生命教育視角下的小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐研究

徐勇杰

摘要：生命教育視角下，小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐具有十分重要的意義。德育教育是永恒的主題，但是德育不能空談，需要具有一定的實(shí)踐作用，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)際意義。小學(xué)生是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因?yàn)檫@個(gè)階段的小學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，受別人的影響較大。因此，要在小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐中滲透生命教育，讓教育更為人性化，從而從整體上來(lái)提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生命教育視角;小學(xué)德育主題;活動(dòng)實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-088

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的關(guān)注已經(jīng)逐步地被大眾所重視。對(duì)于小學(xué)生的德育教育現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)踐，但是德育教學(xué)內(nèi)容如何更能夠貼近小學(xué)生的思想，真正幫助小學(xué)生提升綜合素質(zhì)修養(yǎng)，也更能夠明白生命的意義，還需要加強(qiáng)相關(guān)教育體系與課程的構(gòu)建與實(shí)施。在生命教育視角下，小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐要能夠真正以生命教育為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)。

一、生命教育在小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐中的重要意義

1.生命教育是德育主題活動(dòng)中的重要內(nèi)容

生命作為人類生存的根基所在，也是人類道德依附的唯一載體。在小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐中讓小學(xué)生實(shí)際的參與，這是滿足每個(gè)個(gè)體對(duì)于身心健康成長(zhǎng)的基本需要。生命教育一直以來(lái)都是德育主題活動(dòng)中的重要內(nèi)容，也是德育不可分割的一部分。生命是道德教育的前提，在小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐中對(duì)于生命教育是最為基礎(chǔ)的部分，對(duì)于生命的認(rèn)知是小學(xué)生未來(lái)在社會(huì)立足發(fā)展的根本，需要從小培養(yǎng)正確的生命觀，更好地尊重生命。而且生命教育也一直貫穿著人們的整個(gè)教育的全過(guò)程，對(duì)于人性的塑造有著十分重要的作用[1]。

相成。

2.生命教育讓德育更為人性化

由于傳統(tǒng)道德教育的發(fā)展是以政治和社會(huì)整體利益為目的，但是對(duì)于個(gè)體的訴求容易忽視。生命教育需要關(guān)注到個(gè)人，在小學(xué)德育主題實(shí)踐活動(dòng)中，可以將個(gè)人的生命觀介入其中。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)講，就知道自己親近的人、喜歡的人，對(duì)于社會(huì)道義以及國(guó)家利益等概念模糊，也不清楚其中的真正意義。所以在小學(xué)生時(shí)期，很重要的生命教育內(nèi)容需要教會(huì)學(xué)生愛自己、愛父母以及愛教師，從而才能夠愛更多的值得愛的人，這樣的觀念培養(yǎng)需要在不同的主題活動(dòng)中進(jìn)行體現(xiàn)，讓生命教育在德育中的作用更為明顯，也推動(dòng)德育更為人性化[2]。

3.提升國(guó)民整體素質(zhì)的必然要求

國(guó)民整體素質(zhì)的提升需要從最基礎(chǔ)的抓起，德育是人們學(xué)習(xí)中離不開的重要內(nèi)容。在生命教育的視角之下，開展小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐，就是為了能夠更好地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是教育的終極目標(biāo)，也是社會(huì)發(fā)展的要求。這樣才能夠通過(guò)一次次的主題實(shí)踐活動(dòng)幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而達(dá)到德育的效果。

二、生命教育視角下小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐方法

1.結(jié)合實(shí)際生活開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)德育教育在教材的內(nèi)容上對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生所重視的點(diǎn)也不相同，低年級(jí)的學(xué)生在德育活動(dòng)的開展方面主要是基本的簡(jiǎn)單道德培育，比如最基本的愛父母、禮貌、謙讓等道德理念。在實(shí)踐活動(dòng)的開展中需要模擬實(shí)踐，比如可以組織愛父母的主題實(shí)踐活動(dòng)，也要求到家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中去。然后請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生們幫助父母做一些小事，比如整理衣服又或者設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓孩子與父母之間進(jìn)行合作，從而讓低年級(jí)小學(xué)生感知父母的愛。同樣地，實(shí)踐活動(dòng)也可以圍繞愛老師展開、圍繞基本的謙讓品質(zhì)展開，集合實(shí)際生活展開相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到其中。高年級(jí)的小學(xué)生可以有關(guān)于一些愛國(guó)情懷的實(shí)踐活動(dòng)，比如學(xué)雷鋒以及學(xué)習(xí)相關(guān)歷史等，從而培養(yǎng)愛國(guó)情懷，當(dāng)然這些活動(dòng)的開展需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命的教育，尊重生命。

2.相互討論，加強(qiáng)正面引導(dǎo)

在強(qiáng)調(diào)小學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中的主體作用前提下進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中的教師主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)中師生互動(dòng)的主導(dǎo)。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生的相關(guān)品行比較了解，在實(shí)際的活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生相互之間多交流，對(duì)于其中疑問(wèn)的地方，教師可以給予及時(shí)的解答，也對(duì)小學(xué)生的觀點(diǎn)做必要的補(bǔ)充以及改正，最后再進(jìn)行總結(jié)和提升。從而真正地幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地與德育相連，更好地在生命教育視角下獲得新的感悟。

3.注重每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)

教師在主題實(shí)踐活動(dòng)中注重每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的感悟和心得。比如在組織相關(guān)安全演練的活動(dòng)中，在安全演練結(jié)束之后可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受情況，從而判斷相應(yīng)的活動(dòng)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐在生命教育的視角之下，需要能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的思考與理解，能夠更好地尊重生命、敬畏生命。在主題實(shí)踐活動(dòng)中，要讓每個(gè)學(xué)生真正地融入到活動(dòng)中去，在實(shí)踐里面去行動(dòng)感知生命的意義，從而獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)。小學(xué)生在觀念的形成期，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，從而潛移默化中提升自己的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王程程.生命教育視角下的中小學(xué)德育主題活動(dòng)實(shí)踐分析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（98）：279-281.

[2]李雪梅.在小學(xué)德育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的實(shí)踐探索[J].寧夏教育，2018（05）：30-32.

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