讓學(xué)生“愛”上語文課

張亭華

縱觀當(dāng)下中考與高考的改革，語文考試的分值在逐漸提高，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)語文提出了更高的要求。語文教師怎樣有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，再次引起廣大教師的普遍關(guān)注。我認(rèn)為，與其教師教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不如讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生真正愛上語文課，才是語文教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿本，唯如此也才會讓語文教學(xué)收到事半功倍的成效。

古人云：尊其師，信其道。怎樣讓學(xué)生聽從教師的教導(dǎo)，讓學(xué)生愛上語文課，愛上閱讀，是每個語文教師夢寐以求的想法。作為一名從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年的語文教師，想把多年的做法與大家分享交流。

首先，作為一名語文教師，就要努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

教師要廣泛地閱讀中外古典名著。“教給學(xué)生一碗水，教師不僅要有一桶水，而且要有滔滔不絕的一江水。”教師只有博覽群書，才有淵博的學(xué)識。新課改的實施，多學(xué)科的整合，致使現(xiàn)在的語文課本知識含量增大。教師要不斷地汲取知識，提高文化素養(yǎng)，以應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的各種問題。只有學(xué)習(xí)掌握豐富的文學(xué)知識，具備欣賞文學(xué)作品的能力，才能在語文教學(xué)中得心應(yīng)手，左右逢源。教師只有具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能充分挖掘出教材中深含著的意蘊，才能真正走進文本，與作品之間建立起一種人與人之間的精神聯(lián)系，從而為學(xué)生與文本之間架起溝通的橋梁，向?qū)W生準(zhǔn)確、深入地傳達出語文課程中文學(xué)的美感，讓學(xué)生受到思想情感的熏陶和美的感染，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。教師還要對學(xué)生進行有效的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。試想：如果師生均具有濃濃的書卷氣息，何愁語文素養(yǎng)不提高呢？

其次，語文教師要有親和力，善于營造美好的課堂氛圍。

試想一個會微笑教學(xué)的教師，她的課堂一定是其樂融融，學(xué)生就像是徜徉在書海中一樣，學(xué)習(xí)語文的氛圍是多么美好，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。教師微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

再次，教師要善于利用各種輔助教學(xué)手段上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《桂林山水》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受桂林山水的美景。教師可以尋找一些桂林山水的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受桂林山水的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

最后，作為一名語文教師要努力走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

作為一名語文教師，不僅要愛品學(xué)兼優(yōu)的孩子，對那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護，深入細致地做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長。要經(jīng)常與他們談心，真誠地與學(xué)生溝通，曉之以理，動之以情，尊重他們，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生表達出自己的真實想法，了解他們對待事情的看法和自己的見解，學(xué)生會用心感受到教師強烈的責(zé)任心和對自己的用心良苦，會向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學(xué)習(xí)。教師只有真正地融入學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生就會感受到教師濃濃的師愛，師生關(guān)系就會和諧起來，上起語文課自然會精神百倍，熱情高漲，語文成績自然會提高。

有人說：語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，其實這正說明教師在語文教學(xué)上不斷追求，永不滿足，教師只有把學(xué)生放在主體地位，才會不斷彌補語文教學(xué)的缺憾，語文教學(xué)才會真正地充滿生命力，學(xué)生也會愛上語文教學(xué)。這不是雙贏的美事嗎？作為語文教師何樂而不為呢？

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)財神廟街小學(xué)）