多媒體技術在幼兒教學中的應用策略探析

肖俊

摘要：隨著經濟社會的發展，人們對幼兒園教育的關注度越來越高，提高幼兒的認知能力、培養幼兒的思維能力對其以后的學習成長非常重要。幼兒教師應利用一切可利用的優質的教學資源和教學設備，積極開展幼兒教學實踐活動，多媒體就是其中一種十分有效的教學設備，通過采用多媒體教學，能使教學內容更生動，能有效激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的活動效果，讓教師教學活動更加順利。

關鍵詞：幼兒教學;多媒體技術;幼兒園教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-156

近年來，隨著社會信息化的發展和教育改革的深化，多媒體已經成為廣大教育工作者常用的一種教學手段，幼兒教師也越來越注重運用多媒體開展教學活動。多媒體技術資源豐富、圖聲文并茂，改變了過去教師主要以語言授課的一些弊端，讓課堂變得豐富有趣，充滿活力，這也是幼兒比較喜歡的一種教學方式。教師應科學合理的利用多媒體，結合幼兒的興趣愛好，結合教學內容，進行不同方式的加工，使教學內容更生動，更能有效激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極參與學習活動的積極性，從而使教學活動更順利、更高效。

一、多媒體在幼兒教學中應用的優勢

多媒體技術資源能提供多種多樣的圖片、有趣的視頻和聲音，這些動態的、直觀的畫面與聲音能直接刺激幼兒的各個感官，能有效激發幼兒的學習興趣，幼兒天生就有很強的好奇心和求知欲，對于外界有趣的事物能主動去關注，這使得在課堂學習中更具主動性。在幼兒學習中，會遇到比較難理解的知識點，而多媒體可以化繁為簡，化難為易，能以幼兒容易理解的形式呈現出來，幫助幼兒更好的學習。而且，多媒體可以展現現實生活中幼兒很少接觸到的事物，激發幼兒的好奇心，利于培養幼兒的思維創造力，多媒體色彩鮮明、形象生動的畫面能創設不同的教學情境，可以為幼兒打造沉浸式的學習體驗，并引導幼兒在情境中充分發揮想象力，擴展其思維能力。

二、多媒體技術在幼兒教學中的應用策略

（一）多媒體在藝術教學中的應用

多媒體是幼兒藝術教學中最常用的教學手段，無論是音樂、美術還是舞蹈，多媒體都在其中發揮著重要作用。幼兒教師應根據教學內容，結合幼兒的年齡特點和興趣愛好，科學合理的運用多媒體，創設相關藝術情境，為幼兒提供沉浸式的學習體驗，使幼兒全身心的投入到課堂學習活動中，強化幼兒的學習體驗，使幼兒深刻感受到藝術之美，從而提高學習效率，提高藝術課堂的教學效果。例如，教師開展“找春天”舞蹈教學活動，教師在教習舞蹈前，可以先讓幼兒欣賞關于春天的視頻，集中幼兒的注意力，然后播放“找春天”的舞蹈視頻讓幼兒觀看，讓幼兒對整體舞蹈有大概了解，在舞蹈教學的時候，教師可以先讓幼兒根據自己對春天的理解，做一些舞蹈動作，激發幼兒的思維創造力，然后再學習視頻中的舞蹈動作，將兩者結合并創新，引導幼兒學習，如此，能大大增強幼兒的學習興趣，并能有效增強教學效果。

（二）多媒體在社會教育中的應用

每個人都與社會生活息息相關，幼兒處于社會生活中，處在接觸社會生活、感知社會生活的起始階段，對其進行社會教育是尤為重要的。幼兒教師在開展社會教育活動時，應跟實際生活緊密聯系，利用多媒體讓幼兒充分了解社會生活中的一些行為規范、行為規則等，幫助幼兒更好地融入社會生活中，達到良好的社會教育目的。例如，對幼兒進行“垃圾分類”教育活動，垃圾分類是近幾年比較熱門的話題，但是幼兒對此知之甚少，從幼兒時期幫助其樹立垃圾分類意識，對其以后自身素質的發展、在社會中的發展、對社會文明的進步有重要影響。教師可以用動畫形式，為幼兒講解如何進行垃圾分類以及分類的意義，提升幼兒對垃圾分類的認知，并結合多媒體開展相關實踐活動，讓幼兒通過不同的實踐活動，逐漸掌握生活中常見垃圾分類的技能，并引導幼兒在家庭和社會生活中，努力做到垃圾分類，為社會文明大家進步貢獻自己的一份力量。

（三）多媒體在科學教育中的應用

生活中有很多科學知識，幼兒對這些知識知之甚少，幼兒是接受教育的啟蒙期，在此階段，為幼兒講解一些科學知識是很有必要的，一方面能幫助幼兒了解生活中的自然現象，一方面能啟發幼兒的思維，促進幼兒的思維能力發展。但是，科學知識對于幼兒而言較難理解，此時教師可以借助多媒體來呈現具體的教學內容，讓知識具體化、形象化，便于幼兒更好吸收和理解。例如，教學《秋天的蔬菜》，幼兒的物質生活相對比較豐富，教師可以從幼兒生活中常見的蔬菜入手，讓幼兒先看一些蔬菜圖片，說出蔬菜正確的名字，然后提出問題“秋天的蔬菜都有哪些”，教師先讓幼兒相互交流，活躍課堂氛圍，調動幼兒的語言表達能力和思維能力，然后與幼兒交流，了解幼兒目前的認知，最后，再播放相關視頻讓幼兒學習。在為幼兒講解關于科學知識的時候，教師應當從幼兒的認知角度出發，避免出現過于專業的詞語影響幼兒理解。

三、結束語

總而言之，多媒體技術在幼兒園教學活動中有重要作用，對幼兒的學習和發展有深遠影響。幼兒教師應不斷提升自身多媒體技術應用能力，站在教育改革發展的端口，站在時代發展的前端，學習先進的教學理念，充分利用多媒體的優點，豐富課堂教學內容，激發幼兒的學習熱情，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學習更好地融合，讓幼兒教師工作更高效，讓幼兒學習更有效，讓新時期下的幼兒園課堂更具有時代性特征。

參考文獻

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[2]吳潔.關于幼兒園多媒體教學的思考[J].中華少年，2018（13）：49-49.

四川省德陽市羅江區第一幼兒園