多媒體技術在思維創新教學中的應用研究

顧征宇

摘要：大面積的使用多媒體技術，有效地促進了多元化的教學方法的持續實踐與教學模式的持續改革。“思維創新”主題實訓室應用了先進的多媒體軟硬件設備，如環幕沉浸式投影，鏡面成像墻，多人交互平臺等體系設備等，為整個實訓室打下堅實的視覺、聽覺及觸覺的基礎保證。沉浸式講課方式使得了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學員可以切實地體驗到多媒體教學，實現高效的情感帶動的互動式的學習。

關鍵詞：多媒體應用;主題實訓室;干部培訓

中圖分類號：TJ762.13文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）12-0206-02

隨著現代社會的快速發展，對各級領導干部提出了更高的要求，除了具備過硬的基本知識，還需要有一定的創新意識。思維創新實訓是提高領導干部創新意識的重要途徑，是理論轉化成實踐的橋梁，加強思維創新實訓室的建設，對于各個黨校的教學與研究，顯得尤為重要。為此，結合前期實訓室建設和使用經驗，打造一間全覆蓋多媒體技術，多維度教學空間，多元化教學形式的主題教育實訓室，使之成為黨員干部思維創新教育的重要載體是有必要的。

1 主題實訓室的建設背景

習近平說過，“創新是民族的根本所在，也是促進國家經濟建設的根本動力。在殘酷的市場競爭中，必然要堅持創新的基本理念。”提高干部創新思維能力，保持銳意創新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，成為培訓干部的新方向。

黨校作為培養黨員領導干部的主渠道、主陣地，理應與時俱進，建設一個系統性強、專業化高的教育平臺。“思維創新實訓室”建設順應歷史發展潮流，從干部教育規律出發，以干部教育需求為導向，以現代化多媒體技術設備作為根本的基礎，把抽象的思維創新意識逐步的予以細化，進而讓干部教育培訓工作變得更加的有實效和針對性。

2 主題實訓室的多媒體系統

創新思維實訓室依托完善的課程制度和相對多樣的多媒體技術策略，完全地遠離了之前的教學形式，通過引入環幕沉浸式的投影系統，數字鏡面成像墻多媒體系統等，讓學員有身臨其境的感覺，更有強烈的視覺沖擊，使精彩的授課內容與整個虛擬場景完美的結合，使學員更好地挖掘自身的潛力。

2.1 環幕沉浸式投影系統

“思維創新”主題實際訓練室是整個空間的主視覺，設計出一塊特大的升降形式投影幕，畫面高度3米，弧度長19米，幕布采用透聲金屬幕面，環幕的多媒體音箱安裝在幕布后面，既美觀又能夠提供很好的聲源位置，為開始課程打下基礎。

在開展課程的過程中，投影幕緩緩降下時，學員視覺完全被包圍，再就是多渠道播送系統、多渠道的環繞立體聲音響系統、光度系統等，使學員充分體驗一種高度身臨其境的三維立體視聽感受，獲得一個具有高度沉浸感的虛擬仿真可視環境。在開展課程的過程中，環幕沉浸式投影系統能夠根據教師講課的案例對應時代場景，如教師講魯班發明鋸的故事，投影就會出現古代村屋，說到小高斯巧解算術題，投影就會出現學校的背景等。沉浸式講課方式導致了已有老舊的抽象教授模式得以打破，讓學員可以切實地體驗到多媒體教學，實現高效的情感帶動的互動式的學習。

2.2 數字鏡面成像墻多媒體系統

數字鏡面成像系統采用35平方的LED點陣顯示屏，點陣屏采用P2.5間距的屏體封裝，畫面高度采用2.5米高度，垂直分辨率為1000，寬度為14米，橫向分辨率為5600，整屏分辨率為5600*1000 的高清視頻畫面，屏體外部做單反黑鏡遮擋，當屏體沒有點亮的時候，無法看到顯示屏，只是看到鏡面，當顯示屏點亮的時候，畫面從黑鏡后面都出來，增加科技感。設備正對環幕，播放環慕影片，后面鏡面墻對環慕播放內容進行映射，兩側墻面氛圍投影成像，形成投影沉浸區，實現超震撼視覺場景，配合著多通道的多媒體擴聲系統，營造非凡視聽享受。在教師上課時，背后的大鏡面會顯示一些數據，下課時，它又是一個多媒體知識屏，能滿足大量同學在這里重溫上課知識和查找學習資料。

2.3 多媒體集中控制系統

思維創新實際訓練室多媒體集中控制系統，是整個平臺正常運行的重要系統。設計了一套領先技術的LED燈光互動系統、多媒體演示、多媒體擴聲系統系統，大屏幕拼接投影顯示系統，雷達觸控交互系統等多個不同的設備和互聯網保持相互關聯，集合為一個整體，經由平板電腦和后臺中央控制這些管理服務器保持相互關聯，可以方便地實現圖形處理器的模式切換、調節音頻矩陣的音量增減與靜音開關、控制室內燈光開關等操作，完全替代了以往煩瑣、相對較為復雜的操控程序。

2.4 互動多媒體教學系統

思維創新互動多媒體教學系統由App平板教學端和Web后臺管理系統兩部分組成，App前端承載教師與學員日常教學場景的習題測試、數據統計、文稿演示、視頻播放等教學活動功能。Web后臺管理系統承載用戶賬號管理，培訓場次管理，測試習題管理，視頻列表管理，文稿列表管理等教務管理維護功能。學員端和教師端都是經由一臺聯想Lenovo TB-X606F型號的安卓平板電腦的App應用程序來完成。學員端集合了參與測試和查看相關的習題成績，公告消息、留言功能。教師端主界面功能相對學員端更豐富，教師端界面功能由媒體視頻播放，測試習題，講義展示，發言管理，以及到場學員統計等部分組成。

2.5 攝像監控系統

攝影監控系統借助10臺TIANDY使用了TC-NC9205S3E-2MP-E-IR30（2.8-10mm）這一型號的POE供電的高清攝影機，其分布在思維創新實訓室的多個進出口和一些相對比較重要的設備存放點，發揮安全和預防的功能：這些攝像機無須進行供電，讓交換機直接完成供電，讓故障點的數量有所下降，便于對其進行控制和管理。借助1臺硬盤錄像機并可以針對全場推進攝影管理攝影，進而讓數據保存十天以上，以便于管理，查找視頻。安全監控系統為思維創新課程教學提供出一個特別安全的環境，更加高效地對教學課程開展數據分析和記錄，提供出相關的視頻和錄音等資料。為課程留下了第一手相對比較寶貴的教學資源，為后續提高教學能力提供一定的參考作用。

3 主題實訓室的多媒體應用

思維創新實訓室于2018年10月立項，2020年10月正式建成并運行。

主題教室沒有講臺，教師拿著無線平板電腦，穿梭在學員中間，近距離面對面地和他們講授課程，通過多媒體集中控制系統，開啟不同的場景授課內容，在教學過程中利用環幕沉浸投影觀看多媒體環幕影片，教師也可以通過自己手上的平板電腦與數字鏡面成像墻多媒體系統互聯，根據課程的需求，將PPT、視頻、圖片、動畫等形式推送到成像墻上，將學員們帶入思維的海洋之中，尋找那創新的密碼。教師在穿插走動的講述一些重要的事件和概念時，數字鏡面成像墻上會分別呈現出課程中涉及的重要人物與數據。也可以在后面的數字鏡面成像墻上與學員實時互動交流，讓教學和學習過程不再枯燥，幫助學員加深對知識的記憶和學習。在教學的同時，攝像監控系統要錄像整個過程，可以為后面的教學留下寶貴的資料。

4 結語

現代多媒體技術的全面進步和發展，不但讓教學資源變得更加的豐富了，讓學員學習變得更加的積極和主動，讓學員的觀念創新和創新能力明顯得到了提高，同時在項目實踐中逐步提高了他們解決和思考問題的能力，提高了這些學員的創新和實踐能力。

通過思維創新實訓室的實施，帶動廣大的學員在黨校思維創新培訓階段獲得思維分析、思維創造的初步訓練，強化人才培養期間時間環節占有的比例，強化學員的動腦能力，凸顯了研究型學習和差異化培養，建立了創新實訓教育的環境，提出了創新教學的基本理念，深入地執行市委黨校的教育和教學改革工作，逐步地讓教學質量得到了提高。

參考文獻：

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[2] 陳麗婭.情景模擬教學在干部教育中的應用實踐——以浙江行政學院危機處置實訓室為例[J].電腦知識與技術，2018，14（3）：146-147.

【通聯編輯：梁書】