如何在手工教學(xué)中提升幼兒的動(dòng)手能力

顏小艷

摘要：幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，需要進(jìn)行一定程度上的鍛煉，來(lái)催化身體機(jī)能的鍛煉。幼兒們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程是一個(gè)為之后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行奠基的過(guò)程，所以，現(xiàn)在的教育趨勢(shì)越來(lái)越重視對(duì)于幼兒的教育，對(duì)幼兒教育也有了新的需求。所以，在現(xiàn)代的幼兒教育中，教師要注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教育中提升中幼兒動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;手工教學(xué);動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-067

在如今的幼兒教育階段中，對(duì)于幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谟變航逃闹改现杏兄囵B(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力以及耐力等方面能力的要求，是提高幼兒身體機(jī)能的一個(gè)重要舉措。所以身為一名幼兒教師，需要在幼兒教育中著重進(jìn)行手工教學(xué)，去積極開(kāi)展手工教學(xué)活動(dòng)，并借此來(lái)提升幼兒們的實(shí)踐與動(dòng)手能力。要知道，思維與動(dòng)作都是相互聯(lián)系的，動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是能夠提高幼兒思維能力的一個(gè)手段，動(dòng)手能力的培養(yǎng)也會(huì)提高幼兒們的感知能力，通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)更為豐富的生活材料。鑒于此，教師在幼兒教育過(guò)程中要去積極組織手工教學(xué)活動(dòng)，以輕松有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)幼兒們的參與興趣。為此，本文要針對(duì)如何在手工教學(xué)中提升幼兒的動(dòng)手能力為主題，進(jìn)行分析總結(jié)，提出幾點(diǎn)策略。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的原則

1.以人為本原則

幼兒們雖然年齡小，但是他們也是獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立思想與思維的獨(dú)立生命力，雖然沒(méi)有完全的獨(dú)立能力，但是他們有著獨(dú)立自由的生命權(quán)利與機(jī)會(huì)。所以，在幼兒教育中，教師既要幫助幼兒們解決生活中問(wèn)題，克服難題，也要充分的去尊重幼兒們，尊重幼兒個(gè)人意愿與選擇。尤其是在手工教學(xué)中，因?yàn)槟挲g與身體機(jī)能的限制，有的幼兒可能在動(dòng)手制作上會(huì)麻煩一些，也會(huì)遇到一些困難，教師需要采取的方式去鼓勵(lì)與指導(dǎo)，避免打壓式教育，以催促、苛責(zé)來(lái)對(duì)幼兒們進(jìn)行批評(píng)，這會(huì)使幼兒們?cè)趧?dòng)手學(xué)習(xí)中的興趣大打折扣。換而言之，在幼兒教育中，教師要落實(shí)手工教學(xué)的原則，就要遵循著以人為本的原則，尊重幼兒獨(dú)立性與人格，給予幼兒們以尊重與呵護(hù)，以平等的教學(xué)方式來(lái)帶領(lǐng)著幼兒們進(jìn)行手工作業(yè)的制作，去感受手工學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.趣味性原則

手工教學(xué)的目的便在于培養(yǎng)幼兒們基礎(chǔ)性的手工制作能力，能夠使用簡(jiǎn)單的工具與素材來(lái)親手制作出自己喜歡滿意的手工作品，手工教學(xué)的內(nèi)容豐富且不受限制，一切能夠想到的主題都能夠讓幼兒們進(jìn)行嘗試。尤其幼兒們?cè)诖穗A段是不具備一定的文化學(xué)習(xí)能力的，是需要以輕松的氛圍來(lái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的，所以，幼兒教師們?cè)谟變航逃龑?shí)踐工作中是必然要以趣味性的活動(dòng)課堂來(lái)讓幼兒們參與的。尤其是在手工教學(xué)當(dāng)中，教師要讓幼兒們能夠充分調(diào)動(dòng)起動(dòng)手興趣，就要遵循著趣味性的教育原則，為幼兒們豐富手工教學(xué)主題與內(nèi)容，令幼兒們能夠在手工學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中同樣體驗(yàn)到趣味十足的手工制作過(guò)程。于此，教師便能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的目的，并實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)課堂。

二、在手工教學(xué)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的方法

1.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒動(dòng)手能力

手工教學(xué)自然與美術(shù)活動(dòng)相輔相成，手工便是美術(shù)門(mén)類中的一個(gè)分支，所以在幼兒的手工教學(xué)中，教師自然是需要通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)鍛煉培養(yǎng)幼兒們的手工能力的。并且美術(shù)活動(dòng)是一種能夠促進(jìn)幼兒智力與思維齊發(fā)展的藝術(shù)活動(dòng)，是能夠提高幼兒活動(dòng)品味的形式。在美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以加以繪畫(huà)的方式來(lái)輔助幼兒進(jìn)行手工學(xué)習(xí)。手工教學(xué)中也能夠鍛煉發(fā)展幼兒們的手腦能力，促進(jìn)智力發(fā)展。并且美術(shù)活動(dòng)十分的精彩豐富，也是近年來(lái)最受幼兒們青睞與歡迎的一種活動(dòng)，在幼兒教育中教師完全可以利用美術(shù)活動(dòng)來(lái)構(gòu)建趣味無(wú)限的手工教學(xué)課堂。比如教師可以讓幼兒們通過(guò)翻閱繪本或故事書(shū)來(lái)選擇自己喜歡的片段，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)描繪出想象中的場(chǎng)景，然后以拼貼畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)場(chǎng)景的重現(xiàn)，去制作出幼兒夢(mèng)想中的場(chǎng)景畫(huà)面，這一過(guò)程是非常有趣的。

2.在游戲活動(dòng)中去提高幼兒動(dòng)手欲望

游戲是最受幼兒們歡迎的一種活動(dòng)，也是現(xiàn)代化的幼兒教育體系中強(qiáng)調(diào)的改革措施。在游戲化的課程活動(dòng)中，幼兒們的課堂參與興趣與欲望被大大的提高，并且通過(guò)游戲，教師能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的教學(xué)目的，從而使幼兒教育更加高效化和有效化。尤其在手工教學(xué)中，教師要讓幼兒們主動(dòng)的進(jìn)行手工學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手來(lái)完成課堂手工作業(yè)，就可以利用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)起幼兒們對(duì)于動(dòng)手學(xué)習(xí)的欲望。在游戲活動(dòng)中幼兒們難免會(huì)遇到一些難題，而在解決的過(guò)程中幼兒們的思維能力就會(huì)有一定的提升，并且通過(guò)親自動(dòng)手解決問(wèn)題，還能夠建立幼兒的學(xué)習(xí)自信心與獨(dú)立性，進(jìn)一步的去培養(yǎng)幼兒除動(dòng)手能力以外的多元化能力，促進(jìn)幼兒們整體性的成長(zhǎng)發(fā)展。于此，教師在游戲活動(dòng)中便能夠提高幼兒們的動(dòng)手欲望。比如教師可以讓幼兒們自己動(dòng)手制作紙飛機(jī)來(lái)進(jìn)行紙飛機(jī)的游戲，比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)。為參與游戲活動(dòng)并能夠拔得頭籌，幼兒們往往都有動(dòng)力十足，教師便能夠教給幼兒們多種的紙飛機(jī)的制作方法。

3.優(yōu)化教學(xué)形式促進(jìn)幼兒手工掌握度

手工教學(xué)有意思的地方在于，幼兒們?cè)诖穗A段是有著天馬行空的想象力的，因?yàn)閷?duì)于未知事物的好奇欲望與基礎(chǔ)知識(shí)的不足，所以幼兒們會(huì)以想象來(lái)填補(bǔ)知識(shí)的空缺，以此來(lái)誕生出各種具有幼兒思維特性的抽象事物。這也是獨(dú)屬于幼兒們的一份天真至純的一種能力，所以在手工教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)形式，填充豐富的教學(xué)內(nèi)容，在每一節(jié)課堂當(dāng)中都要為幼兒們帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而來(lái)促進(jìn)幼兒們對(duì)于手工制作的熟練掌握度。比如在課堂上教師要縮減理論教學(xué)時(shí)間，給予幼兒們充分的實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間，讓幼兒們通過(guò)想象迸發(fā)的活力來(lái)進(jìn)行手工制作。

總而言之，教師們需要做的就是盡自己的努力抓住幼兒時(shí)期這個(gè)黃金時(shí)期來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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