德語詞匯思維導(dǎo)圖的設(shè)計與構(gòu)建探究

（吉林外國語大學(xué)，吉林 長春 130117）

一、引言

思維導(dǎo)圖是東尼· 博贊（英國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家）于20世紀(jì)60年代初所創(chuàng)，又稱腦圖或心智圖，是一種將發(fā)散性、聯(lián)想式思維圖式化、視覺化的工具。人們使用思維導(dǎo)圖通過主題關(guān)鍵詞分割知識框架并分級展現(xiàn)出來，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的可視化。這與大腦的思維特點和認(rèn)知規(guī)律相吻合，不僅能夠幫助人們更清晰地確定相關(guān)信息的重點并更有效的理解和記憶這些信息，而且還可以通過聯(lián)想更加清晰、系統(tǒng)地整理和構(gòu)建各層級關(guān)鍵詞間的邏輯關(guān)系。所以，思維導(dǎo)圖是一種提高記憶效率和培養(yǎng)思維能力的有效工具。人們可以手繪思維導(dǎo)圖，也可以用專門的軟件繪制，如Mind Manager等[6]。

思維導(dǎo)圖的基本特征包括以下四點：（1）中心主題明確；（2）下一層面的主題從中心主題以分支的形式向四周放射；（3）各級主題的內(nèi)容由關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)，下一層面的內(nèi)容附在上一級內(nèi)容的枝干上；（4）各級主題構(gòu)成彼此連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)[4]。

語言本身就是一個符號系統(tǒng)，詞匯作為其中的一部分也不例外。它不是孤立存在的，單詞內(nèi)部和單詞間存在眾多信息點，各個信息點之間通過各種關(guān)系相互聯(lián)系起來，形成一張詞匯關(guān)系網(wǎng)，這與思維導(dǎo)圖的特點和功能高度吻合，所以通過思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)詞匯信息是可行的[2]。本文將結(jié)合德語詞匯的特點，探討其用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的方式。

二、德語詞匯思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)設(shè)計

思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)主要由中心主題和各級子主題構(gòu)成。在繪制過程中，首先要構(gòu)建中心概念，然后從這一中心概念發(fā)散，輻射出其他子概念并找出彼此之間的邏輯關(guān)系。各級結(jié)構(gòu)一般分為從屬關(guān)系或并列關(guān)系，通過不同顏色、樣式多種多樣的線條、符號、圖片等元素串聯(lián)在一起，形成一幅層層遞進(jìn)和延伸的圖。如圖1所示，中心主題—分支主題1—子主題（1）構(gòu)成從屬關(guān)系，下級主題是對上級主題的細(xì)化和深入；分支主題1—分支主題2和子主題（1）—子主題（2）構(gòu)成并列關(guān)系，彼此之間是并列、同級關(guān)系。

圖1 思維導(dǎo)圖各級結(jié)構(gòu)關(guān)系

思維導(dǎo)圖形式多樣，依據(jù)不同的思維展開方式，主要分為發(fā)散結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)兩種形狀，發(fā)散結(jié)構(gòu)可用于進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、內(nèi)容分層和分解等活動；組織結(jié)構(gòu)可用于歸納、總結(jié)等活動，如圖2所示。

圖2 思維導(dǎo)圖主要形狀結(jié)構(gòu)

三、德語詞匯思維導(dǎo)圖的內(nèi)容設(shè)計

（一）德語詞匯思維導(dǎo)圖的主要類型

一般來說，德語常用單詞約有三十萬至五十萬左右，和其他語言一樣，通常分為動詞、名詞、介詞、形容詞等實詞和其他各類虛詞。從構(gòu)詞法角度來看，德語詞的構(gòu)成方式包括復(fù)合法、派生法、轉(zhuǎn)類法、縮略法、拼綴法、摹聲法、重疊法等[5]。為了實現(xiàn)德語詞匯思維導(dǎo)圖的繪制，根據(jù)思維導(dǎo)圖的特點和功能，將德語詞匯重新進(jìn)行了分類、歸納和整理，圍繞詞義、詞類、構(gòu)詞法和情景主題四個方面劃分為核心詞、常用詞類、常用詞綴和常用主題詞匯四個大類，具體內(nèi)容如下表1所示：

表1 四種德語詞匯思維導(dǎo)圖構(gòu)圖類型

（二）德語詞匯思維導(dǎo)圖的設(shè)計實例

在上述詞匯分類的基礎(chǔ)上，使用制圖工具，根根各個模塊單詞的特點，設(shè)計并繪制相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，包括以下四類構(gòu)圖方式：以詞義和詞族為中心建構(gòu)核心詞思維導(dǎo)圖、以詞類為中心建構(gòu)常用詞類思維導(dǎo)圖、以構(gòu)詞法為中心建構(gòu)常用詞綴思維導(dǎo)圖、以詞匯主題為中心建構(gòu)主題詞匯思維導(dǎo)圖。下面從構(gòu)圖思路、內(nèi)容、過程三個方面對其進(jìn)行詳細(xì)闡述并繪制對應(yīng)的思維導(dǎo)圖示例。

1．核心詞思維導(dǎo)圖

構(gòu)圖思路：使用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)單詞內(nèi)的多重語義信息和單詞間的多重聚合關(guān)系，構(gòu)成詞匯網(wǎng)。構(gòu)圖內(nèi)容：（1）單詞內(nèi)信息：歸納總結(jié)其不同的詞義和用法；（2）單詞間信息：利用單詞間的相互聯(lián)系，聯(lián)想、拓展和辨析其同義詞、反義詞以及與之相關(guān)的同族詞、復(fù)合詞等；其中單詞內(nèi)信息為重點學(xué)習(xí)和記憶內(nèi)容。構(gòu)圖過程：（1）構(gòu)建并列關(guān)系：確定中心詞后，第一步尋舊加新，即回憶已掌握的該單詞的詞義并添加即將學(xué)習(xí)的詞義，構(gòu)建詞義網(wǎng)；第二步求同尋異，即聯(lián)想與該單詞相關(guān)聯(lián)的同義詞、反義詞、同族詞等，構(gòu)建詞族網(wǎng)。（2）構(gòu)建從屬關(guān)系：確定第一級關(guān)鍵詞后，進(jìn)一步探究相關(guān)的用法，如固定搭配、例句等，完善詞匯網(wǎng)。

上述構(gòu)圖方式適用于德語中大部分的多義詞，尤其適用于德語動詞、名詞和介詞，這些詞單詞內(nèi)和單詞間的關(guān)聯(lián)信息非常豐富。德語動詞的思維導(dǎo)圖除了詞義外，還應(yīng)包括動詞的配價、動詞的現(xiàn)在時、完成時和過去時（針對不規(guī)則變位動詞）等信息；德語名詞的思維導(dǎo)圖除了詞義外，還應(yīng)包括性、數(shù)等信息；德語介詞的思維導(dǎo)圖除了詞義外，還應(yīng)包括支配的格等信息。下面以動詞studieren為例，介紹該類思維導(dǎo)圖的構(gòu)建方式,如下表2所示：

表2 studieren詞匯信息

確定相關(guān)信息后，可以手繪或利用繪圖工具完成studieren思維導(dǎo)圖的繪制，如下圖3所示：

圖3 studieren思維導(dǎo)圖

2．常用詞類思維導(dǎo)圖

構(gòu)圖思路：使用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)在詞義、句法功能和詞形特點等方面具有相同特征的單詞，構(gòu)成詞匯網(wǎng)。構(gòu)圖內(nèi)容：（1）單詞內(nèi)信息：詞義和用法；（2）單詞間信息：單詞間的相同特征；其中單詞間信息為重點學(xué)習(xí)和記憶內(nèi)容。構(gòu)圖過程：（1）構(gòu)建并列關(guān)系：確定詞匯類型后，歸納總結(jié)具有該特征的同類單詞，構(gòu)建詞匯網(wǎng)。（2）構(gòu)建從屬關(guān)系：確定第一級關(guān)鍵詞后，進(jìn)一步探究相關(guān)的用法，完善詞匯網(wǎng)。

上述構(gòu)圖方式適用于德語中數(shù)量較少、特征明顯的特殊詞匯類型，一般來說這些單詞是學(xué)習(xí)的重點和難點，如上文列舉的情態(tài)動詞、支配第三格的動詞、支配雙賓語的動詞、支配介詞的動詞、反身動詞、不規(guī)則動詞、可分動詞等動詞類型以及國家名、弱變化名詞、陰、陽、中性名詞（特征相同）等名詞類型。下面以國家名為例，介紹該類思維導(dǎo)圖的構(gòu)建方式,如下表3所示：

表3 德語國家名包含的信息

確定相關(guān)信息后，可以手繪或利用繪圖工具完成德語國家名思維導(dǎo)圖的繪制，如下圖4所示：

圖4 德語國家名思維導(dǎo)圖

3．常用詞綴思維導(dǎo)圖

構(gòu)圖思路：使用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)具有同一詞綴的單詞，構(gòu)成詞匯網(wǎng)。構(gòu)圖內(nèi)容：（1）單詞內(nèi)信息：詞義和用法；（2）單詞間信息：構(gòu)詞規(guī)律和具有同一詞綴的單詞；其中單詞間信息為重點學(xué)習(xí)和記憶內(nèi)容。構(gòu)圖過程：（1）構(gòu)建并列關(guān)系：確定詞綴后，歸納總結(jié)其構(gòu)詞規(guī)律以及具有該詞綴的同類單詞，構(gòu)建詞匯網(wǎng)。（2）構(gòu)建從屬關(guān)系：確定第一級關(guān)鍵詞后，進(jìn)一步探究相關(guān)的用法，完善詞匯網(wǎng)。

上述構(gòu)圖方式適用于德語中常見的前綴和后綴[1]，如下表4所示：

表4 德語常見詞綴

下面以前綴un-為例，介紹該類思維導(dǎo)圖的構(gòu)建方式，如下圖5所示：

圖5 德語前綴un-思維導(dǎo)圖

4．主題詞匯思維導(dǎo)圖

構(gòu)圖思路：使用思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)同一主題的單詞，構(gòu)成詞匯網(wǎng)。構(gòu)圖內(nèi)容：（1）單詞內(nèi)信息：詞義和用法；（2）單詞間信息：屬于同一個語義范圍的單詞；其中單詞間信息為重點學(xué)習(xí)和記憶內(nèi)容。構(gòu)圖過程：（1）構(gòu)建并列關(guān)系：根據(jù)單詞間上下義關(guān)系進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)建各級語義場（詞場）。（2）構(gòu)建從屬關(guān)系：確定中心主題、分支主題及相關(guān)單詞和用法，構(gòu)建詞匯網(wǎng)。下面以詞匯主題“飲食”為例[3]，介紹該類思維導(dǎo)圖的構(gòu)建方式，如下圖6所示：

圖6 詞匯主題“Essen”思維導(dǎo)圖

四、結(jié)語

德語詞匯種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜；德語動詞、名詞、介詞等主要詞匯類型均包含眾多信息，詞匯學(xué)習(xí)是德語學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者的“攔路虎”之一。但是這些詞匯之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，在詞匯學(xué)習(xí)過程中通過繪制思維導(dǎo)圖，可以巧妙地利用這些關(guān)系，更加有效地記憶和運用這些單詞。