新媒體背景下的高校思政教育實效性研究

黃彥菁

摘 要：思政教育對高校育人工作而言就是開展立德樹人這一事項的關(guān)鍵抓手，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想意識和道德價值觀。高校思政的傳統(tǒng)教育模式以課堂講授為主，新媒體背景下的高校思政教育將迎來一次全新的變革，以提升大學(xué)生思政水平為主要目的，各大高校有必要跟隨實際發(fā)展步伐善用新媒體優(yōu)勢開展相關(guān)教育工作，在有效控制新媒體負面作用的同時提升高校思政教育實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思政教育 實效性

新媒體時代下學(xué)生們的信息接觸深度和廣度都有了明顯的提升，學(xué)生的思想在數(shù)字技術(shù)的影響下受到越來越復(fù)雜的影響。高校思政教育的實效性在這種當(dāng)下發(fā)展現(xiàn)狀顯得愈加重要，只有確保實效性才能有效培養(yǎng)并提升大學(xué)生的思想價值觀念，最大化的避免當(dāng)代學(xué)生受到新媒體時代下不良信息的影響。

1 新媒體時代下高校思政教育實效性概述

新媒體是一種相對于傳統(tǒng)媒體而言沒有準(zhǔn)確界定的概念，是一種在廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體時代后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，這種新媒體形態(tài)的發(fā)展主要依附于數(shù)字技術(shù)和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。新媒體的概念并非一成不變，其會隨著科技手段的進步而改變，就現(xiàn)階段新媒體時代下信息媒介的特點來說，主要是環(huán)境虛擬化、海量信息、碎片化傳播。在按質(zhì)完成某項任務(wù)的同時確保該項任務(wù)達到了實際效用即為實效性，重點在于事物的實際性效果。由此來理解高校思政教育實效性就是選取的思政教育形式和方法對教育工作產(chǎn)生的可行性、可靠性和實際性，簡言之就是思政教育所帶來的實際教育效果。

2 新媒體時代提升高校思政教育實效的實施路徑研究

2.1 更新思政教師的教學(xué)理念

高校思政教育工作在新時代背景下的順利開展，必須滿足一個先決條件，即更新和優(yōu)化思政教師的教學(xué)理念，跟上時代的腳步，在思政課堂教育中融入新媒體平臺的渠道和資源。一方面，思政教師要跳脫出以往固化的思維模式，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體資源，提升思政教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性和實用性，進而保證思政教學(xué)的實效性[1];另一方面，思政教師要借助新媒體平臺延伸思政教育，將教學(xué)互動貫穿于課前、課中與課后，通過切實提升課堂教學(xué)效率的方式來提升思政教學(xué)實效性，最大范圍的幫助學(xué)生構(gòu)建正向的世界觀和人

生觀。

2.2 強化校園網(wǎng)的監(jiān)督管理工作

積極正向的引導(dǎo)對于一個人價值觀的形成和建立有著至關(guān)重要的影響，基于這一點考慮，高校有必要加強校園網(wǎng)的監(jiān)督管理。借助大數(shù)據(jù)來追蹤和監(jiān)控當(dāng)下的熱點新聞以及負面報道，及時分類處理負面報道和不實信息，比如成立在學(xué)生會成立一個網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管會，讓學(xué)生群體對監(jiān)督管理工作有一定參與性，這可在一定程度上提高大學(xué)生的自我管理能力以及網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力;或者將線上線下渠道結(jié)合起來開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律教育宣傳工作，形成一個默認的文明上網(wǎng)公約;再或者在校方的組織下，讓思政教育教師和輔導(dǎo)員開展大學(xué)生最為關(guān)心的社會熱點事件的講座或微課，深入解讀重大社會事件，避免或消除大學(xué)生出現(xiàn)錯誤的觀點或負面情緒，讓學(xué)生們形成正確的社會主義核心價值觀。

2.3 借助新媒體資源推動教學(xué)改革

首先，立足新媒體推動教學(xué)改革。在新媒體時代發(fā)展過程中提升對思政教育的重視，并將其融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，比如組織主題式社團活動，讓學(xué)生在參與過程中規(guī)范自身行為，形成優(yōu)良思維品質(zhì)和綜合素質(zhì);其次，巧用新媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量。積極的將新媒體應(yīng)用到實際教學(xué)中，活躍課堂氛圍的同時提升教育效率，在課后教學(xué)評價環(huán)節(jié)也利用新媒體平臺幫助學(xué)生完善自我認知[2];最后，致力于完善教學(xué)體系。合理調(diào)整原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)更為生動有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)大學(xué)生接受思政教學(xué)的主觀能動性。

2.4 提高學(xué)生剖析和辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力

新媒體背景下的高校思政教育工作有一個重要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，具體指的是學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)資訊的挑選、質(zhì)疑、剖析、思辨的能力。不具備媒體素養(yǎng)的大學(xué)生容易在新媒體環(huán)境中產(chǎn)生自我判定或家價值理念的混亂，所以需要高校從校園機制、人員配置和物質(zhì)保證等方面對大學(xué)生們開展媒體素養(yǎng)培育工作。各大高校可以開設(shè)培訓(xùn)媒體素養(yǎng)的專題課程，同時還可以以學(xué)科分類的形式邀請一些傳播專業(yè)或新聞專業(yè)的優(yōu)秀教師、經(jīng)驗豐富的傳媒從業(yè)者等，通過組織講座或開設(shè)選修課的方式對學(xué)生們進行媒體素養(yǎng)知識傳授，長此以往，將媒體素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊逃囊粋€常態(tài)化教育組成部分。

3 結(jié)語

總而言之，新媒體背景下的傳統(tǒng)思政教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展和學(xué)生成長需求，呈現(xiàn)出多變特征的輿論景象隨著信息傳遞方式的豐富愈演愈烈，這對高校思政教育工作提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。今后的高校思政常態(tài)化教學(xué)要結(jié)合新興媒介，在擴大高校優(yōu)良傳統(tǒng)和思想品質(zhì)影響力的同時，優(yōu)化講授方式，以此來提升新媒體背景下的高校思政教育實效性。

參考文獻：

[1] 陳德堃.守正與創(chuàng)新：新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育實效性探析[J].智庫時代，2019，000（043）：54-55.

[2] 梁聰.融媒體時代高校思政課法治教育實效性的提升路徑[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報旬刊，2019（04）：175-176.

上海電機學(xué)院 （上海市 200240）