高水平化工專業創新創業建設服務地方經濟發展

葉宛麗(吉林工業職業技術學院，吉林 吉林 132013)

1 建設背景

吉林省作為中國重要的化工生產基地，擁有基本有機化工產業基地、國家級吉林化工循環經濟示范園區，其中擁有中石油吉化分公司、康乃爾化學工業股份有限公司等各類大中小型化工企業，具備突出的地域優勢。其中僅吉林石化產值占吉林市化工產業的80.5%，近5 年累計稅金超600 億元，在經濟發展中具有舉足輕重的地位，如圖1 所示。因此，吉林省“一主六雙”經濟發展規劃布局和吉林市重點發展“6411”工程均將石油和化工行業列為重點發展的支柱產業。

圖1 化工企業發展

作為高水平化工專業建設要針對現代化工行業和區域主導產業的快速發展，滿足對技術技能型人才的需求，及時調整專業結構與人才培養方案，面向吉林地區產業結構轉型和升級，主動適應吉林地方發展新常態、化工專業技術技能人才成長的需求，立足石油、化工及相關產業，服務化工企業新舊動能轉換，服務地方經濟發展，培養有技術、有傳承的化工從業人員[1-2,4-5]。

2 建設方向

高職化工專業創新創業的高水平專業發展，以服務地方經濟社會發展為己任，主要面向化工、能源、環保、醫藥、煉油、日用化工、高分子及復合材料等相關領域產業，面向化工生產工藝、裝備操作、分析檢驗、質量監控和安全管理等職業崗位，根據不同崗位著重于不同實訓崗位操作訓練，如表1 所示。

3 實踐教學體系建設

學校+企業聯合建設產業學院，成為創新基地和實踐基地。構建出完整的實踐教學體系，依托區域內的各類大、中、小型化工企業，推進實體化教育，實現資源共建共享。根據化工行業發展需求，以國家級示范性基地建設標準為目標，建成高水平的“真實環境+裝置實操+虛擬控制”的校內實訓基地、“真實生產+過程教學+項目研究”的校外實訓基地。依托化工職業教育示范性實訓基地，搭建產教研、創新創業一體的教科研平臺。校內基地以現有各類化工實訓基地為基礎，通過校企合作，建立一套以8S 為內容的實訓室工作運行和管理制度，完成化工職業特征鮮明的軟環境建設。建成現代化共享型實習實訓基地，基地集“教學、培訓、技能競賽、職業鑒定、技術服務”五位功能于一體。校外基地按照“互利互惠、合作共建”的建設方式，依托吉林省特有化工區域優勢，建設跨企業協同創新中心、跨企業培訓基地。與中石油吉林石化公司等大中型企業建立穩定的跨企業基地及協同創新中心。在建設過程中，充分利用化工企業的企業文化等教育資源及生產環境實施實踐教學，學生在這些企業進行不低于半年頂崗實習；企業和學校一起制訂學生實習崗位標準、編寫實習指導書等教學材料；學生在學習過程中，要健全學習過程中的管理制度及質量評價體系。

4 實踐教學師資隊伍建設

高職與企業共同打造一支“名師引領、專兼結合，數量充足、結構合理、創新型高端”的專業教師團隊。聘請校外專家為專業帶頭人，到學校共同進行專業建設。專業帶頭人應到發達國家進行半年以上的職業教育進修與培訓，專業帶頭人及專業教師應到中石油吉林石化公司等大型企業進行每年3 個月的掛職頂崗鍛煉與培訓，每年參加中石油培訓中心或國內高校學習培訓1 個月，利用校內實訓基地條件參與對外技術服務、人員培訓等。建立兼職教師隊伍，每年新增20 名來自合作化工企業的行業專家和技術能手作為兼職教師，簽訂教師聘請協議。這些兼職教師應熟悉石油化工設備和工藝操作、具有豐富的職業培訓經驗；在本專業技術操作中，應由具有一定權威資質的能工巧匠作為兼職教師，從事專業理論教學或指導學生生產實訓和頂崗實習，舉辦技術講座或對教師進行技能培訓，能參與校內外實習實訓基地建設。

表1 化工崗位生產能力與素質培訓

5 企業員工培訓體系建設

產教融合，建立化工企業員工創新培養基地[3]，基地以《國家職業教育改革實施方案》振興東北職業教育為契機，采用“OTO”模式覆蓋線上教育培訓和線下體驗實操，立足吉林省輻射東北三省現代化工的產業發展，基地的建設促進吉林省乃至東北高職院校和化工企業人才的創新培訓模式，服務化工企業，促進經濟增長，成為東北地區的品牌化工綜合實訓基地?；亟ㄔO以“一個融合、四橫四縱”的框架體系，即線上培訓和線下實訓融合、四個層次人員同步培養、四個中心同步建設，所有的培訓信息在云平臺大數據中心進行信息化管理，合理有效利用基地培訓資源。其中“一個融合”表示線上線下；“四橫”代表學生、企業員工、教師、社會成員；“四縱”是化工行業文化傳播中心、工程實踐能力培養與提升中心、化工技術技能培訓中心、校企合作產教融合協同創新中心。通過形成職業化、個性化、創新化培養體系，造就具有創新創業能力強、技術技能突出、崗位發展遷移能力強、后勁實力足的高職化工人才[6]。近三年，依托專業實訓基地，學生參與完成省級大學生創新創業項目10 余項，在職業技能大賽中獲國賽、省賽、行賽獎項近百項的可喜成績。同時為專業教師的實踐鍛煉、科研創新、技術服務提供施展平臺。通過實踐基地的建設，輻射并帶動同類職業院?；I發展，開發師資培訓項目，完成省內外職業院校對口支援任務，培訓教師幾十人。高職化工專業創新創業建設成果，起到立足東北輻射全國的示范引領作用。

6 結語

綜上所述，高職院校開展高水平專業建設創新創業教育要依據我國社會經濟發展形勢，以發展地區經濟、滿足區域發展規劃為前提，高職與化工企業聯手一起打造產教融合、校企結合的創新創業人才培養基地，使創新創業教育展現出更好的教學效果，實現專業創新創業教育服務社會和產業發展的目標。