班主任如何培養小學生良好的行為習慣

王麗

摘 要：小學階段的學生正處于活潑好動的時期，由于他們的年齡偏小且心智不成熟，所以在很多方面都表現出濃厚的好奇心。在此基礎上，教師通過有效的方式能夠培養學生養成良好的行為習慣，為學生今后的人生做鋪墊。本文主要研究了班主任如何培養小學生良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生 行為習慣 有效策略

行為習慣是體現一個人是否具有良好品質的最直接方式，它是行為以及習慣的總稱。人的行為習慣是可以通過后天的練習而改變的，所以對于還處在小學階段的學生來說，這個階段是培養學生擁有良好的行為習慣最有利的時期，在這個階段，教師不僅要注重知識的傳授，還需要重視培養學生的行為習慣。

1 培養小學生行為習慣的重要性

良好的行為習慣對個人來說，不僅能夠將自己優雅的一面展現出來，還能與人為樂，促進人與人之間的交流。對于小學生來說，他們對這個世界才剛剛有了淺顯的認知，還沒有形成一些不好的習慣，所以在這個階段，教師需要引導學生，幫助學生養成良好的行為習慣。一個好的行為習慣，可以使學生在群體中脫穎而出，還能幫助學生找到正確的人生方向。所以教師需要重視小學生行為習慣的培養，在傳授知識的同時培養道德情操。正如陶行知所提到的：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運”，陶行知是我國偉大的教育家，為我國的教育事業做出了不可忽視的影響，由此可見行為習慣在學生學習生涯中的重要性。

由于每個孩子的家庭背景不一樣，所以他們對待同一事物的看法也不一樣。往往學生身上一些大的問題都是由個別小的壞習慣造成的，加上現在的學生在家里都比較受寵，壞的習慣不能及時改掉，久而久之就會造成大的影響。這樣一來，家長與教師都束手無策，就會錯過學生養成良好習慣的關鍵時期。因此，在小學階段班主任需要重視學生行為習慣的培養，必須將引導學生養成良好行為習慣做為第一要務，將傳授知識與行為培養相結合。

2 培養小學生行為習慣的有效策略

2.1 培養集中注意力的習慣

在培養學生良好行為習慣的過程中，教師首先應該增強學生的注意力。根據實踐表明，小學階段的學生集中注意力的持續時間約為20分鐘，只占到一節課的一半時間，更別提小學生由于活潑好動的天性，對事事都充滿著好奇心，更難維持20分鐘之久。因為人的注意力是一個循序漸進的過程，學生注意力不集中的原因也由多種因素構成，所以班主任在教學過程中，要注意集中學生的注意力。一旦學生在上課時開小差，或者邊玩邊學，就會造成學生聽不進去課或者聽不懂課的現象產生，久而久之就會導致學生出現厭學的狀態，還會出現三心二意的壞習慣，所以在出現這種問題的初期，班主任就應該及時解決。當學生上課開小差時應該及時提醒學生，避免出現知識的遺漏;在學生邊玩邊學的時候，引導學生，讓學生踏踏實實的學習，感受認真帶來的益處。不僅如此，班主任還需要及時關注學生的學習狀態，明確學生的不足之處并及時提出解決方案，重點在于關注學生的注意力，保證在學生注意力集中的時候講授一些重點內容，讓學生養成抓重點的習慣。與此同時，在學生注意力不集中的時候，班主任可以采用一些游戲的方式來活躍課堂氛圍，讓學生的大腦短暫休息。

2.2 與家長協作，共同培養學生的行為習慣

對于小學生來講，除去在校期間的時間，每天在家里待的時間是最長的，俗話說“父母是孩子的最好的老師”，學生的日常不僅僅是老師去進行培養，家長的日常督促教導也是必不可少的。為了實行家校共建，班主任可以在空閑的時間多跟家長溝通，幫助家長做出對孩子有效的規劃，并且告知家長哪些習慣可以幫助到孩子，哪些習慣不利于孩子健康的成長，比如：班主任需要提醒家長注意孩子溺愛的危害性，因為溺愛不僅能夠毀掉孩子平時養成的良好習性，也會讓孩子有不良好的習性產生。不僅如此，班主任還可以通過家長會的形式，跟家長進行面對面的教育交流，了解孩子的日常活動，并對不好的習慣進行及時的糾正，還可以建立微信家長群，給家長經常匯報學生的日常學習總結與學習規劃，讓家長跟老師有一個默契的配合，這樣的話對于孩子正確的日常行為培養才會有更大的促進作用。

2.3 樹立榜樣，實行榜樣教育

對于心理不成熟的學生來講，學生良好行為習慣是需要一個典范的。小學生的可塑性是非常強的，而且都有爭強好勝的心理，班主任可以抓住孩子這一點心理行為，給孩子進行榜樣教育，因為榜樣教育的力量是一種無聲的教育。樹立優秀的榜樣是能夠直接影響學生的日常行為的，給孩子樹立一個正面的榜樣典范也是十分重要的。這樣不僅僅給學生們有一個激勵的作用，讓他們都能朝著積極努力的方向去前進，還能時不時給家長與老師一個意外的驚喜收獲。比如，想要讓同學們在紀律方面進行提升的話，就可以多給孩子樹立他們自己身邊的同學，或者是身邊鄰居家的孩子作為榜樣，細心的給孩子進行引導，讓孩子們一步一步的學習改正，這樣一來孩子們就會不由自主的以他們的標準要求自己。

3 總結

綜上所述，可以看出班主任對于小學生擁有良好的行為習慣來說是具有重要意義的。班主任是小學生成長路上的領路人，不僅能夠指引小學生學習到理論知識，還能夠培養小學生良好的行為習慣，讓學生從一開始就有積極的人生目標，向著正確的方向前進。在教育過程中，教師要注重教育方式的多樣化以及重視學生的接受程度，讓學生在潛移默化中養成良好的行為習慣。

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