淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)

鄭光日

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)意講授;聯(lián)想空間

1.引言

學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，可以讓小學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象，將想象中的世界畫(huà)在畫(huà)紙上，又可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的鑒賞力，教師可以從以下方面入手，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)。

2.利用學(xué)生喜歡的素材做再加工

小學(xué)生的生活中接觸到的環(huán)境、人物、動(dòng)物、聯(lián)想世界的人事物，都能成為創(chuàng)作的素材，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力與想象能力的不同，要針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生進(jìn)行講授。創(chuàng)作命題作為小學(xué)階段創(chuàng)意繪畫(huà)的重要環(huán)節(jié)，題目完全為開(kāi)放式，老師可以跟小學(xué)生之間互動(dòng)，選擇小學(xué)生喜歡的漫畫(huà)類(lèi)作品或者是詩(shī)歌類(lèi)，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的趣事，讓小學(xué)生從各個(gè)角度想象、表述對(duì)此事物的想法。如果小學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下筆，教師要先聆聽(tīng)學(xué)生的想法，并做正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生說(shuō)出完整的畫(huà)面，直到學(xué)生可以獨(dú)立作畫(huà)。對(duì)于小學(xué)生所畫(huà)的事物的樣式，色彩不必要求太高，因?yàn)樾W(xué)生畫(huà)的樣式和色彩及動(dòng)態(tài)比例都不夠準(zhǔn)確，孩子們繪畫(huà)的目的是為了展現(xiàn)心中的世界，所以只要能夠表達(dá)心中想法，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解就可以了。

例如，為學(xué)生講授《手形的聯(lián)想》這門(mén)課時(shí)，所有的小學(xué)生都可以隨意擺弄出各種手勢(shì)并進(jìn)行想象。簡(jiǎn)單的OK狀，小學(xué)生可以聯(lián)想到孔雀;手指V狀，小學(xué)生可以把形狀畫(huà)到繪畫(huà)本上進(jìn)行任意創(chuàng)作，添加耳鼻喉跟色彩之后，繪畫(huà)本上就有了一只生動(dòng)的兔子。

3.利用語(yǔ)文修辭手法豐富畫(huà)面

創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程也是學(xué)生的自我提升過(guò)程，更是想象空間和創(chuàng)造能力提升的過(guò)程。一幅良好的繪畫(huà)作品需要與他人不同的靈感，需要賦予繪畫(huà)靈魂。小學(xué)生純真、隨性、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師們要引導(dǎo)和幫助學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)造的想象空間，美術(shù)與文學(xué)不可分割，如文學(xué)中的修辭手法一樣，創(chuàng)意繪畫(huà)也可以參考修辭手法，比如擬人化、比喻化或者并列化，畫(huà)面會(huì)更生動(dòng)。

例如，學(xué)生畫(huà)一個(gè)月亮，可用圓圈或者半月，月牙等形狀代表月亮，周?chē)蒙蕰炄镜狞S色代表月光，有的學(xué)生會(huì)畫(huà)上人類(lèi)的五官，從而使月亮擬人化，原本乏味的畫(huà)面變得生動(dòng)起來(lái)，也通過(guò)此畫(huà)作表達(dá)出了學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)有著良好的心境。通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)感染更多的觀眾。對(duì)于學(xué)生的天馬行空，不能否定，而是要循循善誘，對(duì)其給予肯定，讓學(xué)生對(duì)思考，對(duì)想象感興趣而去創(chuàng)作。創(chuàng)意不光展現(xiàn)在聯(lián)想上，還展現(xiàn)在對(duì)美術(shù)手法的創(chuàng)意性應(yīng)用上，一張畫(huà)紙上允許運(yùn)用多種方式表述，可以指引小學(xué)生根據(jù)畫(huà)面需求，用油畫(huà)棒畫(huà)背景、畫(huà)輪廓用描線、水粉填補(bǔ)顏色等把所用全部利用起來(lái)，豐富自己的畫(huà)作。

4.激起小學(xué)生的想象空間

好的題目可以完全充分展現(xiàn)小學(xué)生的主動(dòng)性，可以讓他們積極地參與到美術(shù)講授中來(lái)。教師口述，學(xué)生想象，教師要有目的性的指引學(xué)生，且不強(qiáng)加自己的思想。做些許引導(dǎo)幫助小學(xué)生完成基本構(gòu)圖，繪畫(huà)主體部分則完全放手。

例如，天空中的白云，在傍晚的陽(yáng)光映襯下，百里揉著粉，細(xì)細(xì)的去觀察可以看到云是移動(dòng)的，而不是靜止的，如何在畫(huà)紙上呈現(xiàn)這種動(dòng)態(tài)的美感，這要看想象力。可以把云朵想象成棉花，一團(tuán)一團(tuán)地掛在天上，跟著風(fēng)的方向飛舞著;也可以飄零的花絮來(lái)表述動(dòng)態(tài)感，然后在天和地的地平線連接處用火焰呈現(xiàn)傍晚的景色下襯托火燒死的云朵，再搭配上光線和影子，樹(shù)木的遮擋等，使平面紙上的畫(huà)面變成立體，生動(dòng)的畫(huà)面感。

5.總結(jié)

培養(yǎng)想象空間是創(chuàng)意畫(huà)畫(huà)的關(guān)鍵所在，而興趣則是創(chuàng)意繪畫(huà)的源動(dòng)力。一幅小學(xué)生畫(huà)作能夠展現(xiàn)出小學(xué)生的認(rèn)知能力，并且能反映出小學(xué)生的情感、審美、人生觀。兒童創(chuàng)作畫(huà)與指引，是充滿聯(lián)想且神秘的世界，可以用自己的講授方法去實(shí)踐，努力探究出其規(guī)律，為小學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)的世界增加絢麗的花朵。

參考文獻(xiàn)

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