高職學前教育專業鋼琴課在線教學資源建設初論

宋薇

【摘 ? ?要】在當前的高職學前教育專業教學過程中，對學生的兒歌彈唱部分的能力考察要求是非常高的，因為在學生今后的工作中，兒歌彈唱占據著非常重要的一部分。因此，對于高職學前教育專業的鋼琴課，教師也就需要充分的重視，以更好地提升學生的兒歌彈唱能力與水平。文章基于當前高職學前教育專業鋼琴課利用在線教學資源做出具體的教學分析與判斷，冀望能夠為教師提供科學的教學建議，使得教師的教育能夠走向一個更加科學化、現代化的發展方向。

【關鍵詞】高職學前教育專業 ?鋼琴課 ?在線資源

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.017

高職學前教育專業的鋼琴課是非常重要的，能夠對學生綜合能力的培養與提升起到非常關鍵的教育作用。因此，高職學前教育專業的鋼琴課教師需要在教學過程之中利用更多在線教學資源來對教學課堂進行科學化的構建。在當前信息技術不斷發展的背景下，教育也更加迎合時代教育發展的趨勢與方向。教師可以利用在線教育資源對學前教育專業的學生施行相關的音樂理論知識教學，讓學生在課堂教學中進行更加深入的思考與探討，幫助學生更好地增強職業技能與水平，使得教育走向一個更加現代化的發展方向。

一、當前高職學前教育專業音樂課堂教學現狀分析

（一）理論教學與實踐教學緊密性不強

在鋼琴課教學過程之中，教師要充分重視對學生彈唱部分的能力培養教學[1]，為學生輸出更多的理論化教學知識，讓學生對相關的鋼琴樂理知識有更加深入的了解與學習。但是學生在長期的理論知識學習過程之中會產生問題，若無法及時進行實踐，對鋼琴樂理知識的學習也就得不到更好地落實。理論知識與實踐教學相分離，導致了教師的課堂教學質量不高，對學生的教育缺乏創新，沒有在一種多元化的教學課堂構建之中對學生施展教學，讓學生的創新性思維得不到開發，一味地學習理論知識，從而失去學習的興趣與積極性，找不到自我的學習主體地位。

（二）教師教學方式單一

部分教師受到了傳統教育思想的影響，在固守自身傳統教學模式的基礎之上，只對學生進行鋼琴的理論知識輸出，而沒有采用更加多元化、靈活化的教學方法讓學生進行知識的學習，使得學生無法充分地在一種科學的學習與思考之中對鋼琴專業知識學習實現更好的落實。教師沒有結合學生的學習實際開展小組合作學習以及情境創設等教學方法，導致教學產生了極大的問題。

二、高職學前教育專業鋼琴課教師利用在線教學資源進行課堂構建的方法

（一）豐富教學內容，完善教學體系

鋼琴課程是當前學前教育專業學生的必修課程。而由于許多學生在學習中自主學習能力不高，學生的學習水平也不統一，所以教師對學生進行鋼琴知識教學中，也就存在著許多問題[2]。教師所選擇的教學內容需要在一種科學的思考之進行內容選取。教師可以利用在線教育資源對教學展開更加科學化的思考。教師可以結合網絡上的一些趣味性的鋼琴教育知識，讓一些理解能力較差、基礎薄弱的學生對鋼琴知識有一個更加深刻的理解與記憶，使其在一種形象化、具體化的教學知識內容輸出中實現更好的知識學習，從而更好地提升學生的學習能力。例如，學前教育專業的學生在鋼琴課堂學習中，主要是為了提升兒歌彈唱能力，教師就可以基于學生的學習需求做出教學內容的調整。教師在組織學生開展唱譜、節奏、邊彈邊唱能力的培養教學中，拓展學生的知識，對鋼琴教學體系進行更加科學且充分的構建與完善，使得教師在科學選取教學內容的過程中，為學前教育專業的學生施展更好的感情知識的教育，更好地結合學生實際學習情況與職業需求開展更加專業化的知識教育。

（二）拓展實踐學習平臺，增強學生運用能力

高職學前教育專業鋼琴課是一門實踐性非常強的教學課程，教師在對學生進行鋼琴理論知識的輸出教學中，更需要重視對學生開展實踐化的學習活動，讓學生投入到鋼琴實踐活動學習過程之中對理論知識的學習得以更好的落實。因此，教師可以利用在線教育資源對學生進行科學化的教育。教師可以組織學生參加各種文藝匯演和相關的表演活動，讓學生在活動的參與過程之中更好地培養職業素養和教育能力，以幫助學生在今后的教育工作中對幼兒施展更加高質量的兒歌彈唱教學。

三、結束語

在當前高職學前教育專業鋼琴課中還是存在著許多的問題亟待解決的。只有教師基于學生具體的學習情況，對教學做出更加科學化的構思與改善，才能夠讓學生的學習得到更好的落實。教師在培養學生的職業能力和專業素養的過程之中，充分地利用優質在線教育資源對學生進行知識輸出，讓學生在學習中找到自我的學習主體地位。教師在多元化的課堂教學構建中將理論與實踐相結合，能夠讓學生學習到更多知識，從而促進學前教育專業的鋼琴課堂教育效果得到更好的改善。【本論文系省教改重點課題高職院校學前教育專業鋼琴在線教學資源建設研究（課題編號：SJGZZ2020010）的研究成果】

參考文獻

[1]柯文平.論高職學前教育專業鋼琴課教學[J].音樂天地，2017（10）：53-56.

[2]王瑾，王華.試論高職院校學前教育專業鋼琴課程的體驗式教學[J].當代音樂，2019（8）.