高中政治教學中巧用輔助文之析

趙仲月

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-347

2009年秋季我省開始實施的普通高中新課程改革，新課程改革以來教材發生了較大的變化，涉及到教材結構的調整、教材內容的更新等。新高中政治教材設置了輔助文：“文化名人”、“名詞點擊”、“專家點評”、“相關鏈接”、“名言”。如何發揮這些欄目在教學中的作用值得教育工作者磋商，本文對這部分內容進行分析和討論，并就如何有效地發揮其在教學中的作用舉一些例子提出自己的觀點和建議，以期引起對這部分內容的重視。

1利用“文化名人”對學生進行人文精神教育

高中政治教材中的“文化名人”是展示文化名人人文精神的平臺，在高中政治教學中，利用“文化名人”進行人文精神教育是必要的，也是可行的。

如新人教版《思想政治（必修3）》第74頁“文化名人---古代偉大的愛國詩人屈原”，本文從屈原的生平，屈原對文學的貢獻，講到屈原對祖國的熱愛、對人民的熱愛。文章讀來朗朗上口，偉大的愛國詩人屈原愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的民族精神和他“可與日月爭光” 的巍巍人格，千百年來一直激勵著中華兒女報效祖國，愛國詩人屈原堅強、勇敢、求真求是的形象躍然紙上，其智慧令人折服，貢獻令人欽佩，遭遇令人同情，勇氣令人贊嘆;經過“文化名人”的學習，學生了解了一位愛國詩人——屈原，一種精神——愛國、愛民、求真、勇敢，還了解了社會的無情與殘酷。學生閱讀這樣的材料其心靈難道沒有絲毫觸動嗎？我們引領學生閱讀的時候不就是在對其進行人文精神教育嗎？

2利用“名言”深化概念或規律，正確理解，加深記憶

教材中的“名言”所摘錄的往往是與原理緊密相關的思想家的重要言論，多數是緊跟在某個課程標準要求學生掌握的重要概念或規律之后，對其起深化作用。在教學中，組織學生討論這部分內容，不但能使學生正確理解和把握本學科概念或規律，而且有助于學生對本學科概念或規律的理解和記憶。

如新人教版《思想政治（必修4）》第11頁“名言;‘凡是斷定精神對自然界說來是本原的，從而歸根到底承認某種創世說的人……組成唯心主義陣營。凡是認為自然界是本原的，則屬于唯物主義的各種學派。我們的思維能不能認識現實世界？我們能不能在我們現實世界的表象和概念中正確的反映現實？用哲學的語言來說，這個問題叫作思維和存在的同一性問題----恩格斯’”，恩格斯的這段名言使學生能夠更好的理解了哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，它包含兩個方面的內容，一是思維和存在何者為本原的問題，二是思維和存在有沒有同一性的問題。又如新人教版《思想政治（必修4）》第31頁“名言;‘沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的----恩格斯’”。在教學中組織學生討論這句名言，使學生對物質和運動的關系有了更加深刻的理解，完成了從感性認識到理性認識的完美過渡。

3利用“專家點評”培養學生動手能力和科學探究精神

動手能力這個詞的詞源是“hands-on”，這個詞的意思是動手操作、親身體驗、親自實踐。傳統的教育方式，只注重動腦能力的培養，不注重動手能力的培養，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。新課程標準指出，有效的學習活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、親身體驗、親自實踐是學生學習的重要方法，倡導合作探究的學習方式。科學探究是一種精神，這種精神不是生來就有的，而是靠后天的懷疑、思考、實踐、體驗、討論來培養的。動手能力和科學探究精神，應該貫穿于整個學習過程，教師可利用“專家點評”調動學生動手探求新知識的積極性，利用“專家點評”把動手能力和科學探究精神的培養要滲透到教學活動中。

4利用“相關鏈接”激發學生的學習興趣

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。興趣是激發學生認識事物、探究真理的源動力，興趣可以使學生產生積極性和主動性，獲得學習肯定的情緒體驗。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效率。興趣是學習思想政治的動力和保證。多數學生特別是高一新同學對思想政治學習興趣較高，但有些學生難以維持，容易對失去思想政治興趣，也容易再產生興趣，在教學過程中要合理利用“相關鏈接”及時激發學生學習物思想政治的興趣。

如新人教版《思想政治（必修1）》第10頁的“相關鏈接”，講述了支票的相關知識，多數學生對支票見過、用過或有所耳聞，但對支票知識了解不夠深入、不夠具體，有進一步了解支票的沖動和欲望，教師在學生已有興趣的基礎上，合理引導學生學習此類知識，必將使學生學習思想政治的興趣大增，同時培養學生把思想政治知識用到實際生活中的意識。對支票這樣的經濟學名詞，學生都已耳熟能詳，是他們茶前飯后常談論的話題，有些學生以了解此類知識多，在與同齡人談論時高談闊論，并以此為榮，高中生還很天真、好奇、爭強好勝、求知欲強，正好利用他們這些特點，在學習知識的同時，進一步提高學生學習思想政治的興趣。

5利用“名詞點擊”鞏固已有知識，并為新知識的教學做鋪墊

新人教版《思想政治》中的“名詞點擊”是對相關概念、術語的介紹和解釋，穿插在教材正文的顯著位置，在教學中，教師帶領學生學習這些內容，即鞏固了已有知識，又為后面新知識的教學做鋪墊。也可用以突破教學難點，發展學生的智能潛能，培養學生的發散性思維，糾正學生的認識誤區等。

如新人教版《思想政治（必修1）》第8頁“名詞點擊”介紹了通貨膨脹和通貨緊縮的含義及相關知識，通過對這兩個名詞的學習，鞏固和加深了學生對于貨幣的本質、貨幣的基本職能以及貨幣流通規律的理解，也為學生以后學習擴張性財政政策和緊縮性財政政策鋪平了道路。

新人教版高中思想政治教材輔助文新鮮生動，時代性強，豐富精彩，實用價值大，值得教育者深入研究，學習者認真學習。我相信只要教育者對輔助文加以重視，輔助文一定會在培養學生全面發展的素質教育中發揮著積極作用。

云南省富寧縣第一中學