淺談課堂表演在小學語文教學中的應用

曠文丹

摘 要：隨著新課改工作的深入發展，小學語文教學形式在不斷變化和進步，傳統小學語文教學拘泥于教材，忽視了學生的課堂參與，影響了教學效率。而不同于傳統語文教學，課堂表演在識字、背誦的基礎上融入了表演的元素，引導學生對課文內容進行重現，不僅提升了學生的學習積極性，也激發了語文課堂活躍程度。因此，此次研究主要以課堂表演的形式為前提，對課堂表演在小學語文教學中的應用進行了詳細分析，希望能為以后的小學語文教學提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學語文教學 課堂表演 應用 策略

受傳統語文教學思維的影響，部分教師盲目重視板書，語文課堂往往是在識字、背誦、默寫、考試循環中度過。在這樣的大環境下，學生往往會產生倦怠心理，甚至認為語文課堂是枯燥乏味的，長此以往必然會影響學生的學習積極性。因此，教師必須要探尋新的教學理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂表演中來，在真實的情境中感受作者的心情，加深對課文的理解。

1 課堂表演的形式

課堂表演作為一種新型的教學方式，主要是以語文教材中課文內容為主體，鼓勵學生采取情境再現的方式，深入課文內容中去。這樣的教學方法不僅可以激發學生的學習興趣，還可以簡化語文學習的內容，實現學生與靜態文字的對話、與課文中的主人公對話、與課文的作者對話，從而提升學生的審美能力和情感感知力。表演可以充分將學生的肢體、面部表情和語言表達調動起來，讓學生在課堂上真正“動起來”，實現對學生視聽能力的鍛煉。在小學語文課堂中，可以采取單人表演、小組合作表演等方式進行課堂表演。如果學生剛開始接觸課堂表演，單人表演對學生的表演適應能力和展現能力要求更高，如果學生剛開始比較抗拒單人表演，可以先從小組合作表演入手，在學生積累一定的經驗和表演自信以后，再采取單人表演。除此之外，課堂表演的形式還應該根據課文內容進行調整，比如三年級下冊《賣火柴的小女孩》可以采取單人表演的形式，《司馬光》《手術臺就是陣地》等可以采取小組合作表演的方式。

2 課堂表演在小學語文教學中的應用

2.1 利用表演，認識詞匯

小學生由于年齡較小，心智尚不成熟，在語文詞匯的認知上還不能夠做到情景相互對應，不僅增加了詞匯記憶難度，而且還容易打擊學生學習積極性。對于低年級小學生來說，積極合理地利用表演來進行詞匯教學可以更容易地幫助學生理解詞匯的含義。

小學生正處于感性認知能力較強的階段，在詞匯學習過程中能夠對更加直觀的事物進行聯想和記憶，因此教師利用合理的表演可以激發學生的表演欲望，在潛移默化中逐漸理解詞匯的含義。

另外，小學階段的學生往往活潑好動，課堂上運用傳統講解方法枯燥無味，學生注意力很難長時間集中。這時，小學語文教師就可以選幾篇學生喜歡的文章，激發學生的參與心理，把握表演的“度”，展開詞匯學習表演。例如，在人教版小學語文三年級上冊中的《賣火柴的小女孩》，這是一篇家喻戶曉的安徒生童話故事，很多小學生也非常喜歡這篇課文、這個故事。所以，教師可以首先帶領學生通讀文章，找到文章的關鍵詞，火爐、火柴、烤鵝、圣誕樹、冬天、拖鞋等等。教師可以幫助學生準備適合的道具，在表演過程中教師扮演旁白，讓不同的學生扮演小女孩和路人等角色，整個故事就伴隨教師的旁白開始了?！皽嘏拇蠡馉t、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶”等畫面一幕幕呈現出來。

在表演中學習可以加深學生對于語文陌生詞匯的印象，這是一種由抽象向現實轉變的過程，這個過程中學生的學習興趣被激發出來，再經由教師的引導，學生的思維得到擴展，認字能力得到提升，課堂效率得到提高。

2.2 結合文章，自主探究

現階段，小學語文教學十分注重古詩詞的教學，并且其中的生僻詞匯也較多，在學習過程中難度較大，并且古漢語和現如今日常的交流方式也有差別。學生對于古詩詞中的生僻詞匯學習較為吃力，很容易產生挫敗感，逐漸失去學習古詩詞的興趣。針對這種情況，語文教師應當積極結合古詩詞的文章內容，合理結合表演，激發學生的自主探究能力。還是以人教版小學三年級上次課本為例，其中的《望天門山》是唐代大詩人李白赴江東途中行至天門山時所創作的一首七絕，其中的“天門、楚江、碧水、孤帆”等詞匯對于小學生是較為陌生的。首先教師可以將詩詞的意思告知學生。

天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這里折回。

兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。

之后在理解意思的基礎上，不同的小學生扮演不同的角色，在表演過程中更能夠體會詩詞的含義，以及陌生詞匯的意義，感受詩句中描繪的壯麗情景。

3 結語

綜上所述，在小學語文教學中融入課堂表演的方式可以大大提升學生的學習積極性，讓學生親自參與到課文理解的過程中，加深學生的學習印象。因此，在以后的教學中，各語文教師也應順應時代的發展，主動轉變教學觀念，為學生創造良好的學習氛圍，通過樹立學生表演自信、優化學生舞臺表現力和肢體感知力提升學生的課堂表演能力，為其語文學習效率的提升創造良好的環境。

參考文獻：

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湖南省衡東縣霞流鎮洋塘完小 （湖南省衡東 421400）