且論且證，名師“五指法”等使議論文具有雄辯性

賈淑霞

在議論文寫作中，有些同學因為太看重材料，就把某人事跡寫得過多，在最近的一次考試中，有一位同學，幾乎用了全文三分之一的篇幅來寫抗疫英雄鐘南山，雖然說事實勝于雄辯，但敘事過多，便少了論證的力量。議論文，當凸顯它本身的特征——以論證見長。

論，即闡述自己的觀點；證，擺事實，講道理，對自己的觀點加以證明，使自己的觀點有信服力。寫議論文一定要重視論證，最好的做法就是且論且證，讓論證在議論文中唱主角，使議論文具有雄辯性。

NO.01巧用“五指法”，論中求證

議論文主體部分標準的段落是這樣的：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+小結句。為了便于記憶，有人分別用五根手指頭來輔助記憶。拇指代表觀點句，后邊的依此類推，這樣直觀的方法有趣、好記。

如：“①科技改變生活。②雖然一些人不能給科技下一個準確的定義，但他一定能說出一些帶有科技含量的廣為大眾使用的東西，這些東西正改變著人們的生活，這是不爭的事實。③電腦一開，世界移來；手機在手，敢闖九州；智能機器，建樓容易……④是什么改變了人們傳統的吃、穿、住、行、用、玩等生活方式？是科技。是什么使人們視野更廣闊，幸福感更強？還是科技。⑤由此可見，科技改變了人們的生活，這種改變還將拓展到生活的更多領域。”

本片段中的①句就是觀點句，主謂賓句，體現了鮮明的觀點。②句是闡釋句，意在用淺顯的語言解釋前邊的觀點，這就是論。③句是材料句，舉出三個典型事例，話不在多，點到為止，有力地證明了觀點句。④句是對③句的分析，它把觀點句和材料句統一起來了，怎樣統一的？通過各自的關鍵詞，有機融合，組詞成句，這樣拼接成的新句子為③句助力。⑤是論、證之后的總結，呼應首句，收束本段。

如果觀點句像上文一樣短小精悍，把五部分都置于一段中即可，如果觀點句太長，可以讓觀點句單獨成段，且省略闡釋句。如：

“①用奮斗的青春做時代的注腳，需要我們能在崗位上堅守，懷一顆攻堅克難、自強不息的報國心。

③老一輩人總擔心一代不如一代，然而，事實證明正是這些被上一代稱為‘垮掉的一代的年輕人，正在撐起祖國現代化建設的大廈。探月工程科研團隊平均年齡只有三十三歲，而他們已經成為中國航天工業的中流砥柱；掃雷英雄杜富國為國排雷，舍己為人，彰顯中國軍人保家衛國的英雄本色；海軍飛行員張超，為強我國防，高強度練習飛行技術，即使在最后關頭，還想著為祖國保護戰機。

④他們在自己的崗位上，懷報國之志，攻堅克難，自強不息，用堅守和汗水，實現中國的飛天夢，用生命守衛著祖國的安全，為美好幸福中國保駕護航。⑤他們奮斗的身影、他們淋漓的汗水，都是這個偉大時代最好的注腳。”

這里的①句便是觀點句，句式“用奮斗的青春做時代的注腳，需要我們……”比較長，如果再寫闡釋句，會顯得啰唆，故省略了②闡釋句。③句是材料句，和前例不一樣，它是先有了一個過渡句，通過對“老一輩人”的反駁引出事實論據，例子比較新，“探月工程科研團隊”“掃雷英雄杜富國”“海軍飛行員張超”，使用排例，有力地證明了觀點句“在崗位上堅守，懷一顆攻堅克難、自強不息的報國心”。④句單獨成段，這是對材料句的分析，指出材料句中的那些優秀人物之所以卓越的思想根源。⑤句與①句首尾照應，是對這一部分內容的總結。

NO.02善用關聯詞，論中見證

用關聯詞語連接起來的句子，彼此之間形成了某種關系，邏輯性強，可使論證更嚴密，更有說服力。常用的有既……又……、即使……也……、因為……所以……、寧可……也不……、只要……就……、之所以……是因為……、不但……而且……、如果……就……、不是……就是……、雖然……但是……、無論……都……、不管……總……、盡管……還是……、只有……才……、不是……而是……、既然……就……、與其……不如……、要么……要么……，等等，寫作文時，能用則用，不能用時亂用是毛病。

如：“作為新時代的青年，我們應奮力拼接。每個人的人生碎片都是由自己拼接，拼接成什么樣的圖形全靠自己。拼自身發展，圖國家強盛，是我們的宏大事業與畢生的夢想。接過前人的接力棒，傳承有你有我，我們應做自己之所想，通過確定自己，‘嵌在恰當的位置上，從而實現自己的人生價值。盡管社會風氣浮躁，盡管時代巨嬰大有人在，但那不是我們有為的青年喜歡的。有為的青年有長遠的打算，并知道付出十倍甚至百倍的努力，因為沒有誰可以隨便成功。不忘初心，牢記使命，作為‘時代拼圖的一分子，讓中國的藍圖因我而獨特有價值，也因恰當而不可替代。”

我們看中間部分，這里的“從而”表達目的關系，表明按照前邊的說法做了，就會達到“實現自己的人生價值”的目的。接下來連用兩個“盡管”，而后用了“但”表轉折，作者朝向正面落筆，否定了前面提到由“盡管”引導出來的“浮躁風氣”和“巨嬰現象”，力挺“有為的青年”。“有為的青年有長遠的打算，并知道付出十倍甚至百倍的努力，因為沒有誰可以隨便成功”，這個句子結構關系更復雜一些，總體來說是因果關系，原因在后，前邊的“并”字，表明前后句是并列關系，后句中又有一個“甚至”，很明顯，它連接“十倍”“百倍”呈現遞進關系。這樣看來，這個句子由三層關系構成，第一層因果關系，第二層并列關系，第三層是遞進關系。通過這樣的一些關聯詞語，把要說的事例融入進去，以論為主，論中見證，更好地服務于本段觀點句，進而有力地服務于中心論點。

NO.03進一步升華主題，照應論證

議論文中升華主題的方法有很多，如果前邊寫個人，后邊寫國家；或者前邊寫某次登山，后邊寫人生如登山；或者前邊寫大自然中的狼彼此之間特別講究團隊精神，后邊寫人類也需要團隊精神……主題升華了的前后部分都需要注意論證，這里的論證從語言上、結構上要注意照應。

如：“若說‘奮是生命應有的姿態，那么‘退的智慧又有幾人參透呢？孔明隱居鄉野，以俟明主；阮籍駕車窮途，以退為志；子房功成身退，佳名傳世。退可以是奮的過去，可以是奮的現在，也可以是奮的未來。退可以是一個時機，等待著自己厚積薄發，一鳴驚人；退還可以是一種風度，靜靜退去，宛如潮水。在‘四弦一聲如裂帛轟轟烈烈的生命告白之后，才能體會到‘東船西舫悄無言，唯見江心秋月白的人生厚度和安之若素的淡然意味。

人如此，國異哉？

而今大國博弈，競相奮起，誰拔頭籌，尚非定論。孔子曾贊同曾皙的‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。（注：這是儒家最終希望的人生的樣子，順應天時，沒有爭斗，自由自在，在天地間自由呼吸，等待著自己的價值得以實現。）若國家的每個人都能如此，或都能實現生命之意義，其大國之姿、大同世界也不再只是夢想。民為邦本，本固邦寧，民之奮起必使國亦奮起。改革創新之成效，是讓更多人奮起，奮起又加力于創新，人民之奮起將一往無前。一旦占得先機，切不可自命不凡，應外斂而內尊，此亦退之智也。”

（摘自《奮退倚伏》，作者易子淇）

這個例子的第一段講的是個人要懂得“奮”“退”的智慧，中間是過渡段，下文升華主題，講國家也應該懂得“奮”“退”的智慧，“一旦占得先機，切不可自命不凡，應外斂而內尊，此亦退之智也”，此語體現了中國傳統文化中的進退思想，實乃大智慧，在論證上和前邊的講古人瞅準時機“隱退”的有厚度和寧靜淡然相照應。

以上三種關于議論文的論證之道，操作性強，對寫作議論文有指導意義。巧用“五指法”，善用關聯詞，進一步升華主題，且論且證，讓論證在議論文中“霸屏”，凸顯議論文的文體特征，必能使學生作文更上一層樓。當然，我們強調論證，不是說整篇議論文使用論證的表達方式多了，就是好文章，要講究論證之法，讓議論文段與段之間、句與句之間，嚴整有序，符合生活習慣，符合人們的認知規律，符合議論文的邏輯順序。

簡書

既然可以大量印鈔，為什么還會有經濟衰退

□[英]約翰·蘭徹斯特

某些時候，為了結束經濟衰退政府會多印錢，這一招有時還挺管用！

其實，美國政府當下正在討論一個主意，就是是否造一枚特殊的硬幣，面值1萬億美元，以徹底了結所有的債務！（1萬億可是個特別大的數：1后面可是跟著12個0呀。）

可是，導致經濟衰退的原因并不在于一個國家有多少錢，而在于人們是否肯花錢。當大家對將來的日子感到憂慮時，便不敢花錢，而是將錢存起來。如果同一時間大家都這樣干，企業銷售出去的產品就會大為減少，付給工人的工資也會相應減少。工人們只有更少的錢用于消費，如此一來，經濟衰退就會發生。所以，多印錢并不能解決問題，它不能讓人們對未來放心。

只有在人們重拾信心、開始多花錢的時候，經濟衰退才會結束，一切才能重回正軌。

（林一摘自《孩子提問題大師來回答2》上海社會科學院出版社）

【適用話題】真相 真正解決問題的方法 直接與間接