動物科學專業學生線上學習的調查與分析
——以華南農業大學為例

袁曉龍，陳飛洋，張 哲，張 豪，李加琪

(華南農業大學動物科學學院,廣東 廣州 510642)

動物科學專業相關課程具有理論教學與實踐緊密結合的強烈需求，若無相關的課程實踐，將影響學生對課程理論知識的理解和掌握，降低學習效率。如《生物統計附實驗設計》涉及概率分布、統計推斷、假設檢驗、方差分析、回歸分析等內容，這些高度抽象的數學知識需要結合Excel、R、SPSS等統計軟件開展相應的教學，學生才能高效的掌握相應的理論知識，但這些統計軟件又對學生線上學習的硬件和軟件提出了較高的要求。為了解動物科學類專業學生線上學習的硬件和軟件情況，我們對學生的學習環境、網絡的順暢程度、學習終端等影響學習的質量和效率的重要因素進行了調研，并對相關結果進行了分析，為開展新時代的精準教學提供參考。

1 調研基本情況

本次主要調研動物科學類專業學生開展線上學習時的學習環境、網絡順暢程度、學習終端及學習效率等，主要采用問卷星平臺開展了網絡問卷調研。隨機選取了涵蓋大一至大四的215名動物科學類專業學生，共收回有效問卷215份。

2 調查結果和數據分析

2.1 網絡平臺是否順暢

網絡的順暢程度直接影響著線上教學活動與學習的質量。調查“線上學習所用的網絡類型？”,有78.26 %學生反饋所用網絡為無線網絡，7.97 %的學生所用的網絡為有線網絡，但13.77 %的學生使用的是手機熱點(圖1A)；調查“線上學習所用網絡的順暢程度”,有27.54 %的學生反饋所有網絡順暢，有64.49 %的學生反饋所用網絡偶爾卡頓，7.97 %的學生反饋所用網絡經常卡頓(圖1B)。……