小“儀式”，大“方圓”

陳波蘭

摘 要：深入了解儀式感對當代大班幼兒心理、行動的促進作用，首先我將從這四點（生活中，教學中，日常活動中，以及家庭中）入手，來逐一展開。借成人的行為來影響幼兒，培養幼兒對儀式感的重視，提高幼兒的各項能力，從而健康成長。

關鍵詞：培養 大班幼兒 儀式感 促進

1 在生活中，注重儀式感

孩子從入園開始，老師的行為就開始對孩子產生影響。用最合適的禮貌，親切，尊重，溫暖，去感染每一個路過的人。彎腰鞠躬，微笑接待孩子和他的家長，讓充滿禮貌的環境影響來往的孩子和家長。大家互道“早安！”“早上好！”更是幼兒園門口的一道亮麗風景線。每日用餐前，洗手，老師帶領孩子們齊背古詩：“憫農 ”這首古詩，讓孩子們在學習的知識同時明白應該節約事物，不浪費，從簡單的餐前儀式讓孩子們從小懂得感恩，懂得珍惜，減少浪費。飯后洗手等，在養成好習慣的同時，也能保證孩子的身體健康，給家長安心。

2 在教學中，注重儀式感。

“不學禮，無以立。”成人用適當的方式表達情緒，為孩子做出榜樣。在教學中，同樣需要把儀式感貫徹到底。例如，讓孩子回答問題要用“請”，“請把這幾張圖用自己的方式講出一個故事。”“請坐正”將對方放在和自己同樣的高度來對待。教孩子們把一張紙折出一朵花、向日葵、紙鶴等等，同樣能夠將儀式感代入活動中，幫助提高活動質量，幫助孩子從精神到技巧的富足。首先拿出一張正方形的紙，告訴孩子，“這張紙就是一個身體，它將裝載著你所有的歡喜和快樂。”折出第一個折痕，集中意念說“這是第一道歡喜的痕跡，是知足，愿您知足常樂”折出第二道折痕，集中意念說“這是第二道歡喜的痕跡，是平安，愿您平安長大！”折出第三道折痕，集中意念說“這是第三道歡喜的痕跡，是智慧，愿您智慧開啟！”折出第四道折痕，集中意念說“這是第四道歡喜的痕跡，是謙虛，愿您謙虛待人！”通過一只千紙鶴的折法，最后輕輕對孩子說“這只充滿愛和智慧的千紙鶴會幫助你，它將給你裝上理想的翅膀，守護你，帶你飛的更高，看的更遠。”

這樣一個簡單的儀式，讓孩子多了對這只千紙鶴喜愛，更多了對這個事物富含的深意，多了向往和自己的理解，而孩子們，也會非常喜歡這樣的儀式，因為他們會對這個多了寄托，讓成人也能慢慢的融進孩子的內心世界，從而提高孩子的動手能力和動腦能力。

3 在活動中，注重儀式感

在幼兒園開展活動中，同樣注重儀式感，比如：在這個充滿朝氣的“植樹節”里，將飽滿的花種子，來到孩子中間，為孩子們帶來希望的光，栽種希望和成長。在兒童節之前，舉辦一場小型選秀大賽，讓孩子提前感受節日的氛圍，了解活動的意義和流程，為孩子準備各種具有代表性的禮品，讓孩子在玩耍的同時，學習新的知識，從而促進孩子對各個文化領域的不同的理解，讓孩子了解傳統節日，培養孩子的責任感，理解儀式，從而參與到儀式中來。

幼兒園在一次次活動中，竭盡全力地讓孩子參與進來，大到如春節，元宵節、端午節、中秋節、重陽節、感恩節、父親節、母親節這樣的節日，小到每周的主題分享，孩子的日常游戲，孩子們都會十分珍惜這個活動在孩子心里就變得格外的有意義。

4 在家庭中，注重儀式感

家庭是幼兒成長的啟蒙點，孩子的成長離不開家庭，為孩子建立一個溫暖、平等，友愛的家庭生活環境，建立良好的親子關系和同伴關系，讓孩子能在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，形成認同感和歸屬感。為此，有家長參與的幼兒園活動同樣不少，而這些同樣需要注重儀式感。

家庭中，孩子則更簡單，我們希望孩子看到家庭的溫馨和善，看到對美好生活抱有尊重和向往，看到孩子感受到家人的在意和深愛，那么就要往這個方向去給自己的家庭加上“儀式感”。如：早上起床后互相道聲早安，晚上睡前互道晚安。在一個在固定的日子里，放下所有忙碌的工作上，關掉手機和電腦，在在戶外支支帳篷，吃吃燒烤，在公園散散步，在廣場上玩打打羽毛球，以及你和孩子一起裝點的生活相冊、生日相冊，還有手機相冊和視頻，里面密密麻麻的都是孩子們成長的瞬間，若干年后，再回想起這些瞬間，這些記錄那該有多豐富啊！

家庭、幼兒園和社會三方的共同努力，三方和諧，對孩子用心，注重儀式感，如果孩子能從小能保持一種儀式感并內化為一種習慣，不知不覺中他不但能健康成長，對孩子的身心健康發展，意義深遠，孩子未來也極可能是一個會把生活過成詩情畫意的人。

5 感悟

儀式就像空氣中的塵埃充斥在我們周圍，儀式帶來的儀式感是連接人心最好的方式。中國人在這方面就做的很好，從習禮至今，國人的“儀式感”也在一點點增強，這些我們可以從常見的禮儀、節日，活動等，深深感受到儀式感帶來的強烈暗示，示意自己要認真，專注，作出改變，來提醒我們，其實生活除了茍且，還有詩與遠方。就說儀式感對孩子來說同樣不可或缺，強烈的儀式感能帶動孩子和成人的世界聯通，讓我們的行為、舉止和思想、精神相互交融，幼兒儀式感的教育具有深遠的意義，是以需要特別重視。這是個長期的過程，不能一蹴而成，而我們教師在這個過程中，也要做好引導者、示范者、支持者的角色，將小小的儀式融入在日常活動中，這樣日積月累才能將小儀式變成大方圓。

九龍湖鎮顧兆田（中心）幼兒園 （浙江省寧波市 315200）