“雙減”政策下的小學教育管理策略

蔣合云 王菊梅

關鍵詞：“雙減”;小學

一、提高家校聯合管理水平

（一）合理指導家長

在家校合作之初，班主任與家長之間就一些關鍵的教育問題達成一定的統一。在互相尊重的前提下，求大同存小異，大方向聯合。對于家長的教育方式，教師可以合理地進行指導，畢竟多數家長不從事教育行業，對系統的教育知之甚少，針對小學生學習和行為習慣的培養，教師可以把自己的經驗與家長進行分享，提高家庭教育水平，為了學生能夠更好地在學校和家庭中感受到充分的尊重，擁有更好的學習氛圍做出努力。

（二）建立積極有效的溝通

在家校合作中建立有效的溝通橋梁，讓班主任走到學生的家庭教育中，讓家長走到學校的教學中。在小學階段，尤其是實踐性強的科目，就更需要家長和班主任的細心配合。在這個過程中教師應該與家長積極溝通，及時地把學生在學校的學習情況告訴家長，也要積極地了解學生在家里學習的情況和完成作業的情況，及時對比，發現問題并解決問題。

二、加強五項管理

在信息社會高速發展的過程中，手機已經成為我們必不可少的溝通工具，當前智能手機的普及為學生的學習帶來了更多的資源，但是也存在一定的弊端。有些學生無法控制自己的行為，長期沉溺于網絡游戲中，因此教育部頒發了嚴禁中小學生將手機帶進校園的規定，學校管理的一個重要方面是嚴禁手機進校園，因此要通過對學生課后生活和在校生活的合理監護，確保他們的行為和思想不會受到網絡上一些不良因素的影響，并能夠通過對手機的有效管理來保證“雙減”工作落實過程中的有效性。與此同時，我們必須要保障學生的睡眠，擁有一個充足的睡眠，對于學生的身心成長來說是非常必要的，如果學生能夠按時就寢，養成良好的生活習慣，那么他們也會在學習的過程中養成一種自律性，這樣我們的管理就會變得井然有序。課外讀物的管理是為了引導學生能夠通過學習積極向上的文化，保障個人行為的不斷發展，閱讀可以拓寬我們的眼界，但是要能夠具備分辨不良信息的能力，這樣才能夠使生活變得更有意義，使人生變得更加充實。作業的管理和體質健康的管理，二者相輔相成，如果課后作業占據了學生過多的體育活動時間，那么將會導致學生體育健康水平直線下降，因此，我們要通過對作業的合理設計來確保學生有更充足的時間參與體育鍛煉，這樣才能夠以今天的體魄為物質基礎完成學校的各項學習工作。

三、關注不同需求，構建“同中求異”的校本作業

教師要用“勤”和“研”換學生的“輕”和題目的“精”，實現量上精選，質上甄選，式上趣選。

首先，聚焦“難度控制”，提升教學評一致性。教研組在日常教研備課中把作業設計同時納入備課設計，引導教師統籌課堂作業、課后作業與課堂教學，進行系統化、一體化研究。鼓勵教師盡量將知識嵌入到生活情境和學科探索情境中，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

其次，聚焦“效果控制”，重視學生個體差異。不同學科教研組要探索最符合本學科特點、最能體現本學科核心素養培育要求的作業。還要本著因材施“練”的原則，對不同水平的學生提出不同的作業要求，讓作業的反饋成為展示學生個別成果的途徑，使不同孩子獲得成就感。

再次，聚焦“評價控向”，優化作業結構比例。作業不可避免地受到考試的影響，因此牽住考試這個“牛鼻子”是作業管理的方向性問題。當然從實踐操作層面看，老師們更重視研題。教研組可多開展研題、說題、命題、析題等研討比賽，抓住命題導向，合理配置題型，控制作業難度，設計梯式爬坡，甄選一題多用，擴大作業效益。在學習借鑒的基礎上，以一個單元、一個學段、一個學期為時間單位，系統化地選編、改編、創編，形成校本特色作業。學校作業管理是學校為了提高作業設計和實施質量而采取的各種措施的綜合。高質量作業管理是高質量學習的前提，必須以系統思維協同推進。在課堂上，靈活定義作業，構建"以練導學"的生本課堂;在設計上，指向核心素養，基于"問題解決"培養綜合能力;在布置與反饋上，重視"作業育人"的品質培育;在評價監測上，健全閉環，形成網格聯動。精準發力，讓作業管理成為減負提質的"最后一公里"。

總之，小學教育管理永遠是一門藝術，以精細管理來保障學校的發展對于師生提升具有重要意義，規范的目的是要讓每個人在學校的工作和生活中有跡可循，這樣行為的有效性才能得到保障，才能在師生社會化的過程中有更高的效率，助力“雙減”工作的實施與推行。

參考文獻

[1] 張衛星.規范化：學校管理的價值追求[J].教學與管理（小學版），2020，11（12）：111-112.

[2] 李立新，劉傳璜.以體育文化為龍頭促區域名校建設與發展[J].教學與管理（小學版），2020，10（29）：120-121.

[3]優化學校作業管理，提高作業應用效果[J]. 張新宇，邵驍. ?上海課程教學研究. 2019（Z1）

[4]學校作業管理現狀分析[J]. 王月芬，張新宇，孫宗良，汪茂華. ?現代教學. 2016（Z1）

作者簡介：

蔣合云（1982—），男，重慶市云陽人，現就職于重慶市云陽縣上壩鄉上壩小學，一級教師，本科學歷，研究方向：小學數學教育。

王菊梅（1986—），女，重慶市云陽人，現就職于重慶市云陽縣寶坪鎮寶坪小學，一級教師，本科學歷，研究方向：小學數學教育。