初中地理教學中培養學生讀圖能力的策略研究

楊娜

摘 要：初中階段是學生首次接觸地理課程，需要學生掌握一定的基礎性知識，養成良好的讀圖習慣，運用地理知識解決生活上的實際問題，因此，在初中地理教學中，培養學生的讀圖能力特別重要，可以從多媒體輔助、加強相關練習、培養空間觀念等方面入手，在教學后學生要及時的總結評價，以此來達到更為理想的培養效果。

關鍵詞：初中地理 教學 讀圖能力 培養

讀圖能力是幫助學生學好地理的一項重要的技能，對于初中生而言，接觸地理學科的時間較短，基礎知識比較薄弱，欠缺快速從地圖圖片中采集信息的能力。在初中地理教學中，讀圖是其基礎性內容，也是特色內容，將原本復雜的知識，通過圖像直觀的展現出來，這是教學的重點，也是難點內容，學生通過學習，認識地理圖表，并用其解決實際問題。

1 培養讀圖習慣

教師培養學生的讀圖習慣，第一步要先從認識地圖開始，一般來說，地圖中標注的都是關鍵性信息，可以幫助學生對地圖初步了解，讀出地圖的名稱，在讀圖時將標注的信息和自己的理解相結合，例如充分識別不同區域的地圖形狀，結合地圖劃分上的道路、河流、山脈等信息，找出對應的地理特點，就可以快速識別地圖。地圖上是信息往往不會是單獨存在的，它們之間都會更有關聯性，將圖文信息串聯在一起，更具備指向性，所以，要加強地圖信息的綜合記憶，避免信息的割裂，再結合自己的經驗和方法，了解信息融合的規律，在此基礎上做出具體地點情況的特色記憶。

2 利用地圖輔助

在教學過程之中，利用地圖輔助教學也是一個很好的方法，可以將抽象的地理知識直觀形象的展示，增強學生的記憶力，構建完整的地理知識體系，準確掌握不同的地理符號所代表的含義。剛開始學習讀圖應采取的步驟：識別圖像類型，明確讀圖的目的，認識圖例、了解方向和比例尺，認真讀圖、理清思路，同學間相互交流讀圖結果，師生共同討論得出結論。

3 加強讀圖能力的練習

學習地理知識中，無論是山川河流還是行政區域的劃分，領土范圍，崎嶇的地理地貌等，都需要結合大量的圖片和圖示進行展示學習，解決學生的問題和困難，加強學生讀圖能力的練習就可以從自主探究和手繪練習兩方面出發，基礎的知識點是學習地理知識的關鍵，教師在課堂上講解完重要的教學內容后，需要引導學生記憶剛接手的知識點，比如記憶不同省市的形狀時，就可以利用地形不同的輪廓，利用聯想記憶法記憶;還可以手繪地圖練習，教師可以指導一些繪圖方法，學生依據所學知識，結合自己的理解與習慣制定屬于自己的手繪練習方法，以便繪制讀圖，一邊記憶讀圖的信息，增強學生的讀圖能力。

4 運用多媒體教學

地理學習需要一定的空間觀念，只對課本知識講解不利于學生讀圖能力的提升，教師運用多媒體教學，通過展示多媒體課件，便于清晰的展示、放大重點的圖示信息，還能新恒信圖例中的應用三維動畫，能夠使教學更加生動形象且直觀，還能使學生清晰的掌握地理知識，提升讀圖能力，比如在指導學習“我國人口增長圖”的時候，運用多媒體教學課件輔助教學，能夠直觀的呈現我國人口增長現狀，能以動畫的形式讓學習進行填空練習，認知到我國人口迅速增長增加了家庭、社會、國家的負擔。而且運用多媒體課件輔助，可以讓學生三維化的感知不同地區的地理位置、形狀等，建立對地理事物的空間概念。

5 增強學生空間觀念

培養學生讀圖能力的基礎是增強學生的空間觀念，這樣才能在教師的指引下展開想象。在地理課程的教學中，也有很多學習內容需要學生擁有良好的空間觀念，比如學習衛星的運動、不同地區的時區問題、地球的自轉和公轉等，教師需要幫助學生建立一定的空間觀念，才能加強理解、完成讀圖，例如，學習“太陽的運動”時，想讓學生了解太陽直射點的變化，教師可以用模型道具，為學生展示太陽運動的畫面，讓學生指出來某些特殊時刻太陽的直射點，引導學生將注意力投放在直射點上，關注太陽運動過程中直射點的變化，讓學生有身臨其境的感覺，這樣知識點的教學就會變得簡單易懂，還能加強學生記憶點。

6 注重總結評價

對于課堂上的每一次教學效果，教師在課后都應該及時跟蹤、得到反饋，鼓勵學生從讀圖學習中總結自己的學習經驗，每一次的練習題、考卷，都要及時總結錯題本，并且對地圖要深入的學習，在地圖旁標注出讀圖的關鍵點、從材料中能夠得到信息和解題的思路等，課后還要對總結的錯題二次復習，加深記憶，對其中的地圖題反復記憶，不斷的整理信息、總結經驗提升自己的讀圖能力，教師也要針對學生能力高低的不同，做出個體化的評價。

7 結語

綜上所述，地圖是初中地理教學的基礎，也是幫助學生理解地理知識的重要載體，提高學生的讀圖能力，讓學生在地圖中發現地理之美，通過多方面的聯系，對于物理知識理解更加深刻。形成良好的讀圖習慣，注重日常手繪的訓練，以小組合作的方式互相學生、查漏補缺，課后及時反饋等，學會用地理知識貼合實際生活，讓地理讀圖學習變得更加有趣生動。

參考文獻：

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