家長如何正確看待高中集團化辦學

王緒寶

摘 要：當前階段，我國教育事業迅速發展，教育改革也在不斷創新和深入。在這一大環境下，義務教育集團化辦學模式應運而生，并且在近年來取得一定的成績與好評。新時期全面開展集團化辦學，不僅能夠提升區域教育優質化、均衡化健康發展，而且能夠不斷優化與完善義務教育相關資源配置。

關鍵詞;家長視域下 高中教育 集團化辦學 創新策略

新時期教育教學大背景下，我國優質教育資源還是較為欠缺且匱乏。當前許多家長為了讓自己的孩子能夠贏在“起跑線”上，可以去名校就讀。有的家長購買學區房，有的家長托私人關系，甚至有的家長寧可花高價跨學區就讀。這種環境下，無疑更為加劇了優質學校和薄弱學校之間的差距。教育集團化辦學堪稱為能夠有效解決教育均衡發展所面臨的各種問題和困境的最佳方式之一[1]。高中集團化辦學模式能夠讓各類優質的教育教學資源得到全面發展與快速普及，進而讓越來越多的高中生們能夠接受到高質量的教育，從一定程度上有效解決高中生“上好學校難”這一家長所最為關心的話題。

1 解析新時期高中集團化辦學的重要意義

新時期教育教學大背景下，高中集團化辦學堪稱為對現有優質教育資源的一種高效整合與全面普及，這項教育實踐工作不僅能夠全面推動和促進教育的縱深化發展，而且能夠最大化利用各類優質的教育資源。被認為是新時期我國現代化教育創新化改革的一種主要途徑[2]。其重要教育意義主要涵蓋以下兩方面內容：首先，高中集團化辦學能夠全面擴大高中教育的影響力與受眾度。并且可以讓高中各類優質教育資源得到最大化的利用效果，產生相應的最佳效益，也是堪稱為全面實現新時期教育優質均衡的一條必經之路。近年來，我國教育較為發達的省份和地區極為重視高中集團化辦學，進而讓各個優質學校之間能夠形成教研與學習共同體，完美實現優質學校教育擴容工作，確保各類優質教學資源能夠共享和互補。與此同時，在高中集團化辦學實踐過程中，各學校的師資力量、校園環境、文化氛圍等方面也都得到了全面的優化。充分體現出高中集團化辦學“1+1>2”的最佳辦學效應。其次，高中集團化辦學能夠全面促進教育事業的健康化可持續性發展。客觀而言，高中集團化辦學堪稱為新時期教育部門對我國傳統教育模式的一種創新性探索與研究，這項工作符合教育改革的主體方向和具體要求，并且能夠全面推動教育事業的穩步發展。

2 新時期家長所期望的高中集團化辦學創新發展方向

2.1 高中集團化辦學應充分發揮資源優勢促進學生全面發展

新時期教育教學大環境下，高中生家長所期望的高中集團化辦學發展方向首先就是要充分發揮資源優勢，全面促進高中生們的文化教育與德育教育共同進步。也就是說，各高中學校在集團化辦學過程中，應當合理分配與整合優質教育資源，并且讓教育理念更加先進，教學方法更加多元化，不僅要有效提升高中生們的文化知識水平，還應當全面培養學生們的道德素養。讓學生們不再是“為讀書而讀書”，徹底改變和修正傳統應試教育所留下的諸多弊端和問題，進而讓學生們能夠德智體美勞全面發展，在高中集團化學習過程中形成正確的

“三觀”。

2.2 高中集團化辦學應實施內外統一管理策略做到管辦獨立

新時期，高中集團化辦學過程中，家長所希望高中學校能夠全面形成與實施統一化、科學化的管理制度，讓集團中的各種人力、物力、財力能夠進行統一化的分配與監管。并且明確和落實上級教育主管部門、教育集團以及各成員校單位之間的所存在的權責關系。進而能夠做到“管辦獨立”，權責明確，確保集團各高中能夠和諧發展，共同進步。

2.3 高中集團化辦學應優化人才管理模式激發集團教育活力

除了上述兩大期望之外，高中生家長希望自己的學生在集團化辦學教育體系中能夠獲得更多優秀教師的教學與指導，并且能夠擁有出色學習環境與氛圍。因此，想要充分滿足家長們對于高中集團化辦學的更高要求，各高中學校應當不斷優化教師人才的培養模式與管理模式，可以讓學校管理與部分企業管理模式進行完美融合，采用先進的現代化企業管理理念和方式對教師團隊進行管理，進而激發集團教育的活力與動力。此外，還可以積極引入市場競爭機制，結合集團校考核指標與要求對高中教師們的教學水平、教學業績以及教學能力進行統一化監管與考核，借助企業管理的方法和模式全面培養教師自身的競爭意識和職業素養，進而讓教師能夠在日常教學與生活中不斷提升自我教學能力和教學水平，確保高中集團化辦學體系中的各學校始終擁有出色的教學活力，讓每一名高中生家長放心、安心、舒心。

3 結語

綜上所述，新時期教育教學大環境下，高中集團化辦學創新實踐之路可謂“任重而道遠”。高中生家長必須要對這項全新辦學模式擁有一個正確的認識和積極的支持態度。與此同時，高中集團化辦學各學校也應當不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，力爭尋找到更為科學化、合理化的辦學理念和辦學方式，力爭讓高中集團化辦學的整體水平和質量能夠在未來邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1] 王歡.從任務驅動到價值認同：集團化辦學的師資流動與融合[J].中小學管理，2017，（2）.

[2] 張爽.基礎教育集團化辦學的模式研究[J].教育研究，2017，（6）.

東營市勝利第三中學 （山東省東營市 257055）