淺談中職學校從數字校園到智慧校園轉型

管紹波 云南建設學校

自從教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的實施以來，越來越多的中職學校建設了自己的數字化校園平臺，有教學管理的也有資源服務的，但因建設時資金、技術、觀念等因素制約，加之近年信息技術的飛速發展，數字校園已經不能滿足學校日常的管理、教育教學、生活服務的需求。隨著云計算技術、傳感器技術的成熟，學校已經步入了智慧校園時代，那么中職學校應該如何從數字校園向智慧校園轉型呢？

1 中職學校數字化校園建設的現狀

近年來，隨著國家對職業教育的重視程度越來越高，在專項資金的大力支持下，不少中職學校都建設了如OA、教務管理系統、學生管理系統、一卡通系統、數字資源平臺等管理或資源平臺，但是由于建設初期技術限制、缺乏統一的標準，導致數字校園各應用系統采用獨立數據庫和數據標準，導致各應用系統數據不能互通，無法實現數據共享，進而制約了校園大數據為學校的管理決策服務，基于此，有些學校對各應用系統進行整合，通過數據抽取、清洗等過程，實現了數據共享，為大數據、云技術、智慧校園打下了堅實的基礎。

2 智慧校園的內涵

中職智慧校園是以數字化信息和網絡為基礎，以傳感器、云計算技術為支撐建立起來的對教學、管理、生活服務等數據的收集、處理、整合、存儲、挖掘和分析，進而為學校科學的管理、學生便捷的學習生活、教師高效的教學辦公提供服務的綜合信息平臺。智慧校園是中職學校信息化建設的重要方向，以智能、高效、安全、綠色、便捷為目的，以大數據、云計算為基礎實現智能感知、自動化控制、個性化服務，為學校安全、高效運轉提供服務。智慧校園可以對校園中的人、物、環境等要素作出智能化的感知，以最快的速度傳遞目標信息的數據，并通過云計算平臺進行快速計算，從而得到最優的解決方案。

3 智慧校園的關鍵技術支撐

3.1 物聯網與環境感知

物聯網是以網絡技術為基礎，在校園內建設攝像頭、紅外傳感器、溫濕傳感器、光線傳感器、可穿戴設備、智能機器人等感知設備，實現環境監測、人臉識別、人流密度、人或物位置等數據采集，最終實現人人聯網、物物聯網。

物聯網投入使用后，為智慧校園提供基礎的環境、人、物的數據采集服務，并通過計算機網絡將數據傳輸至對應的管理系統并存儲于數據倉庫，為數據分析提供基礎數據，是實現校園智能化的重要組成部分。

3.2 統一數據標準，共享數據倉庫

目前大部分中職學校都已建設了自己的數字化應用平臺，但幾乎都存在著數據孤島，各系統數據無法互通共享，這嚴重阻礙了智慧校園建設的腳步，因數據的不統一，無法實現學生、教師、管理數據的唯一性，因此，在進行智慧校園建設初期，須將原有應用系統進行數據整合，實現數據的共融共通，為云計算平臺提供基礎數據。

標準化數據建設，可參照國家標準結合學校實際建設學校自己的數據標準，通過對原有數據進行抽取、清洗，并統一存儲于數據倉庫，最終實現原應用系統的數據統一、標準一致、聯動操作為后期的數據分析、挖掘提供基礎數據。

3.3 云平臺的信息整合

云平臺一般包括云存儲平臺和云計算平臺，它以校園數據倉庫為基礎，是智慧校園的核心。云平臺由硬件和軟件兩部分組成，提供學生、教師、過程、管理、環境等數據的存儲、計算、分析服務。

通過云平臺實現校園大數據應用，為學校的科學管理提供數據支撐，通過數據分析，可為學校的管理、決策提供數據支撐，推進學校教學、管理改革。

4 智慧校園的建設步驟

智慧校園的建設存在著建設周期長、資金需求大、技術要求高的特點，在進行智慧校園建設時，應該按“統一規劃，分步實施”的方式進行建設。首先應進做好頂層設計，編制出詳細的可實施方案，根據學校資金和技術實際首先建設校園數據中心，數據中心以統一的數據標準，能實現單點登陸、統一授權等功能；其次建設或整合校園應用系統；再次建設傳感器系統，初步建成智慧校園；最后建設云計算平臺，全面完成智慧校園建設。

5 結束語

隨著教學信息化的不斷發展，學校信息化水平體現著學校管理者的眼光與謀略，校園信息化建設由“數字校園”已經悄然向“智慧校園”轉型，中職學校需緊跟時代步伐，根據學校信息化建設實際，高瞻遠矚的看到教育信息化的發展趨勢，在信息化建設的道路上少走彎路，積極、主動的向“智慧型”校園轉型，智慧校園建成后，將為學校的管理、教育、生活服務提供極大的便利。

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