課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

鄭傳興

摘要：現如今師生在課堂當中的互動情況并不是很樂觀，尤其高中學業繁重，一些學生可能會由于自身的懈怠心理，而忽略向教師提出問題，對教師產生一定的依賴心理，但是對于英語學科來說，需要教師與學生進行經常性的交流，這樣才有利于學生更好地理解英語語境，以及得到英語口語能力的培養，因此本文主要針對互動教學模式在高中英語教學當中的應用進行分析。

關鍵詞：高中英語課堂;師生互動教學;運用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-280

英語作為當今世界上的主流交際語言，它的影響力是可見一斑的。為了適應新時代教學的改革走向，英語課程的教學模式一定要及時創新。像英語這一類的文字型學科，一定要多讀多寫才能夠熟練地掌握知識。現階段的高中英語課堂難以滿足教學所需，教學人員要探尋出一條新的途徑去引領學生們的學習。師生互動教學模式在高中英語課堂的推行，正是順應了這樣的核心理念。師生互動教學模式在高中英語課堂里的應用，就是通過師生間的對話來鍛煉學生的口語能力，在交流中提升自己的英語水平。

1 師生互動教學對于高中英語課堂的意義

學生在日常的學習中大多數都處于被動的關系，因為學生把課程看作一種負擔，而不是試著去了解和喜歡它。高中英語的教學境況亦是如此，學生對于課程的學習興趣直接決定了他們的狀態。所以想要更好地去建設高中英語課堂的話，就需要以學生的學習興趣為切入點，把學生們喜歡的因素加入到日常的教學當中。高中階段的學生們性格活潑，擁有著喜歡去探尋新事物的好奇心，師生互動的教學模式就因此應運而生。所謂的師生互動合作模式，就是利用學生的這些興趣愛好設計教學方案，然后根據學生的個人特點選取教學方案，然后通過師生合作共同完成所設立的學習目標。這對于課堂的建設起著較為積極的作用，構建了出一個良好的學習氛圍。師生互動的教學模式就是為了推動兩者的交流，因為只有通過與學生的交流才能讓學生知道他們學到了什么有趣的東西。另外，英語是一種實踐型的語言類學科，只有在不斷的交流當中才能夠提升自己的口語水平。師生互動教學模式在高中英語課堂中，大多是把師生聚集到一起用英語進行交流，會極大地提升學生的聽力和對話能力。

2 當前高中英語課堂的教學現狀與存在的問題

2.1學生對教師的心理敬畏

中國自古以來就講究禮義尊卑，尊師重道更是我國千年來的古訓。在這種儒家思想的長期影響之下，教育思想一直受到這樣的束縛。這也是導致現階段教學體制整改停滯不前的主要原因，師生間僵硬的關系也封鎖了對教育體制改革的各種途徑。教學人員與學生兩者之間的不平衡關系是現在的問題所在，學生對教師潛意識中一直存在著敬畏心理，而教師難以拉近與學生之間的關系來推進改革。只有教師處理好這種怪異的關系，對課堂教學的改革進行鮮明的探索，才能避免這樣的傳統教學思維影響到課程的設置和安排。

2.2 教師沒有對學生進行細致的引導

新型教育模式的推行不是在短期內能夠完成的，需要在長期的教學工作中不斷地改進和沉淀。教學工作者作為學生的引路人，必須去引領學生步入正確的學習軌道。而且新型的教育模式推行需要教師去提前了解，對這種新的教學理念有著充分的認知，這樣才可以保證教學工作有條不紊的進行。如果教師在互動性的教學模式中沒有承擔起相應的角色，沒有更新教育教學觀念和手段，這樣就對后續教學工作的推行設置了障礙。

2.3 學生沒有正視師生互動形式的英語學習

如果從學生的角度來看待現階段的英語課堂，多數人對英語寫作和口語表達，以及回答教師在課堂上提出的問題等都存在著畏懼心理。這也促使了高中英語教學課堂只流于表面，與實際上所取得的教學效果完全不符。這與學生的態度是直接掛鉤的，學生把英語學習看作成一座難以翻越的大山，沒有可以應該擁有的自信心。在長此以往的積累之下，導致了學生對英語學習的反感，無法去推動師生互動教學的應用。

3 關于高中英語課堂師生互動教學的實施策略

3.1 在校園中創設一種濃厚的英語氛圍

教學模式都是在不斷的探索中得以完善的，只有才會取得較為明顯的提升效果。對于英語這種語言類的實踐型課程，一定要多開展相關的活動來營造一個良好的學習氛圍。教師可以經常性地為學生創造自我表達以及與他人對話的場景，這樣有利于學生能夠接受這種教學模式，才可以更加愿意以及更加自然地在生活當中進行表達，同時也有利于發現自身的弱點。例如安排學生與老師逐個進行對話，考察學生的口語和發音是否正確。然后根據學生每個人的情況來指導他們改進自己的不足之處，選取發揮較好的學生為每周的“英語之星”。在長期實施這種模式的熏陶之下，濃厚的學習氛圍會對教學效果帶來深遠的影響。

3.2 組織課間英語實踐活動，提高學生英語運用能力

除了和老師的對話之外，和同學間多使用英語交流也是很有必要的。教師身為實踐活動的組織者，這種形式也成為了師生互動教學模式中的一種。可以多從學生的角度出發舉辦課余活動，讓學生們在寓教于樂的活動中有所收獲。通過實踐活動中的練習，進一步掌握英語課堂上的語法和詞匯，提高學生的實用英語水平。

4 結束語

師生互動教學模式是一種新的探索途徑，可以應對傳統教學模式的不足。這種新的形式相較而言更具吸引力，更能取得良好的教學效果。教學人員在高中英語的教學課堂更多地去運用，可以消除傳統教學思維帶來的負面影響。然后更好地在日常教學中施行這種模式，是需要慢慢去改進和研究的。

參考文獻

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吉林省長春市第十九中學