基于大數據的高校學生創新創業訓練計劃信息化管理研究與應用

趙瑩　褚慶柱　鄒亞平　劉夕升　尹文超

摘要：高校學生創新創業訓練計劃為大學生創業者量身定制創新創業培訓項目，充分挖掘大學生創業者的創新創業潛能，以最終幫助其實現創新創業計劃目標。該文基于大數據背景及技術，提出構建高校學生創新創業訓練計劃信息化管理平臺，為大學生創新創業提供一個大型、開放的信息平臺，在創業項目管理、專家導師文庫建設、競賽報名與網評、雙創、團隊組建、云資源應用等方面提供了強大的技術支持，實現數據挖掘、動態部署、資源共享、人員協作等管理業務流程的功能。

關鍵詞：高校學生;創新創業訓練;大數據;信息化;管理

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）12-0036-02

1 概述

當前，隨著我國高等教育改革的不斷深入推進，學校十分重視學生實踐技能和創新能力的培養。各類高校通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。近年來，各地高校實行創新創業訓練計劃，促進學生創新創業訓練，取得了可喜的成果，但在實踐中也遇到比如學生人數眾多、訓練內容復雜、信息無法及時溝通等問題。因此，迫切需要建立高校學生創新創業訓練計劃信息化管理，提高訓練工作效率，實現訓練工作科學管理。

鑒于大數據技術的應用，結合當前高校學生創新創業訓練計劃實施的具體情況，本文提出一套高校創新創業訓練計劃信息化管理系統，實現相關信息錄入、存儲和管理工作的安全、高效、便捷，以及創新創業訓練工作高效、靈活開展。隨著高校學生創新創業訓練計劃及政策的發展與調整，參與創新創業訓練學生的數量越來越多，只有建立科學有效的學生創新創業管理體系，才能有效提高實踐管理效率，降低管理成本，從根本上解決現有問題，把學校、學生、企業三者有機結合起來，提升培訓效果，提升學生創新創業素質。

2高校學生創新創業訓練計劃管理系統

2.1系統需求分析

高校學生創新創業訓練計劃系統的主要目的是為學生提供一個良好的創新創業培訓平臺。在這個系統中，師生可以隨時在知識層面上查詢教與學的重點。該系統可以提高學習者的實踐能力，提高大學教育質量。對于合作企業來說，該系統還可以促進交流，通過校企合作，實現雙贏。按照正常的教學安排指導學生的創新創業培訓工作，當教學服務合作企業有附加要求時，可以向學校教學指導委員會提出申請，以便做出適當調整。

高校學生創新創業訓練計劃可以在高校教學指導委員會的指導下完成，在培訓開始前，通過成立教學指導委員會指導學生，學生進入創新創業訓練培養基地，可以選擇培訓方向，然后根據講師和培訓所需完成的培訓任務、培訓手冊、最終提交的培訓和培訓報告評估表等資料，計算出學院在實踐中的表現。

高校學生創新創業訓練的主要形式是集體組織形式，總體原則是把實際培訓與技能培訓緊密結合起來。學校創新創業指導團隊通過平臺，根據創新創業培訓體系建設的需求，在網絡平臺發布各種創新創業活動和講座信息，實現教學創新。實現創新創業團隊在線管理。學校還需要對創新創業項目進行審核，每個團隊需要填寫創新創業平臺項目申請表，對該項目進行網上審核，最終發布審核意見，并根據審核結果和審計署等辦公室資源進行審核分配。在項目開發過程中，系統將記錄每個項目的進展情況;項目完成后，創新創業團隊將按照研究院的要求完成項目驗收，并在平臺上進行公示。學院將根據實際需要，在各級各類創新創業大賽和學科競賽信息平臺上，鼓勵學生根據招生情況積極參與，組織開展競賽培訓工作。

2.2 系統功能分析

2.2.1普通管理功能

高校學生創新創業訓練計劃信息化管理需要實現的具體功能包括用戶信息管理、院系管理、班級信息管理、企業信息管理、培訓計劃管理、培訓管理和系統管理公告等。該功能通常由系統管理員來進行統籌協調，各類管理功能具體如下：

1）用戶信息管理

用戶信息管理主要包括承擔培訓指導任務的教師是指承擔該培訓任務的教師，增加、刪除、更改、檢查等。學生個人信息、學生培訓數據管理也是用戶信息管理系統的一部分。此功能主要是方便培訓組長，了解學員參加培訓的具體情況，可以看到每個學員的培訓數據。當指導教師或者相關企業需要了解學生的專業情況時，可以通過系統尋找相應的培養方向。

2）院系管理

系統提供醫院和科室兩級信息管理功能。當信息發生變化時，需要及時更新。該過程包括醫院、科室信息的增加、刪除、修改和檢查等工作。究其原因，是院系的基本情況和對培養崗位的要求總是在變化。

3）學生培訓管理

學生培訓管理系統是該系統的重要組成部分。管理員可以通過系統的培訓過程對學生進行管理，基本操作包括：添加、刪除、打印、搜索等。學生可以從系統中選擇適合自己的培訓方向，管理員將根據學院教學指導委員會的審批結果進行操作。

4）信息發布管理

信息管理是為了方便所有參與培訓工作的人員及時看到最新的培訓信息、有關政策的最新發布的新創業活動和競賽信息、創業項目、創業投資支持和學校情況。

2.2.2 指導管理功能

指導管理通常由高校教學指導委員會來完成，其功能主要包括培訓情況的查詢和統計、培訓方向的確定、培訓工作日程的安排以及高校創新創業相關資源的統籌安排。高校教學指導委員，一方面要安排好校內工作，另一方面要聯系校外企業。

在大數據管理系統中，平臺為高校教學指導委員會賬戶建立登錄模塊，其級別、權限較普通賬戶更高，由管理員授權。為了安全起見，學校應指定專人負責。為有效評估培訓質量，并在校內外分配教師的力量，還應建立工作安排模塊，確保培訓已得到教學指導委員會的批準，并合理配置培訓導師，讓每個學生都有固定的指導教師以指導學生的培訓工作。培訓結束后，導師將根據學員在培訓過程中提交的成績和成績對學員進行評分。

3大數據在創新創業訓練計劃信息化管理中的應用

3.1 應用內容

在數據時代發展中，大數據依靠自身優勢在經濟發展中體現出了重要地位，大數據利用自身特有體系和多樣化的數據類型，對創新創業數據進行分析和預測，作用性不言而喻。在應用過程中，大數據將創新創業信息進行采集和處理工作，通過傳輸平臺的共同作用，將數據傳輸到創新創業教育數據庫，實現了相關信息的生成工作。當相關機構群體對創新創業教育信息有明確需求之后，便開始在創新創業教育數據庫中進行搜索，找到滿足需求的信息，并利用大數據的可視化，對相關信息進行實際跟蹤，確保信息準確程度，還能實現豐富信息庫的作用。最后，在利用相關平臺系統對創新創業教育進行整合，對未來發展趨勢進行預測，相關部門只需要根據最終結果，實現創新創業教育變革。

另外，在高校對大學生的創新創業能力培養中，一般都是通過教學互動以及創新創業活動等方式來進行。然而，在數據開發和使用上，很多高校存在技術不到位現象，導致這種問題的直接原因就是沒有一個完整的大數據應用流程，所以，相關人員在大數據應用中應該提高警惕。

3.2 系統設計

鑒于參與創新創業學生數量的日益增長，同時學生的選擇日益多樣化，從而系統平臺具有用戶分散性強、訪問量大，而且要求系統操作簡便等特點。綜合以上考慮，結合大數據應用實踐情形，高校學生創新創業訓練計劃信息化管理系統軟件架構，在設計時需要考慮以下相關模塊。

3.2.1功能模塊設計

功能模塊設計要實現對學生入職培訓機構發布方向信息和雙方共同對培訓過程進行管理，對學校指導教師培訓進行評價和評分，導師給出企業培訓的評價和建議，以培訓學員的培訓結果在線查詢等業務流程為主線，并以學生、學校教師、學校管理者和教學指導委員會為四個主要用戶，構成了系統的主要用戶類型，有針對性地進行詳細設計。

3.2.2訓練管理模塊設計

學生培訓安排是學院教學指導委員會與企業相關負責人充分溝通，最終確定培訓內容的。學校領導和教學指導委員會負責的教學工作需要結合實際情況，對企業提供的實際情況進行合理的分析，同時還要綜合考慮學生的生活條件、工作壓力、工作環境等因素，我們可以確定具體的程序和過程。方案各方面都完成了，雙方簽訂了相關合同。合同類一般比較多，主要包括人身安全、食宿等生活條件，一定要提供保障。完成工作后，向管理人員和學校指導教師聘任工作，他們負責信息管理系統和培訓部的學生指導工作，完成企業領導可以指導教師、學校教師的查詢等工作，從系統中查詢學生信息，培養學生培訓質量評估工作。

培訓方向管理需要系統信息管理器為不同的團隊創建相應的模塊，然后對學生信息進行錄入和管理。院系管理，主要是管理員將學院相關信息錄入系統，并進行分類管理。在教師和學生的管理中，信息管理員引導教師和學生進入信息系統并相互聯系。所有這些信息管理工作都是由系統信息管理員統一完成的。在創新創業管理方面，信息管理員將根據指導委員會的要求發布和發布相關資源信息。

3.2.3企業信息管理模塊設計

首先，在培訓開始前，企業將決策信息發送給學校，由系統管理員進行分類，并存儲在系統數據庫中。企業信息管理模塊的功能設計包含公司介紹，即由系統管理員介紹公司，管理員將公司的介紹和分類信息展示給學生，可以幫助學生更好地了解公司的具體情況，增加企業與大學生之間的聯系。企業將把講師的信息傳遞給管理員。信息管理員負責對信息進行整理并導入系統，也可以修改。

其次，建立實踐教學管理模塊。培訓計劃將根據課程進度，適當上傳相應的音頻、視頻學習資料，方便學生課前準備和課后復習。同時，學生將能夠通過定期出版、成績和出勤來控制自己的學習進度。

3.2.4學生培訓管理模塊設計

在高校創新創業訓練關系中，學生是主體，是構成整個系統最重要的核心組成部分，學生的需求是系統設計的核心方向。因此，學生培訓管理模塊及其功能設計應主要包括編寫培訓報告、培訓網上報名、查詢、培訓結果和基本信息管理操作。

首先，學生按照培訓計劃，選擇培訓方向，通過網絡平臺根據自己的興趣愛好和專業技能在系統上報名。其次，學生可以通過平臺組建各類創新創業團隊，并以團隊形式申報項目，申請資金。再次，學生通過登錄賬戶撰寫書面培訓報告，教師根據報告進行對學生進行評分和評價。培訓質量評估由教師完成，通常在學生提交報告后進行。此外，當學生遇到問題和困難時，可以通過系統平臺與指導教師進行咨詢、溝通和交流。

4結束語

當前，我國高等教育非常重視學生創新創業能力的培養。本文結合創新教育理念和大數據的優勢，提出了基于大數據的大學生創新創業服務平臺建設模式。為了拓展教學模式，各類高校積極推行創新創業訓練計劃，通過相關合作方式提高學生的創新創業能力，提升學生綜合素質，為經濟社會發展培養更多優秀人才。利用大數據，高校可實現對創新創業培訓計劃進行統一管理，充分利用數據間的價值，來實現學生創新創業技能與素質的更好發展。而且，根據大數據的時效性以及豐富性特點，讓學生可以在培訓中迅速掌握創新創業的熱點內容，并判斷出創新創業信息在未來發展中的趨勢。將大數據應用到創新創業訓練計劃中，能為大學生提供正確的就業思路，更可以為相關政策的提出和發展提供有力依據。

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【通聯編輯：朱寶貴】