幫助小班新生適應環境的實踐研究

李亞輝

摘要：小班幼兒進入幼兒園，實際上是來到了一個陌生的環境，同時要面對失去家人在身邊的環境，因此他們會有很強的不安全感，甚至會對陌生環境產生恐懼感，進而產生一些不良的情緒，包括焦慮、暴怒等。為了幫助小班新生適應新的環境，盡快融入集體生活、學習和游戲，我們有必要采取一系列措施，幫助小班幼兒緩解分離焦慮，并加強安撫工作，幫助幼兒快速適應幼兒園學習和游戲、生活活動。在入園適應工作的具體開展過程中，我們創造了適宜的環境，以期幫助小班新生更好地融入幼兒園的生活，并愛上幼兒園。

關鍵詞：小班新生;入園適應;環境創設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-199

多年來，在小班入園適應工作中，我們采取了一系列的有效舉措，包括創設適宜的環境，緩解幼兒的分離焦慮，加強安撫工作，做好家園共育，滿足幼兒的興趣需求等，取得了良好的教育效果。在教育實踐中，我們發現開展小班入園適應工作，必須研究小班幼兒的身體發育水平和學習特點以及接受能力，特別是在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們也嘗試將游戲精神滲透到幼兒入園適應工作的各個環節當中去，以及通過環境的創設、家園共育，體現幼兒的主體地位，發揮幼兒的自主性等，在各個方面來幫助幼兒緩解不良情緒，使他們愛上幼兒園，適應幼兒園的集體生活，進而和諧、健康成長。對此，本文將結合教學實踐展開初步分析與探討。

一、提供適宜的環境，緩解幼兒分離焦慮

在入園適應的環境創設過程中，為了緩解幼兒的不良情緒，根據他們喜歡玩游戲的特點，我們創設了大量的活動區，并開展了一系列的區域游戲活動。例如我們設置了小班幼兒喜歡的娃娃家活動區，并根據他們與家人分離容易產生陌生感、不安全感的心理特點，在設置娃娃家的環境時，突出了家庭式環境氛圍的特點。首先在色彩上進行環境創設，我們用淺粉色作為活動區的背景色，產生一種溫馨的感覺;同時我們還利用全家福照片以及幼兒的日常生活照片來裝飾照片墻;讓幼兒把自己最喜歡的玩具帶到娃娃家，作為一種心理寄托，從而使幼兒產生親切感，感到舒適、熟悉，進而建立起一種安全感和歸屬感。又如我們創設了美工區這個活動區，為幼兒動手操作、涂鴉等提供了方便。幼兒時期正處在涂鴉階段，喜歡涂涂畫畫，而且需要在動手操作中感受到游戲的樂趣，那么教師在提供材料時，就要提供一些可以印、滾、刷等繪畫和制作工具，使幼兒玩得更加盡興。再如閱讀區的設置，在這里，為了幫助幼兒盡快適應幼兒園，我們要提供圖文并茂的故事書，特別是繪本故事，像《湯姆上幼兒園》等都可以幫助幼兒了解幼兒園的生活，以及剛開始入園時的不良情緒，進而學會做自我調整，盡快適應幼兒園的學習和游戲生活。

二、做好安撫工作，促進幼兒入園適應的具體實踐

（一）重視家園共育

有的幼兒能夠很快進入幼兒園的學習、生活狀態，而有的幼兒就需要很長時間的安撫，這除了跟幼兒的性格有關以外，還跟一定的家庭教養方式有關，所以我們特別重視家園共育工作的開展，通過家園共育來形成教育的合力，進而提高入園適應工作的效果。

一方面我們要指導家長開展入園適應工作，比如不要太溺愛孩子，家人和孩子盡量建立起良好的情感依戀關系，避免其入園后出現很強的焦慮情緒。另外也讓家長多在幼兒面前描述幼兒園的好處，使孩子們更加渴望上幼兒園;另一方面我們作為幼兒教師，要認真觀察每一名幼兒入園后的行為表現，然后和家長進行溝通，尋找解決的辦法。比如有的孩子午睡很困難，通過家長我們才了解到，這個孩子平時需要抱著玩具熊才能入睡，于是我們就請家長給孩子提供一個玩具熊放在幼兒園，陪伴孩子入睡，從而通過家園共育使幼兒能夠安心在幼兒園學習和游戲。

（二）滿足幼兒興趣需求

幼兒時期很容易受到情緒的影響，因為他們自我調整情緒的能力比較低，所以我們最好讓幼兒一直保持愉快的積極情緒，這樣有利于他們更加主動地融入到幼兒園各項有趣的游戲活動中去，主動地去學習新的知識積累經驗，并與小伙伴建立友誼。興趣是最好的老師，對于做自己感興趣的事，玩自己感興趣的材料，就會使幼兒產生愉快的情緒，那么為此我們要認真研究幼兒的興趣需求，然后由此出發為他們提供材料、創設環境。比如有的幼兒特別喜歡芭比娃娃，在入園適應活動中，我們可以為幼兒讀與爸爸媽媽有關的故事，和他們玩芭比娃娃的情景游戲，每次他們看到芭比娃娃就會不再哭泣。

（三）實現注意力轉移

在入園適應工作中，我們發現很多孩子第一天來園時都比較興奮，感到新鮮、好奇，但第二天再來園時卻會產生很強烈的情緒波動，哭鬧的現象逐漸增加。根據幼兒的這些特點，我們在第二天他們入園的時候就開始做些有趣的事情，以轉移他們的注意力。比如有的孩子喜歡觀察自然角的植物，那么我們就可以帶領他們一起給小花、小草澆水，然后觀察小花長的是什么樣子的，是什么顏色的，和他們互動交流。這樣一方面可以培養他們的口頭表達能力，另一方面，也使他們在照顧植物的過程中由于轉移注意力而不再思念家人。

總之，在幼兒新生入園適應的工作開展過程中，我們進行了大量的實踐與探索，以期找到有效創設入園適應環境的策略，捕捉到幼兒的興趣和需求，通過家園共育工作，提高入園適應工作的效果和質量，形成教育合力。在今后的入園適應工作中，我們還要繼續探索更加符合實際的、具有可操作性的策略，為幼兒和諧、健康成長，愛上幼兒園創造有利條件。

參考文獻

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陜西省商洛市洛南縣幼兒園