“雙減”和“五項(xiàng)管理”背景下高中德育路徑探析

王崇花

【摘要】高中正值學(xué)生即將步入高考的關(guān)鍵時(shí)期，在“雙減”和“五項(xiàng)管理”背景下，做好高中德育教育工作，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)與能力發(fā)展至關(guān)重要。基于此，高中德育教師應(yīng)深度研究如何在此背景下做好德育工作，以為高中生的身心健康發(fā)展與學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】雙減;五項(xiàng)管理;高中德育;教育路徑

前言：

由于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，新型的“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策得以衍生，其教育改革的核心就是減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，并從作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理，以促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此，高中德育教師應(yīng)基于這一背景下，進(jìn)行對(duì)學(xué)生有效的德育教育，使學(xué)生能形成正確的三觀，朝著正確的學(xué)習(xí)方向健康與快樂(lè)成長(zhǎng)發(fā)展。

1.結(jié)合主題教育實(shí)踐，樹(shù)立班級(jí)道德模范

在“雙減”與“五項(xiàng)管理”背景下，開(kāi)展高中德育教育的時(shí)候，教師可以結(jié)合主題教育實(shí)踐，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教育，通過(guò)開(kāi)展“雙減”主題活動(dòng)、“五項(xiàng)管理”主題活動(dòng)、“思想教育”主題活動(dòng)等等，讓學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到雙減在減輕自己學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為自己的贏得了更多可自由分配的時(shí)間。讓學(xué)生利用好這些時(shí)間，保障自己充足的睡眠，不過(guò)度使用與沉迷于電子產(chǎn)品，積極地閱讀課外讀物，加強(qiáng)自己的體質(zhì)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的班級(jí)道德規(guī)范，使其能獲得良好的素質(zhì)發(fā)展，也能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與綜合能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課時(shí)，教師可以以五項(xiàng)管理中的手機(jī)管理開(kāi)展教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用手機(jī)在課前收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能初步了解所學(xué)的德育知識(shí)，也通過(guò)手機(jī)管理使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到從手機(jī)上觀看到的信息是有好有壞的，使其能學(xué)會(huì)正確的分辨與獲取信息，減少非必要手機(jī)的運(yùn)用。之后，教師可以組織學(xué)生以分析消費(fèi)觀開(kāi)展主題德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生們共同分析從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)以上四種消費(fèi)心理，高效地學(xué)會(huì)德育知識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。最后，教師應(yīng)運(yùn)用雙減政策為學(xué)生布置生活化的德育作業(yè)，讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)人物的消費(fèi)觀，減少學(xué)生作業(yè)量的同時(shí)，使學(xué)生能在完成精簡(jiǎn)作業(yè)的過(guò)程中，正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的德育素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

2.立足思政教材內(nèi)容，彰顯課程育人功能

在“雙減”與“五項(xiàng)管理”背景下，教師可以立足思政教材內(nèi)容，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教育，教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將五項(xiàng)管理中的任何一項(xiàng)與教材相結(jié)合，這樣既可落實(shí)雙減與五項(xiàng)管理，也可以借此提高對(duì)學(xué)生的德育教育效果，充分彰顯課程的育人功能，十分有利于學(xué)生的素質(zhì)與學(xué)習(xí)發(fā)展。而且在開(kāi)展高中德育教育的過(guò)程之中，教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)思想，以保障學(xué)生能真正得到有效的德育教育，樹(shù)立正確的發(fā)展目標(biāo)為之不斷努力奮斗。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》這節(jié)課時(shí)，教師可向?qū)W生提出學(xué)習(xí)問(wèn)題，如：你如何理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系？啟發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的深度思考，使學(xué)生能自主搜集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)課本德育知識(shí)，來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。而教師在開(kāi)展德育教育的同時(shí)，還可以開(kāi)展對(duì)學(xué)生的睡眠管理和體質(zhì)管理，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到保障充足睡眠和健康體質(zhì)的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的身體體質(zhì)與健康，才能積極地參與到社會(huì)生產(chǎn)工作中，在社會(huì)中健康生存與工作。之后，通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生能衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)的重要性，也能懂得在實(shí)際生活中不過(guò)度消費(fèi)，注重經(jīng)濟(jì)，使學(xué)生的德育素養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力都能得到不斷提升，加快學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

3.重視課外非正式溝通，加強(qiáng)德育滲透教育

在“雙減”與“五項(xiàng)管理”背景下，高中德育教師需重視課外非正式溝通，與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通工作，使其能在學(xué)生的家庭教育中也滲透德育教育，以不斷提高德育教育的效果，使學(xué)生能獲得良好的素質(zhì)發(fā)展與學(xué)習(xí)發(fā)展。這樣一來(lái)，即可有效避免學(xué)校教育與家庭教育思想不一致，而影響到雙減與五項(xiàng)管理政策的落實(shí)，而是使學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)保障自身健康的重要性，以全面的德育教育，強(qiáng)化學(xué)生的德育素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)五項(xiàng)管理中的讀物管理，讓學(xué)生在課下閱讀教師所推薦的相關(guān)德育書籍，使學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)課外讀物的閱讀，形成良好的閱讀興趣與習(xí)慣，也能全面地了解總體小康的建設(shè)成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)。之后，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)做好課外溝通，讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生正確的德育引導(dǎo)，積極地配合教師做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作，使學(xué)生也能養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確客觀地分析各種時(shí)事，在教師的指導(dǎo)下，真正理解總體小康到全面小康的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，而且在布置作業(yè)的時(shí)候也需落實(shí)雙減政策，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)合理的作業(yè)量和作業(yè)形式，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，促使其德育學(xué)習(xí)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在“雙減”與“五項(xiàng)管理”背景下，高中德育教師應(yīng)積極地創(chuàng)新有效的德育教育方式，以為學(xué)生的全面與健康發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。高中德育教師應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，將雙減與五項(xiàng)管理政策真正落實(shí)到教育之中，使學(xué)生能形成良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德價(jià)值觀念，以精心設(shè)計(jì)的作業(yè)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生德育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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