如何做好小學班主任管理工作

黃亮

摘要：教室是學校教學的主要區域，老師是教室的組織者和教育者，也是促進學生健康成長的領導者。他們的工作會影響每個學生的道德，智力和身體方面。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-234

“小學班級指南”是班級組織者和教育指南，是健康小學生成長的指南，也是聯系各個學科的老師的主要參考書。因此，與普通的課堂教育者相比，班主任除了向學生傳授知識和向學生傳授知識外，還肩負著教育人的重任，塑造學生的精神素質，并使學生具有能力和政治誠信。

一、小學班主任的當前領導狀況及關鍵領導問題分析

1.小學班主任的現狀分析

在教育發展的新環境下，加強對小學校長管理方式的優化，適應全新的管理方式顯得尤為重要。這也是確保學生在各個方面都能良好發展的基礎。隨著小學教師管理的發展，教室建設變得越來越困難，班主任在創建教室管理工作中也將面臨更大的困難。負責任的老師必須能夠有效地增強學生在領導工作中的集體意識，并發展學生的適應能力和學生的溝通能力，課堂的總體結構帶來了很大的壓力。

此外，現代教學的發展也使學生的個性多樣化。由于學生們處在不同的成長環境中，因此他們的個性和愛好也大不相同。這對小學校長的管理產生了重大影響。實施個性化教育將面臨許多挑戰，并且特定的管理過程的內容將隨著教室管理的需求而不斷增長，這將使教育者的管理任務更加豐富，并給教室教育者帶來很大的工作壓力。

2.小學班主任的管理問題分析

從小學班主任管理工作的發展來看，仍然有很多問題需要解決。這些問題主要體現在課堂管理的思想觀念和相對過時的治理方法上。一些課堂教育者仍然使用傳統的方法來實施其管理工作中的管理，通過行使課堂教育者的權力來壓制學生，并通過不適當甚至是非法的行為來管理學生。這種管理方法會對學生造成更嚴重的心理傷害，也將對學生在課堂上的團結產生重大影響。而且，從小學班主任課堂管理的熱情來看，沒有達到熱情和主動性的要求。在小學班長的管理中，這是一個相當普遍的問題，主要是由于許多因素。另外，隨著小學生人數的增加和管理內容的增加，班主任的工作壓力越來越大，管理過程也越來越難提升。

二、在小學教師指導下的良好工作策略

1.帶領學生根據自己的能力進行教學

小學是人類成長的初期，也是重要的階段。小學班主任的管理工作質量對學生的未來成長有重大影響。作為一名合格的小學教師，應該主動了解學生的思想動態，并根據學生的實際情況編制學生檔案。學生檔案應包括有關學生的家庭狀況，成長環境，性格特征和身體健康水平的信息。通過了解學生的信息，教師應建立師生之間的平等關系，通過關心和愛護學生來贏得學生的信任和理解。教師只有對小學生有透徹的認識，才能客觀地評估和充分理解班上的學生，為發展課堂管理打下基礎。實施素質教育不斷提高了社會對現代人才素質的要求。負責任的老師在了解了小學生的情況后，應注意學生的全面發展，通過參與課堂領導來積極發展學生的創造能力。

2.積極樂觀地對待學生

教師應耐心和真誠地對待學生。老師在教學生時必須要有耐心。學生還很年輕，理解能力很弱。即使經過幾次解釋，他們也無法完全理解老師所解釋的問題。老師必須耐心教導，不要對學生不耐煩。如果此方法不起作用。使用另一種方法教學生，并使用真實的示例作為示例，以幫助學生更輕松地理解它們。小學生好奇而活躍。有時他們不知道自己做錯了什么。在這一點上，老師應該正確地指導學生并耐心地教書。用愛來對待學生意味著平等地對待學生。盡管學生還很年輕，但他們也能感覺到自己是否喜歡老師。教師應在日常學習和生活中平等對待每個學生，并寬容接納能力低的學生，以鼓勵學生并逐漸讓學生逐漸成長時不要使用接納能力強的學生。讓學生感受到老師對他們的愛，真誠對待學生意味著強迫學生感受到老師的誠意。老師上課時，不可避免地會遇到頑皮的孩子。這些孩子在接受再培訓后沒有改變。在教學時，學生充分了解自己的缺點并感受到老師的良好意愿。一些害羞的學生也應該受到老師的鼓勵，但要注意鼓勵的方式。

3.讓學生們學會控制自己

小學教育不僅是素質教育的開始，還是讓學生們養成良好習慣的關鍵時期。俗話說：“沒有規則，就沒有圈子。”對學生來說，學習自我管理非常重要。制定教室規章制度是確保學生獲得良好學習環境的關鍵，我們可以從民主的角度出發，讓學生根據教室的實際情況發言。特別是選拔和晉升班組長，讓學生根據公平，平等和開放的原則獨立選擇最合適的候選人，使每個學生都有機會參加選舉，每個學生都有機會參加選舉。主管必須是一個好的班組長，以確保工作的順利進行。二是制定與實際班級情況相對應的班級規則。讓學生積極參與演講，表達自己的情感并共同制定課堂規則。主任負責嚴格監督實施和管理。讓學生了解自我管理在這些活動中的重要性，為有效的教育活動奠定基礎。

結語：

小學班主任，作為學生知識的老師和生活發展的領導者，對學生起著至關重要的作用。積極樂觀地對待學生，養成良好的課堂風格和學習風格并感知課堂紀律，使學生能夠在快樂的課堂中茁壯成長。

參考文獻

[1]劉紅娟.淺談如何做好小學班主任的管理工作[J].中國校外教育，2015（04）36

[2]周瑜，熊寶紅.淺析班主任在管理工作中的改革[J].新課程學習（中），2014（05）

四川省成都市泡桐樹小學都江堰校區