班主任教育信息化策略探索

■甘肅省民樂縣第三中學 楊文英

互聯網時代的到來，讓全社會人們的生活與學習都進入了全新的領域中，也為諸多領域帶來了多方面的便利和便捷。初中生由于其處在認知方面的飛速發展階段，對周圍的許多新生事物都非常好奇，尤其是對于互聯網這個新生事物來講，許多初中階段的學生由于對其的認知不夠全面，造成了許多不必要的錯誤。因此，對初中班主任的教育信息化進行策略方面的研究和探索，不僅是互聯網時代班主任在教育信息化方面的實際發展需要，也會對班主任的日常工作效率提升有極大程度的幫助，也對班主任在優化育人及發展學生綜合能力等方面有不可替代的促進作用。

一、班主任教育信息化現狀及問題分析

班主任教育信息化具體是指將初中班主任的日常工作與相關信息化手段和現代信息化技術相結合的工作方式，進而讓相關信息技術和信息化手段幫助班主任促進學生綜合能力的健康發展。在傳統班主任工作中，班主任想要與學生家長取得聯系是很困難的，在德育方面所收到的教育效果也是非常小的，實際的教學活動開展也缺乏必要的生機和活力。所以，現代化的教育信息化讓初中班主任在實際工作中找到了全新的且行之有效的發展方式，從本質上提升了班主任的綜合管理水平和綜合管理能力。但是由于部分班主任在實際工作中并沒有將自身工作與教育信息化有機結合起來，所以，部分教育信息化的優勢并沒有在初中班主任的實際工作中有較為明顯的體現，進而導致在互聯網時代下初中班主任的教育信息化工作存在一定的問題，具體在以下幾個方面展現出來。

（一）教師方面

初中班主任的教育信息化的第一個問題主要體現在教師方面。具體來講，由于部分初中班主任的教育理念比較落后，在實際的工作中，只關注學生在學習成績，忽視了學生在心理健康方面的問題和發展；還有部分班主任由于綜合方面的壓力在實際工作中對信息化教育方式比較反感，因此即使在工作中配備了相關設備，但是實際的利用率也不高，加之部分教師也不能找到信息化教育方式與實際工作的最佳結合點，使初中班主任的實際工作內容體現不出教育信息化的實際要求。

（二）學生方面

除了教師方面存在一定的問題以外，在學生方面也存在著一定的問題，這導致初中階段班主任的教育信息化不能較好實現。具體來講，初中班主任的主要教育對象就是初中階段學生，而初中階段學生由于其正處在心理和生理都尚未成熟的階段，也由于互聯網有一定的隱蔽性和虛擬性，學生在互聯網中非常容易受到價值觀方面的重大沖擊，進而造成學生的人生觀、世界觀、價值觀產生不同程度的扭曲，讓初中班主任的相關教育信息化工作更難開展。

二、班主任教育信息化策略

（一）做好思想教育工作的信息化

初中班主任在實際開展工作的過程中，要基于現代化的互聯網思想來開展，其中最重要的就是要主動改變傳統的初中班主任工作理念，不斷更新自身在管理和教育方面的觀念和方法，對互聯網時代下的教育信息化有更加全面地認知，了解教育信息化帶來的的價值。在互聯網時代的教育信息化大背景下，班主任可以利用多種互聯網手段和方法為學生在實際教學中創造更多的教學環境和學習環境，讓學生在相關的教學情境和教學環境中得到教材中沒有的感悟和啟發；班主任還可以將傳統的思想教育和教育信息化的模式進行有機的結合進行學生在思想方面的教育活動，進而做到因材施教，在將傳統思想教育活動的精神繼承和發揚的前提下，將互聯網時代中的網絡道德教育作為思想道德的重點，并讓其成為班主任道德教育工作的有效延伸，進而從多個方面、多個角度、多個層次強化初中班主任的教育信息化工作及思想教育工作方面的綜合效果。

（二）做好班級管理工作的信息化

初中班主任工作的核心就是對學生和班級進行相關的管理和建設，這項工作并不是簡單地將學生集合在一起，而是需要在班級中有一個良好的班級風氣和班級紀律及班級凝聚力，這不僅需要班主任單方面的努力，還需要學生配合班主任一起進行。基于這樣的基本需求和基本要求，班主任在進行相關班級管理工作的時候，更應該以提升班級整體管理能力和管理水平為最終目標，將班主任的日常管理工作與教育信息化充分結合起來，進行系統化和流程化的安排和具體實施，讓初中班主任能夠從瑣碎的班級管理工作中解放出來，利用教育信息化的數字化管理方式和相關管理系統，為學生建立一個系統性的既形象又直觀的相關班級資料和班級檔案。

班主任在利用教育信息化手段的同時，也要注意及時更新相關管理系統，并為班級的管理工作建立一個電子化的表格和多種形式的互聯網溝通方式，進而增強學生和家長、家長和家長、家長和教師、教師和學生間的多方面聯系。除此之外，初中班主任在利用教育信息化管理模式的時候，還要為學生養成一種自主管理的習慣和方式，進而增加班級在班級文化及信息化方面的建設力度，在有效增加班級的凝聚力的同時，體現班級中每一個學生的主體地位，讓每個學生在自我管理的基礎上形成班級自治。班主任還應該利用互聯網建立班級范圍的QQ群或者微信群，在促進多方面互相交流的同時，為學生打造一個展示自身才能的平臺。

（三）做好組織活動方面的信息化

學校是學生進行各項學習活動的主要場所，班主任和學生的相處時間甚至多過學生和家長的相處時間，所以，為初中階段學生開展適當的德育工作也非常有必要的，同時也是初中班主任工作的另一個重點。班主任應該利用主旨活動的方式來引導學生正確上網，利用互聯網的優勢對學生做好德育方面的教育。班主任可以為學生組織有關安全上網的比賽或者知識問答賽，讓學生在參與的過程中潛移默化地對相關互聯網安全知識自主了解，進而增強初中階段學生在利用互聯網方面的安全意識和在使用互聯網方面的道德意識。這樣利用互聯網的德育，不僅是學生在實際成長中需要的，也是學生在互聯網時代下必備的素養之一。

三、結語

綜上所述，教育事業的發展，對全社會和國家的未來發展都有著不可替代的促進作用。在互聯網的大環境下，初中班主任要采用豐富多彩的教育手段和教育方式，實現初中班主任在多項實際工作中的教育信息化，在為學生糾正互聯網帶來的多種不良影響的同時，讓初中學生在多方面的綜合能力能得到協調發展，使其成為對社會有用的現代化綜合型人才。初中班主任想要更好地實現教育方面的信息化，就必須要及時更新自身的教育理念和教育觀念，緊跟和互聯網時代的發展腳步，不斷學習多方面的新知識，利用教育信息化技術和手段，加強學生在思想教育方面的工作，綜合提升班級的管理能力和管理水平，在促進教師和學生有效交流的前提下，充分發揮教育信息化在初中班主任工作中的實際價值。