弘揚(yáng)“棋道”，辦出更有智慧的教育

奚靜

每到“六一”，很多小學(xué)都要舉行豐富多彩的慶?；顒?dòng)，相城區(qū)東橋中心小學(xué)“千名學(xué)生下象棋”的場(chǎng)景給人留下了深刻的印象。這樣一場(chǎng)活動(dòng)的背后，凝聚著學(xué)校辦學(xué)的一種創(chuàng)新思路，那就是從“棋道”中獲取智慧，推進(jìn)學(xué)校核心教育不斷走向深入，形成鮮明特色。

目前，東橋中心小學(xué)已完成原地重建，全校共有1476名學(xué)生。學(xué)校在辦學(xué)中積極弘揚(yáng)“象棋文化”，要求學(xué)生能在弈棋中悟道，走好人生每一步，以培養(yǎng)睿智勇敢、有規(guī)則意識(shí)、有全局觀念的“象棋娃”為目標(biāo)。

近年來(lái)，“象棋文化”正引領(lǐng)全校師生擁有陽(yáng)光心態(tài)，積極面對(duì)人生，完善健全人格，追尋遠(yuǎn)大夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)美好人生。為此，學(xué)校不斷推進(jìn)以中國(guó)象棋為特色的校園特色教學(xué)，并輔以書(shū)法教學(xué)、閱讀活動(dòng)等各項(xiàng)課外興趣活動(dòng)，核心教育穩(wěn)步推進(jìn)，教育成效顯著。同時(shí)，這種文化也浸潤(rùn)到教育者的心里，學(xué)校教師團(tuán)結(jié)一心，以自己的模范行動(dòng)，用心教書(shū)育人，為學(xué)校的特色教育注入了新動(dòng)能。

課堂教學(xué)：用規(guī)則與智慧提升實(shí)效

下棋要講究規(guī)則，教師的教學(xué)實(shí)踐同樣需要有一定的規(guī)范，有時(shí)還要給予一定的督促。抓好備課是提高課堂教學(xué)的前提。今年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就對(duì)教師的“七認(rèn)真”進(jìn)行了嚴(yán)格檢查，特別對(duì)“兩本”工作進(jìn)行了抽查。檢查人員仔細(xì)翻閱了每一位教師的備課本和書(shū)本備課，抽查了部分學(xué)生的作業(yè)，最后要求教師思考改進(jìn)的措施。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人表示，只有平時(shí)講規(guī)則和嚴(yán)要求，才有利于提升教師的上課質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“棋道”講究靈活多變，教師的教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育質(zhì)量的生命。因此，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，包括青年教師評(píng)優(yōu)課、骨干教師示范課、中老年教師傳經(jīng)課、外請(qǐng)名師引領(lǐng)課等，通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)教師間的相互聽(tīng)課交流，研討高效課堂的模式，思考提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，更好促進(jìn)學(xué)科組之間的互動(dòng)提高，加快教師的專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量是課堂效率的最終呈現(xiàn)，因此，學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)科調(diào)研及反饋。學(xué)校對(duì)定期的質(zhì)量調(diào)研以及每學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果進(jìn)行細(xì)致分析，查擺問(wèn)題，指定措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以有效提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，學(xué)校還要求每一位教師有全局觀，通過(guò)相互合作做好學(xué)生提優(yōu)補(bǔ)差工作。各任課教師對(duì)待學(xué)困生要做到“三個(gè)優(yōu)先”，即課上作業(yè)優(yōu)先輔導(dǎo)、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先及時(shí)。此外，還要及時(shí)與學(xué)困生家長(zhǎng)聯(lián)系，確保輔導(dǎo)工作的有效和長(zhǎng)效。學(xué)校通過(guò)抓備課、抓教學(xué)、抓反饋、抓輔導(dǎo)等一系列措施，讓教學(xué)實(shí)踐變得更有質(zhì)量，更趨靈動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)也獲得了新提升。

師資建設(shè)：胸懷全局用心育人都有“譜”

學(xué)校教育的核心是教書(shū)育人，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展需要不斷汲取智慧。最近，東橋中心小學(xué)就推出了“三慎講堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)以“慎獨(dú)、慎思、慎微”為主題的講壇，目的就是全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，努力打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。“三慎講堂”的主講教師主要以學(xué)校的骨干教師為主，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)容主要以師德師風(fēng)、教學(xué)、人文、教科研等方面，再結(jié)合學(xué)校實(shí)際，邀請(qǐng)校外專家進(jìn)學(xué)校。首場(chǎng)開(kāi)展了“傳承紅色基因，牢記初心使命”的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)了馮夢(mèng)龍廉政文化培訓(xùn)中心講師張薇老師給大家授課，她精彩的黨史課，讓教師們深受啟發(fā)和鼓舞。

教師“胸懷全局”，更多的就是要通過(guò)多種方式形成教育合力，為每一位學(xué)生提供最好的教育服務(wù)。學(xué)校改良了單一的教師評(píng)價(jià)體系，要求各板塊做到精誠(chéng)合作，相互幫助，齊心協(xié)力，豐富評(píng)價(jià)主體，由家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校各部門共同參與，科學(xué)分配評(píng)價(jià)比例，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果量化考核，以提高教師工作的積極性，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的快速提高。

為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校開(kāi)展了一系列改革措施。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)形式發(fā)生了變化，教師聽(tīng)課后現(xiàn)場(chǎng)給予授課老師反饋，確保聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的高效和有效。磨課團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生了變化，由原先單一的骨干教師轉(zhuǎn)變?yōu)槔现星喽嘀啬挲g結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力，提高磨課的效率，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。在2020年相城區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能手賽課前，學(xué)校通過(guò)層層選拔，最后派夏云蘭、顧婷老師參加，為了提高兩位老師的課堂教學(xué)效果，組織數(shù)學(xué)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)與兩位老師進(jìn)行深入磨課，從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)課件，甚至針對(duì)兩位老師的肢體語(yǔ)言、表情都一一進(jìn)行了探討，最終兩位老師分別獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校非常注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”，為已獲得市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的教師“提目標(biāo)、上檔次、指路子、壓擔(dān)子”，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，教導(dǎo)處抓住區(qū)教學(xué)骨干評(píng)選的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)苗子就給予重點(diǎn)培養(yǎng)，為參評(píng)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取提升本學(xué)年度市、區(qū)級(jí)以上教學(xué)骨干比例。學(xué)校對(duì)于建設(shè)一個(gè)管理者以身作則、中老年教師工作熱情飽滿、青年教師積極奮進(jìn)的活力教師團(tuán)隊(duì)心中有“譜”。

學(xué)生成長(zhǎng)：多彩活動(dòng)中盡顯個(gè)人才能

學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)備受學(xué)生青睞，其中最突出的就是學(xué)校積極打造的象棋項(xiàng)目。

學(xué)校從1995年開(kāi)始，就把中國(guó)象棋列入地方活動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃，掀起了“大象斗麻雀”中國(guó)象棋系列活動(dòng)的熱潮，凈化了社區(qū)的娛樂(lè)活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了良好的校園文化氛圍，啟迪培養(yǎng)了學(xué)生有序善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于成效顯著，學(xué)校在1997年被上級(jí)命名為“中國(guó)象棋特色學(xué)?！?。

學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中要求師生全員參與，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè)于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課程開(kāi)發(fā)中充分考慮各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛(ài)好。學(xué)校在加強(qiáng)象棋指導(dǎo)教師培養(yǎng)上，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的形式，優(yōu)化象棋教師的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)教師的專業(yè)水平，保障“以棋育人”特色文化建設(shè)的順利實(shí)施。

學(xué)校除了中國(guó)象棋外，各類學(xué)生社團(tuán)還有30個(gè)。這當(dāng)中，東橋中心小學(xué)小鷹少年宮已成為學(xué)生課外教育活動(dòng)主陣地。這個(gè)活動(dòng)中心以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，是學(xué)生課外教育、培訓(xùn)、活動(dòng)的理想之地，是孩子健康、活潑、成長(zhǎng)的快樂(lè)驛站。為此，學(xué)校以小鷹少年宮為依托，為更好地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)期都安排具體的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生們都樂(lè)意參加自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，個(gè)人才藝得到了提高。如，“小茗童”茶藝社的學(xué)生在參加相城區(qū)的比賽時(shí)，充分展示茶藝，為觀眾營(yíng)造出世外桃源的舒適與恬淡，獲得了評(píng)委們好評(píng)。

“棋道也是育人之道，學(xué)校的辦學(xué)要吸收更多的智慧，善于用創(chuàng)新方式為培養(yǎng)下一代展現(xiàn)新作為。”校長(zhǎng)許金龍表示，學(xué)校今后要繼續(xù)重視對(duì)“棋道”的研究，從中獲得更多教育的營(yíng)養(yǎng)，努力做好人民滿意的教育服務(wù)。

智慧注入教育，實(shí)踐收獲碩果。近年來(lái)，學(xué)校先后獲得江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（銅獎(jiǎng)）、蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校、蘇州市德育示范學(xué)校、蘇州市一級(jí)圖書(shū)館、蘇州市校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)學(xué)校、蘇州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、蘇州市十佳特色體育項(xiàng)目學(xué)校（中國(guó)象棋）、蘇州市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校、蘇州市藝術(shù)教育特色學(xué)校、蘇州市生活垃圾分類先進(jìn)學(xué)校等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。此外，近三年中，獲得榮譽(yù)或比賽獲獎(jiǎng)的教師有省級(jí)33人次，市級(jí)89人次，區(qū)級(jí)136人次。獲得校級(jí)以上各類榮譽(yù)、比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生有870多人次，其中不乏有“江蘇省好少年”“蘇州市好少年”“相城區(qū)三好學(xué)生”。

如今，學(xué)校正瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，以更加昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌邁上發(fā)展高質(zhì)量教育之路。