論學校圖書館在教育教學中的重要性

聶承坤

摘要：學校圖書館在學校教育教學方面發(fā)揮著不可替代的作用，本文簡要分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學圖書館的現(xiàn)狀，重點論述學校圖書館如何在學校教育中充分發(fā)揮教育教學功能，促進教學發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)、提高品德修養(yǎng)、健全身心人格。

關(guān)鍵詞：學校圖書館;教育;綜合素質(zhì)

學校圖書館是學校的精神中心，是圖書寶園，它為學校的教學和教研提供服務(wù)，學校圖書館的工作不僅是圖書的借與還，也不僅為廣大的師生教學和科研服務(wù)，更是對學生個人素質(zhì)教育必不可少的機構(gòu)，學校教育應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的教育功能，協(xié)助課堂教學獲得更多的成效，培養(yǎng)學生良好的政治思想道德和文化科學知識。我國現(xiàn)階段是義務(wù)教育階段，提出了“素質(zhì)教育”，“素質(zhì)教育”是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，重視人的思想道德素質(zhì)、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展，以及身體、心理的健康教育，習近平總書記提出教育不能只看分數(shù)，學生的綜合發(fā)展更重要，分數(shù)也不是衡量一個學生優(yōu)秀與否的唯一標準，有健全的人格、正確的三觀對學生的一生而言更為珍貴。學校圖書館則為廣大學生提供更廣闊的課外教育資源，使我們的教育不局限于課堂，學校圖書館對擴大學生閱讀量、提高學生綜合素質(zhì)、提高品德修養(yǎng)都起到積極的作用。

一、學校圖書館目前的現(xiàn)狀分析

（一）圖書借閱率較低

課堂教學壓力大，學生精力有限，很少到圖書館借閱圖書，同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生多來自農(nóng)村，父母望子成龍、望女成鳳思想較重，更多重視應(yīng)試教育下的分數(shù)，不重視課外閱讀，未從小培養(yǎng)學生的閱讀興趣，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，造成本末倒置的現(xiàn)象，若學生有良好的閱讀習慣、廣泛的閱讀興趣，反而對開闊視野、促進教學更有利有效。

（二）借閱使用效果較差

因?qū)W生未養(yǎng)成良好的閱讀習慣，沒有掌握有效的閱讀技巧，所以收獲不到良好的閱讀效果。

（三）傳統(tǒng)的學校圖書館管理模式，人才隊伍和人才組合不合理

學校存在對學校圖書館管理人員的重要性認識不足，未進行專業(yè)人才引進和人才培養(yǎng)，圖書館的管理工作不是隨便一個人就可勝任的，在圖書管理中包括圖書選購、圖書借閱、制度管理等都需要專業(yè)的分析、有價值管理，同時還要充分發(fā)揮圖書館對閱讀興趣、閱讀技巧的指導。

二、如何充分發(fā)揮學校圖書館的作用

（一）優(yōu)化人力資源配置，嚴格準入制度

優(yōu)化人力資源配置，一個蘿卜一個坑，做到物盡其用、人盡其才，圖書館在學校教育中發(fā)揮著重要的作用，為廣大師生提供知識的海洋，鄧小平說過“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識，尊重人才”，^[1]一個學校沒有了圖書館，就少了濃厚的文學氣息，就像缺失了精神靈魂一樣，錢學森也說“現(xiàn)代圖書館、檔案館及情報單位的工作人員，應(yīng)當是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰枴保纱丝梢姡瑘D書館工作人員的重要性不可忽視，我們必須優(yōu)化人力資源，以公平競爭、繼續(xù)教育、流動性與穩(wěn)定性相結(jié)合的選人用人及發(fā)展原則，科學合理地選拔出專業(yè)性的人才，并廣泛選用多學科人才，以充分發(fā)揮學科人才在專業(yè)領(lǐng)域的指導性作用。在學校圖書館的人才建設(shè)中，可采取崗位聘任制和輪崗制、分時段上崗等方法來促進圖書館人力資源與學校教育教學資源的分工和結(jié)合，完善圖書館人員結(jié)構(gòu)，提高館員綜合素質(zhì)，嚴格準入制度，建立一支專業(yè)化、高水平的服務(wù)隊伍。

（二）嚴格圖書采購，保證圖書的優(yōu)質(zhì)

圖書采購是圖書館業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)但非常重要的環(huán)節(jié)，它決定學校圖書的質(zhì)量，也決定圖書館對教育教學、教學科研能否提供優(yōu)質(zhì)有效資源，因此要嚴把采購關(guān)，從圖書內(nèi)容、圖書價值、藏書價值、教學價值以及圖書的印刷、紙張、出版社等方面綜合擇優(yōu)選購，對圖書一定要嚴格認真篩選，不能讓低俗、不入流、粗制濫造的圖書流入學校圖書館，毒害學生思想，這需要加強采購人員的業(yè)務(wù)培訓和思想道德教育，抵制采購員與商業(yè)人員的利益勾結(jié)，保證圖書采購的正規(guī)、合法、有質(zhì)、有量，為學生提供積極健康的圖書環(huán)境，充分發(fā)揮圖書館的教育作用。

（三）建立健全各項規(guī)章制度，完善機制，明確職責

現(xiàn)代管理學把人看作目的而非手段，認為人是一切管理活動的最終目的，^[2]圖書管理工作相對枯燥乏味，館員的工作激情不高，主動服務(wù)性較差，只有有效的管理機制才能充分調(diào)動工作人員的工作積極性、主動性，強調(diào)以人為中心，完善各項機制，如獎懲機制、競爭機制等，美國心理學家亞伯拉罕.馬斯洛將人的需求從低到高分為：生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。人的需要是人普遍存在的自然本性，行為科學認為人的各種行為都是由一定的動機引起的，而動機又來源于人的需求。^[3]當自我實現(xiàn)需求得到滿足時，精神才飽滿，才能充分調(diào)動和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性。健全規(guī)章制度，在圖書管理基本制度外，實行反饋機制和監(jiān)督機制，促進圖書管理工作得以完善。

（四）豐富圖書館活動，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，對于中學生而言，學業(yè)負擔重，升學壓力大，對閱讀缺乏關(guān)注度，無法培養(yǎng)良好的閱讀興趣，但閱讀本身是一種放松的體驗，可滋養(yǎng)學生的思想，緩解學生的精神和心理壓力，當你對一件事情有興趣的時候，才會去做這件事，也才會想把這件事做好，因此學校圖書館要豐富圖書館活動，可進行讀書交流會、名著導讀、文學宣講、閱讀之星選拔等活動方式，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到他人的長處，尋找到一種閱讀差距，從而促進自我的閱讀的覺醒，將“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”、“我想讀”，這樣才會提升學生的閱讀幸福，做一件喜歡的事情，從來都不是負擔，通過廣泛的閱讀，促進學生成績提升、健全身心發(fā)展。

真正有學問的人，都是博覽群書的人，讀書可以明智，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學校圖書館在學生成材方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為師生管好書，用好書，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣和閱讀習慣，以此可提高學生的學業(yè)成就、個人健康成長，因此要多途徑充分發(fā)揮學校圖書館的教育教學功能。

參考文獻

[1]鄧小平文選（第2卷）【M】.北京.人民出版社.1993：41

[2]付立宏 袁琳.圖書館管理學.武漢.武漢大學出版社.2010：52

[3]付立宏 袁琳.圖書館管理學.武漢.武漢大學出版社.2010：11