大學日語綜合教學模式探索

田明

【摘? ? 要】經濟全球化和文化多元化的發展過程中，外語教學顯得尤為重要，隨著我國外語教學研究的不斷深入，與其他國家的交流合作不斷發展，在外語的教學過程中，教師應越來越清楚地認識到日語學科在未來能夠為學生帶來的優勢。日語是除英語之外相對熱門的語種之一，由于新時期年輕人的思想以及外界文化的沖擊，使日語不斷滲透到日常的生活當中，因此在大學日語教學中必須充分利用學生們的興趣，合理運用教學方法，將日語學習融入到學生們的生活當中，從而使大學日語教學能夠進行改革，進一步提高大學日語的教學質量。

【關鍵詞】大學日語? 教學模式? 綜合教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.039

語言是文化的產物，由文化、歷史、社會環境等各個因素綜合體現，日語也是如此。學生選擇日語的動機和目的并不相同，但相同點是對于日本文化和日語都有較大的興趣，所以選擇日語專業。由于學生在剛開始接觸日語時展現的興趣相對較高，學習效果也較好，但隨著時間的推移與日語的難度不斷增加，導致學生對于日語學習的興趣逐漸降低，到學習后期則產生不同的成績差異。為此大學日語教學模式的采用就顯得相當重要，如何提高學生對日語的學習興趣，保障教學質量是教師在接下來應該去思考的問題。

一、傳統日語專業教學模式存在的問題

（一）教材不夠貼近生活

由于《新編日語》幾乎是各大學日語專業共同選擇的教課用書，該書在教學的過程中，教師長時間的使用，對于不同的學生卻沒有充分的了解。教學方式還是傳統的模式，書本的內容與日常生活不夠貼合，學生融入不到日語的環境當中，教師在課堂的過程中采取反復練習、造句等方式，幫助學生掌握句型和語法。但是換一種方式學生還是不能夠靈活運用，因此，只有教材貼近生活才能夠激發學生對日語學習的興趣。

（二）教學方式固化

在傳統教學模式的長期影響下，部分教師短時間內很難改變原有的教學方法，導致課堂教學的固化。針對這種現象，各大高校需要加大力度進行日語教學的投入，不斷改善日語教學的環境，督促教師轉變傳統的教學觀念，幫助教師去探索適合當代學生的教學方法。

（三）沒有脫離課本

傳統日語教學僅僅只停留在考試的層面上，并沒有幫助學生更好地去運用到生活當中，而日語學習是需要聽說讀寫四個方面都得不斷訓練的，因此傳統的教學方式會導致某方面的著重提高，而其他方面相對處于劣勢，這會造成學生僅僅只是會寫會認但不會說的局面。例如，日語中的寒暄語特別多，分布在學習、日常生活的各個方面。教師可以采取日常上課前的寒暄來幫助學生更快記憶的同時也能加深學生們的印象，使學生在日常的生活中也能很好的運用。教師的日語教學應脫離課本，通過對傳統教學模式的反思不斷創新教學形式，幫助學生在日常生活中靈活地去說日語、大膽地去運用日語。

二、大學日語綜合教學模式的探索

（一）選擇適合的教輔材料

由于目前日語專業的學生大多使用的教輔材料并不能更好地切合學生的日常生活，所以教師要選取新的教輔材料以幫助學生貼近生活進行學習，這樣不但可以幫助學生有效地學習日語文化，還可以幫助學生在聽說讀寫等方面進行訓練。

（二）設置課堂活動

一個好的課堂活動能夠激發學生學習的興趣。在上課之前，教師可以讓學生談論天氣環境以及自身的身體狀況，通過這種方式能夠鍛煉學生的口語表達能力和日常與人溝通的能力。比如在學習“鯉魚旗文化”時，教師可以組織學生自己動手來制作鯉魚旗，在學生們制作鯉魚旗之前用日語進行簡短的介紹，不但可以激發學生們的學習興趣還能了解到鯉魚旗的由來和背景故事，加深對日本文化的了解。

另外，學生在學習“存在句”時可以采用小組的方式，讓學生自主提問和造句，通過這種對話練習能夠幫助學生更好地去運用“存在句”。

（三）趣味教學

教師可以利用多媒體向學生傳達日語的文化和知識。通過播放生動有趣的視頻，緩解課堂上枯燥的氣氛。例如，短視頻網站中的“日本小學生的一天”的短視頻，通過對日本小學生一天的活動安排，來使學生更加直觀地感受到中國教育和日本教育的差異，并感受日本文化的不同之處，使學生對于日語和日本文化有更深的感悟。對于教師而言，教學的多樣化和便利化，對學生的思維拓展發展具有很大的幫助。

三、結束語

隨著時代和教育的不斷發展，大學日語教育所采取的教學模式也要與時俱進，推陳出新。對于個體差異的學生采用因人而異的教學方法，去培養學生主動學習的能力。在日常的活動中要培養學生聽說讀寫的能力，不斷提高學生的口語表達能力。教師對于學生而言只是起著引路人的作用，日語的學習還是要靠學生自己。大學日語教學模式的改革和創新對提高日語教學的質量有舉足輕重的作用，教學改革的目的就是幫助學生更好的學習日語，并將日語靈活地運用到交流當中去，以提高學生的學習水平。

參考文獻

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