，作為語文老師，應該告訴學生遲到早退是一個不正確的行為，可有些學生還是會出現這樣的狀況，其他的學生就會認為這個學生：特別不守時，也沒有正確的價值觀…...這個時候教師不要給學生輕易下定論，反而是了解事實的真相之后，幫助學生改善。如果真的存在其他客觀的問題，一起去進行解決……總之，語文教師要做到從自身做起，給學生一個正能量的傳播，這才是言傳身教。

（二）開展多樣化活動

小學階段的學生因為年齡的特點，求知欲望很強，每天最喜歡做的事情就是問為什么？不管學什么樣的內容，學生的口中第一句話永遠都是這樣。所以語文教師在開展情感教育的環節，就可以借助學生這一特點，滲透趣味性的內容，來展開不一樣的語文課堂。

比如：教師在為學生講述《西門豹》這一內容。教師在班級內部就可以展開一個小型的辯論賽，讓學生在比賽的過程中搜索古代的封建殘酷性，說一說在封建理念的影響下，如果你是當時的縣令，你會怎么做？如果你是當時的西門豹，你會不會勇敢地破除封建迷信？通過這樣的問題，讓學生搜集資料，在課堂上展開辯論。因為是三年級的學生，所以教師可以讓學生以團隊的形式開展學習，完成任務。而且團隊的學習學生會“取他人之所長，補自己之所短”;懂得團隊意識;也更懂得西門豹這篇文章所表明的是封建迷信不可信，特備是作為當代優秀青年的我們更應該尊重科學，破除迷信，成為一個聰明機智的人。就像西門豹一樣，做到一石四鳥……總之，教師在展開活動時不僅要讓學生學會知識，更為重要的是鍛煉學生的能力。

（三）樹立正確觀念

小學階段是學生學習的開始階段，也是學生形成正確價值觀念的黃金時期，對學生展開情感的教育是極為有效的。作為小學語文教師，一定要抓住這一黃金時期，多與學生的父母進行溝通和交流。讓父母明確的知道，不是把學生送到學校，自己就沒有任何的責任。學生是一個學習者，周圍的一草一木對她都會有影響，所以家長在家里的一言一行對學生也會產生影響。當然，整個教育環節情感要貫穿其中，既要滲透到學生的心里，又要讓學生學會懂得情感輸出。

三、結束語

綜上所述，小學語文是情感教育開展的一個平臺，也是培養學生能力的重要媒介。作為語文教師，要注重情感教育的引入，爭取讓學生參與到教師所設計的環節中，看到情感教育的優勢，讓學生學會學習、在學習中體會到快樂，這樣學生才會學有所獲。

參考文獻：

[1]白學琴.小學語文教學中的情感教育探索[J].科幻畫報，2021（12）：203-204.

[2]林杰偉.小學語文教學中的情感教育探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（10）：36-37.