系統觀指導下的圖書付印樣質檢工作

王景坤

摘 要：圖書付印樣質檢工作是圖書出版工作中的最后一道質量關，關系出版社整體圖書質量的提升以及榮譽與信譽，因此在具體工作中以什么觀念為指導就成了我們關注的問題。系統思維方式在廣闊的范圍內起著顯著的作用。將系統觀用于指導實踐，自然產生相應的工作方法，主要體現為遵守原則、把握導向、著眼整體、局部側重、協同思考、質量效率相統一。

關鍵詞：系統觀 圖書付印樣 圖書質量 質量檢查

黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》將“堅持系統觀念”作為“十四五”時期我國經濟社會發展必須遵循的五項原則之一，指明了提高社會主義現代化事業組織管理水平的方向。這是以習近平同志為核心的黨中央總攬全局作出的戰略部署、提出的明確要求，意義十分重大，我們要認真學習領會、切實貫徹落實[1]。系統觀是黨的基礎性思想方法和工作方法，黨的十八大以來得到卓有成效的運用，同時系統觀也能夠運用到實際工作中，指導我們的新聞出版工作。在圖書付印樣質檢工作中，系統觀的指導主要體現在以下五個方面。

一、遵守原則、把握導向

圖書承載著人類的精神文明，是黨宣傳思想文化工作的重要組成部分。為保證向讀者提供健康的精神食糧，對圖書內容體現出的原則和導向問題的把握就顯得至關重要。諸多法律法規為圖書付印樣質檢工作提供了遵守原則和把握方向的依據，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國著作權法》《科學技術保密規定》《出版管理條例》《圖書質量管理規定》等。其中由國務院頒布實施的《出版管理條例》第三章第二十五條和第二十六條列出11種出版物不得含有的內容，更充分說明原則和導向問題的重要性。此類問題無論是直接表述還是間接描述或以學術討論名義涉及，都要嚴肅對待、認真解決[2]。這一方面也與圖書付印樣質檢的作用和要求相聯系。由于《圖書質量保障體系》第十六條規定的圖書印后質檢對于圖書生產而言具有不可逆性，多數出版社設立圖書付印樣質檢環節。其作用主要體現在：提高圖書整體質量、優化選題、強化編輯責任意識[3]。系統觀指導下的原則和導向性，要求我們在工作中首先從大處著手，秉持傳播優秀文化產品的理念，保障出版圖書的準確、科學、積極向上。

二、著眼整體

社會科學中的系統觀著眼于“整體”考慮社會現象[4]。沒有整體視野就難以維系系統觀念，整體的效益與功能是根本歸宿。著眼“整體”就要求統籌兼顧、整體施策、多措并舉、全過程協調推進工作進程。落實到具體工作中，小到一部圖書付印樣，大到整個出版社都是一個整體。圖書付印樣通常包括除封皮外的所有成書組成部分，有作者簡介、扉頁、版權頁、序、目錄、書眉、正文、參考文獻、附錄和后記等。通過對圖書付印樣整體的把握，可以使用依照順序快速翻閱的方式，結合前后比對、捋順次序、清點項目等方式，從而可以排除重大技術隱患，并對質檢工作對象產生整體性概念，在工作過程中思維容易產生前后聯系，而且能夠有效避免質檢盲區。另外，質檢部門只是出版社諸多業務部門中的一環，著眼整體顧全出版流程全局，在權衡個人與部門、部門與集體等問題時，才能做出正確決定。

三、局部側重

整體決定局部，但是只見整體不見局部也會陷入困境。圖書付印樣質檢工作不能面面俱到，多采用部分抽檢的辦法，因此需要對某些局部進行側重檢查。首先，要注重對文前部分的檢查。無論是從其內容的重要作用，如導讀、檢索、說明，還是從《圖書編校質量差錯率計算方法》，如扉頁上文字差錯計兩個來看，文前部分的重要性都是毋庸置疑的。而且文前內容在付印前常因作者方面原因而產生變化，倉促之間常出漏洞。又由于文前內容多涉及作者信息，一旦失誤，信譽受損，事關重大，因此再三強調亦不過分。其次，對重點章節的檢查?！爸攸c章節”通常為容易出現較嚴重問題的章節。通過查看目錄可以發現，一部付印樣中哪些章節可能會存有較多需要重點關注的民族問題、宗教問題、港澳臺問題等。有針對性的局部側重檢查，可以有效排除圖書付印樣中存在的重大內容隱患。

四、協同思考

協同是系統觀念的核心觀點之一，沒有協同就難以優化整體效能，推進系統整體目標的實現。圖書付印樣質檢工作服務于圖書出版工作整體，前端有編輯工作、排版工作、校對工作等，后端有印制工作、發行工作等。作為中后端的質檢工作如何協同思考？系統的性質和功能不僅取決于要素本身，更取決于要素相互聯系而形成的結構形態。碳原子按不同組合，或為石墨，或為金剛石，前者相互重疊，后者協同各方[5]。有學者指出存在編校分責不清的問題，雖然編輯和校對的工作存在重疊，需要密切合作，但是分清各自責任更有必要，分工不清難以做到有效協同，編輯把審稿功能部分交給校對，校對粗略看稿，結果互相推諉[6]。也有同行指出，質檢工作者要站在幫助者的角度參與到圖書出版工作中，主動與編輯部門溝通交流，了解出版進度和周期要求，從而順利協助編輯完成圖書出版任務[7]。更有學者明確提出讓圖書付印樣質檢從對立走上協同，認為質檢工作通常處在編輯的對立面，形成威懾，往往給編輯帶來巨大壓力，若走向協同，形成極具操作性的標準和規范，可使編輯有法可依，提高能力和效率[8]。另外，質檢結果需要與編輯進行差錯認定，面對一些不易界定的問題須特別注意，否則會影響圖書質檢的公平[9]。因此，在質檢工作中，不僅需要守住原則、把握導向，安排好工作重點和進度，更要了解上下游工作、協助編輯工作，進而提高整體效能。在這一過程中，“編校排”和質檢四者聯系緊密，協同效應明顯（見圖1）。

圖1? “編校排”和質檢四者協同效應

五、質量效率相統一

系統觀念要求質量、結構、速度、效益、安全相統一，是兼顧多方的觀念，不偏執，追求多方的平衡和統一。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出到二〇三五年建成文化強國的遠景目標，并強調在“十四五”時期推進社會主義文化強國建設。出版工作者要自覺按照十九屆五中全會的精神，把出版強國建設放到中華民族偉大復興的歷史進程，才能明確目標任務，堅持高質量發展，加快推進出版強國建設[10]。堅持出版物的高質量，是每一個出版人的責任與擔當。同時，質檢工作效率應與高質量相統一，在探索中理性發展，從而適應行業發展形勢，助力出版業務革新。由于目前圖書質檢部門存在任務量大、付印樣送檢時間短的矛盾，提高質檢工作效率勢在必行[11]。面對即將下廠付印的書稿，編輯預留的質檢時間多為一周左右，但由于多部稿件同時送檢，平均下來，一部付印樣的質檢時間往往只有三五天，因此質檢工作人員需要結合付印樣特點，采用適合自身工作內容的閱讀方法，提高質檢效率。關于通過閱讀方法提高工作效率，有學者指出“線式閱讀”的干擾和“點式閱讀”的不自覺[12]。前者以“得意”為目的，注重對文字意思的理解，容易遺漏差錯;后者以捕捉差錯為目的，不受文意牽絆，重在發現問題。有經驗的質檢工作者往往將二者糅合，靈活運用。質檢工作中的閱讀不同于讀者的閱讀，與編輯加工中的通讀也存在一定的差異，它以檢查出遺留錯誤，降低差錯率，保證圖書合格，提高圖書質量為目標，即以檢查出圖書付印樣中的遺留錯誤為目的，通過存疑、比對、聯想、完善（脫離語境辨析或結合語境析出），最終得出有效結果的專業化閱讀。

綜上所述，系統觀指導圖書付印樣質檢工作，首先應統攬全局，將意識形態問題放在第一位，以原則性和導向性指導實際工作。要樹立整體觀念，從出版環節的大整體到一部付印樣這個小整體，均要統籌兼顧。做到局部側重，圖書付印樣質檢工作性質決定了不能面面俱到，找出需要側重的局部對保證和提高圖書質量十分關鍵。注重協同，推進系統目標的實現。圖書出版前中后端工作相繼開展、互為支持，協同效應的產生優化系統整體效能。最后應爭取質效統一，平衡發展。“十四五”時期文化產業要堅持高質量發展，同時加快推進出版強國建設，這一“高”一“快”的平衡離不開質量效率相統一。科學的質檢閱讀方法在保質的同時能夠提效，值得深入研究、探討和學習。

參考文獻：

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（作者單位系科學出版社）