撩起紙版畫的面紗

程春苗

摘要：紙版畫在中小學版畫教學中普遍運用，紙版畫的材質為紙質材料，替換了傳統的木板、石板、銅板，降低了制作難度，既能夠讓小學生輕松入門制作，又能夠通過動手制作產生奇妙的藝術效果，引起小學生的興趣和好奇心，為進一步深入版畫學習和創作奠定基礎。文中總結了版畫的制作工序，選材，工具的使用，學生指導和注意事項等，把小學版畫教學辦得既有特色又出效果。

關鍵詞：版畫? 紙版畫? 教學

一、認識欣賞環節

從認識、欣賞再到學習創作，是個最自然的學習過程，美術學習也不例外。小學階段的版畫認識，不宜過于深入，過于注重理論。而是應該從一些典型的版畫作品欣賞為主，在欣賞過程中，加以引導和解說。在現代教學儀器的幫助下，在欣賞環節可以做得更加有效，例如用幻燈片播放一系列版畫作品和版畫制作工序，工具介紹等，也可以播放版畫制作的過程視頻。通過直接感官的認識版畫和版畫的大概制作流程。在版畫作品挑選上，可以部分選用傳統典型的國內外藝術家作品，部分選用小學生，中學生的優秀版畫作品，而且作品內容盡量挑選簡單，容易接觸到的人像、動物、植物、建筑、卡通人物等，這樣避免作品題材過于枯燥、抽象和脫離現實，讓學生提不起興趣。版畫的欣賞階段也要側重于強調制作過程，因為大多數小學生都喜歡動手做手工，把版畫制作當作手工制作，會大大激發學生的創作樂趣。作為教師，在欣賞環節，涉及到接下來創作會用到的工具，流程可能重點講述和旁說，加深創作階段講解的記憶，為創作做提前鋪墊。因為小學生的欣賞水平有限，所以對于一些典型的版畫作品，教師可以輔助以一些擴展介紹，如創作背景、創作內容、畫面構成、材質等，讓學生更加容易理解和觀賞。

二、設計創作環節

創作版畫環節，首先要講究工具，因為版畫不是普通的紙張畫畫，而且需要印刷，對畫畫的介質，畫畫工具要有講究。印刷還需要用上卡紙，油滾等工具進行轉印，所以需要輔助工具。當然，一般的小學美術室并不是能夠找齊一些專業工具的，這時候需要靈活變通，順利把吹塑紙版畫教學開展下來。不管什么紙作為材質，在紙版畫上制作大的流程工序基本一致，但是小的工序可能各不一樣，例如有些需要起畫稿，有些可直接在吹塑紙上畫稿，下面我們采用通用且比較齊全的工序進行介紹和探討。

在選擇材質上，我們的出發點在于既讓小學生輕松掌握版畫制作特點，又能了解掌握制作過程并簡單欣賞，所以常規的版畫材質就需要更改，采用較為容易操作的材質。吹塑紙是一種較好的材質，現在市場有有一種美工專用的海綿紙也是一種好的材質。那么這兩種有什么優缺點呢？我通過實踐，發現，吹塑紙定型方面比較好，在畫畫刻畫時候，不容易變形，紋理清晰，不容易反彈，但是其表面有油性材料，這樣導致一些印刷的涂料或者油墨無法較好的附著，導致印刷版畫出來的色彩缺失，后期調整難度較高。而海綿紙的優點在于畫面極適合涂抹顏料和油墨，但是彈性較大，需要力度較高的刻畫，而且不能放置時間過長，需要盡快進行印刷，否則會變形導致劃道紋理變淺，印刷紋理不清比較模糊，導致畫面表達內容不完整。

選擇好紙張后，我們需要畫稿。因為紙版畫大多數是凸版，所以我們在畫稿上要多加注意，對于小學生紙版畫教學來說，盡量挑選正反面都無需過于注重的內容進行作畫，因為凸版采用對印方式印制，印制出來的話和畫稿是相反的，所以如果要畫上文字之類的稿，將會導致印刷出來反面顯示，得不到需要的效果。畫稿上，盡量選擇簡單的卡通人物，簡單的場景如公園，或者挑選一些需要突出紋理的簡單靜物作為內容作畫。畫稿可以先在普通紙張上進行，主要以線條勾勒出內容即可，該紙張作用主要是起稿定型用。起畫稿是學生正式進入創作的第一步，鑒于課堂時間有限，我們可以將畫稿轉畫在紙版上作為一個教學內容，而刻版印刷又作為另一次課程，這樣安排比較有充足的時間來完成紙版畫的教學和實踐操作。

畫稿完成后，需要將其轉畫在一種特殊的材質紙張上，可以為透明材質的塑料紙，也可以是比較透明的硫酸紙，這是因為我們把畫稿畫在吹塑紙時候，需要反轉來畫，所以透明材質的紙張可以方便我們翻轉照著線條畫。把畫好在透明材質紙張的畫反轉，底上貼復寫紙，照著畫稿臨摹一遍，這樣就在印刷版上畫上了反轉了的畫面內容，這樣操作就不會把畫稿內容反轉了。這幾個環節小學生處理起來有些不太熟悉，那么教學上可以根據年齡階段的不同，低年齡學生考慮直接在吹塑紙上作畫，然后刻版，而高年級的可以多幾道工序，確保畫面內容完整正確地印刷出來。

把畫面內容畫在吹塑紙上后，就可以開始刻版。刻版需要工具，在實踐中，我發現有幾種工具比較適合作為紙版畫的“刻刀”，一種是細木筆，但必須保證圓頭的，不刻壞紙面。另外一種是圓珠筆，最好是已用完墨的圓珠筆，因為帶色的圓珠筆會讓刻畫深淺不太好掌握，所以最好采用無色的圓珠筆。圓珠筆挑選上也可以用不同筆芯粗細進行配合，需要用大線條時候用粗筆，需要小線條時候用細筆，這樣畫面更加有層次和細膩感，豐富了畫面的整體效果。

刻版完了接著就是印刷了。印刷有兩種方式，一種是比較簡化的，直接用畫筆把顏料往刻版上涂，然后把紙張覆蓋上去對著壓緊印刷，另外一種是采用塑膠手滾筒，把顏料涂在平板上，用塑膠滾筒滾均勻涂抹，然后在刻版上有順序的涂上顏料，再覆蓋進行紙張印刷。

三、興趣培養環節

制作好的學生紙版畫作品，教師可以挑選一些典型的作品進行展示，我們不僅僅要展示效果良好、制作優秀的作品，也要展示創意獨特、風格迥異的作品。這個環節我們可以搞個迷你版畫作品展覽，讓學生們交流互相學習。美術創作會受到自身美術認知和美術基礎的限制，如紙版畫，不一定每個學生都能很好地掌握制作工序，注意到很多細節，然后完美地制作出一張紙版畫。所以我們在教學上應該多加指導和糾正，讓學生掌握正確的制作方法。更重要的是，我們通過制作紙版畫，調動起學生主觀能動性和創作思維，發揮他們的想象力，創作出一些符合學生特點的畫作，這更為關鍵。

在興趣培養上，我們側重于對具有版畫制作興趣的學生多加輔導和點撥，興趣是個性教育，不是普及教育，大多數學生可以從版畫的認識欣賞和制作上，認識到一定的美術知識，懂得了初級的欣賞能力，掌握了簡單的制作方法，這就達到了通識教育和美術教育的基本要求，而對于進階的紙版畫美術教育，需要學生本身有濃厚的創作興趣。

參考文獻

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