以經典英文電影優化高中英語聽說教學

杜洪潔

摘要：當前高中英語聽說教學以提高學生在英語方面的各項能力為目標，首先是能準確地吸收外來的英語語言信息，這種能力簡稱為聽力能力。除此之外，英語聽說教學也能夠培養學生將外來的英語信息通過文字敘述或者手動書寫表達出來的能力。教師需要認識到外語電影對于優化英語聽說教學的積極意義，為提高英語聽說教學的教學效率出謀劃策。

關鍵詞：外語電影；英語聽說；教學模式

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0028

一般而言，電影以某件故事為時間線，通過多樣的畫面內容表達一種文化內涵。當前國與國交流密切，有很多外來的優秀經典外語電影傳入了我國，這一部分電影不僅有積極向上的文化內涵，而且電影展現的是真實的英語交際環境。在高中英語聽說教學過程中，經典英文電影能夠為課堂創造一種真實的英語語言學習情境，很大程度地提高學生的英語聽說能力。

一、在高中英語聽說教學中插入原生的英語語言環境的重要性

周邊的環境是影響學習的一大關鍵要素，良好的學習環境能夠改變學生的學習狀態，提高學生的學習效果。英語聽說教學也是如此，真實的學習環境能夠很大程度地優化高中英語聽說教學，創造具有真實性的英語語言學習環境的方法有很多，但毫無疑問，將英文電影帶到教學過程中是最合適的。高中學生的聽說學習大多數以課本和廣播聽力為主，長期以來，由于課程內容過于單一，學生在課堂上自主學習的積極性會降低，英語聽說學習成為一種被動性學習。教師適當地引入優秀的電影題材，能夠為教學課堂增添一份色彩，優化當前課堂的氛圍。在英文電影中，有最真實的英語語言發音，有生動豐富的圖片影像，還有正能量的文化內涵，與其說英語電影只是一種記錄時間的影像，倒不如說它是一種真實環境的表達?？梢钥隙ǖ氖牵浀溆⑽碾娪澳軌驗閷W生帶來最直觀的感受，提高學生在英語聽說學習中的感悟能力。

二、多樣的電影環境對聽說教學的積極意義1.內容有趣的英文電影使學生更熱愛英語

動漫類英語電影在學生階段人氣最高，以電影《料理鼠王》為例。動漫類電影對于優化英語聽說教學的作用體現在：優化課堂的學習氛圍，為學生的學習提供樂趣與活力，放松學生的心情，培養學生的專注力?！读侠硎笸酢返墓适戮€圍繞老鼠雷米展開，講述了小老鼠幫助學徒成為大廚的過程。電影的氣氛詼諧幽默，英語交流自然，最重要的是這一部電影中出現了很多有趣的英語短語，這也是這部電影的笑點所在。學生能夠在觀看電影的同時，學習到英語口語知識，例如短句“In many ways，the work of a critic is easy”，譯為“就很多方面來說評論家的工作很輕松”，學生從中能了解到英文語句和中文的差別，并且認識到“of”在口語中的作用。以及短句“Something ought to have been done before now”，鞏固學生對于非謂語動詞不定式的認知。學生從被動學習轉變為主動學習，正是得益于這一類動漫電影為課堂帶來的有趣的學習氛圍?？偟膩碚f，這一類英文電影通過劇情優化了高中英語聽說課堂的學習氛圍。

2.電影的交流過程促進學生模仿并學習

絕大多數的英文電影都是處在一個與現實極其相似的交流環境中。教師可以放心讓學生學習其中的英語語言。《阿甘正傳》這部英文電影有很多哲理簡言以及口語名言，例如“Stupid is as stupid does”，譯為“傻人做傻事”，“there is one small step for man，a giant leap for mankind”譯為“某人的一小步就是人類的一大步”，在電影人物的交流中，學生可以切實地感受到人物溝通過程中的說話節奏，培養了學生在英語語言上“聽”的能力，在電影所帶來的交際環境中，學生能認識到更多日?？谡Z類的詞匯，今后學生在英語交流當中也能回想起在電影中學到的口語詞匯，幫助學生提高“說”的能力。另外，名言警句作為加分項，學生可以將一些名言運用到口語練習中，提高自身的英語聽說水平。

3.有效地提高了學生的英語聽力反應能力

高中的英語聽說教學需要切實提高學生的聽力水平，即在“聽”的過程中，學生能夠及時抓住聽文中的重點，以及文章的大致含義，提高學生的英語聽力反應能力。而在經典英文電影的觀看學習中，電影的每一項交流篇幅都相當于一篇簡短的聽力文章，學生在用心傾聽的過程中，其自身能夠根據電影的情節來對交流的內容作出反應，從而潛移默化地提高學生的聽力反應。例如經典英文電影《大魚》，即（Big fish）的觀看教學，由于電影中的大部分橋段以獨白與對話為主，學生便可以在觀賞情節的過程中，將每一段交流看作一篇聽力文章，并且結合電影人物的情感流露，提高學生對聽力中語氣變化的敏感。除此之外，教師還可以引導學生在課后反復觀看該電影的無字幕版本，并結合前期的記憶來加深學生對電影中每一篇幅的感染力，且在無中文字幕的影響下，學生也能夠通過自我思維，結合電影中的情景，對電影中人物的交流內容作出反應。因此，適當運用經典英文電影輔助聽說教學，能夠有效地拉近學生與聽說知識的距離，并拓展學生的英文聽力反應能力。

三、結束語

學生能夠通過看電影中的字幕，模仿電影中的詞匯表達；能夠通過聽電影中的語言交流，學習人物交流的語調節奏，電影豐富的圖像故事也激發了學生的學習興趣。總而言之，教師應該合理地運用好英文電影所具備的優秀語言知識，創新英語聽說教學方式，讓“聽”和“說”不僅僅是表面形式，而是切實地提高學生的英文聽說水平能力。

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（作者單位：江西省貴溪市實驗中學335400）