大學生移動閱讀沉迷現象與閱讀引導

劉英

摘要：在當前這個網絡時代下，手機和電腦是人們生活所不可缺少的通信工具。隨著智能手機時代的來臨，使用手機成為一種時尚。大學生群體是接受能力最強的一代，他們是移動閱讀的主要接受者。高校的教師要重視移動閱讀對大學生的影響，更要關注那些受到負面沖擊的學生，尤其是移動閱讀沉迷現象。本文將從大學生移動閱讀中存在的問題出發，對移動閱讀沉迷的危害及原因進行了分析，并提出了一些閱讀引導。

關鍵詞：大學生;移動閱讀;沉迷現象;閱讀引導

一、大學生移動閱讀存在的問題

1.1閱讀內容快餐化

通過調查得知，大學生移動閱讀的內容大多偏向娛樂形式的，以吸引大學生的閱讀興趣為目的，閱讀的內容偏向“快餐化”無營養，這些內容不能夠引起大學生的思考和感悟，因此就不能夠培養他們良好專注的閱讀習慣。一旦娛樂性質的內容成為了移動閱讀的主體，那么優秀的名家作品便沒有了位置，也就不能夠使學生具備良好的文化素養，移動閱讀便沒有了意義。

1.2閱讀內容缺少監察

在大學生移動閱讀的資料中，大多跟當前的社會主義核心價值觀沒有聯系，都是一些所謂的“標題黨”，以低級趣味為賣點。相關的監管部門也沒有對移動閱讀進行有效的監督和檢查，所以還會存在一些虛假的、暴力的、色情的違法內容混入移動閱讀之中，對大學生的價值觀的塑造形成了不良的影響。

1.3大學生對手的依賴性很大

大學生人手一部手機，可以說現在是機不離手的狀態，不管在哪里都在使用手機，包括吃飯、睡覺等，造成了大學生日常上課時精神不振，無精打采的現象，影響著正常的學習。在大學生的日常交流過程中也是使用手機微信功能，使得面對面的交流和溝通變得很困難，從而對于正常的人際交往都會不利。大學生對手機的高度依賴，嚴重的影響他們身體和心理健康。

二、大學生移動閱讀沉迷現象的危害

2.1 對大學生身體的危害

手機的高度依賴嚴重的影響著大學生的身體健康，不分時間的玩手機不僅使大學生飯吃不好，覺睡不好，還會因為長時間的低頭患上嚴重的頸椎病，長時間的看手機使得大學生的眼睛受到傷害。另外過渡的沉迷于手機之中會令大學生忽略周圍的環境，有可能會造成意外事故的發生。

2.2 對大學生心理的危害

手機移動閱讀中的內容因為監管不足會存在一些垃圾消息，這些消息嚴重的影響著大學生價值觀的樹立。網絡信息中還存在一些誘惑性的信息，使得是非分辨能力差的大學生被騙，輕則錢財受騙，重則危害生命安全。手機的更新換代很快，大學生更是將換手機當成一種潮流，這樣一來就會使他們產生攀比的心理，不僅思想不正確，還會造成家庭的經濟負擔。

2.3 對大學生學業的危害

相比較于枯燥無味的專業學習，大學生更愿意進入到趣味十足的移動閱讀中去，這樣的情況出現在課堂上就會不注意聽講，課下不努力學習，導致成績下降的問題，不僅耽誤了學業，還浪費了時間。

三、大學生移動閱讀沉迷現象的原因

3.1 大學生本身的原因

大學生本身就在信息環境中成長，加之沒有兄弟姐妹的陪伴，所以在日常生活中缺少了與人相處的經驗，抵觸現實生活中的人際交往。而手機就不同了，不需要面對面就可進行交流，不存在大學生所害怕出現的溝通障礙的問題，所以受到了當代大學生的追捧，但是移動網絡不是人生的全部，終歸要回到現實生活中來。所以過渡依賴手機交流是不健康的。

3.2 社會的原因

社會經濟的發展與進步確實使人們的生活發生了翻天覆地的變化，尤其是進入到網絡時代后，人與人之間的交流和溝通基本都是用手機來完成的。受到成長環境的影響，大學生從小就生活在信息時代中，出現移動閱讀沉迷的現象也是必然的。

3.3 移動閱讀服務終端的原因

移動閱讀為了更好的推廣，緊緊抓住了大學生群體的特點，他們好奇心重、心理不成熟容易受別人影響、對一些新鮮事物具有較強的體驗感和探求心。移動服務終端在進行一些軟件的研發和創新上就是依據大學生的特點進行誘導，吸引大學生的注意力，來達到自身想要的利益。移動終端選擇一些娛樂性質的內容來誘導大學生，使他們不辨是非，深陷其中。

四、大學生移動閱讀沉迷現象的一些閱讀引導

4.1 加強對移動終端服務上的管理

就目前的現狀而言，移動閱讀處于發展的初期階段，各項規定尚不成熟，所以相關部門要加強對移動終端的管理。首先，移動服務要做到以人為本的服務理念，以傳遞正能量為基礎，順應時代的發展，逐步實現自身的利益。其次，移動服務終端還要加強同優質出版社的合作，將一些優秀的作品以電子書的形式呈現到人們的面前。最后，針對大學生的現狀，開設專門的服務平臺，引導學生展開對正能量話題的討論和分享，積極的引導大學生進行健康的移動閱讀。

4.2 高校要起到引導作用，降低大學生的手機依賴性

作為人才培養基地的高校，要積極的采取措施引導學生進行移動閱讀。例如通過多種宣傳活動幫助大學生建立正確的閱讀理念，并幫助他們進行閱讀方法的探索。再例如幫助大學生對自己的時間進行合理的規劃，在完成學業的同時安排時間進行閱讀，培養良好的閱讀習慣。高校還要教育學生科學理性的對待移動閱讀，防止出現移動閱讀沉迷現象。例如對沉迷現象的各種危害進行宣講，教育大家要和身邊的朋友多多溝通，還可以參加一些活動來豐富自己的業余生活，降低對手機的依賴性。

4.3 培養學生的自律性，提高移動閱讀質量

大學時期是人們身體和心理成熟的關鍵時期，在這個時期培養自律性，會使一個人受益終身。大學生要提高自律性就要加強學習增強自身的認知能力，對移動閱讀有一個清晰的認識。移動閱讀不僅是一種通信工具，同時它還是學習知識的一種工具。合理有效的移動閱讀能夠使大學生獲取想要的知識豐富自己的文化素養，同時也能夠促進優秀自律好習慣的培養。例如選取課間休息時間進行移動閱讀，控制好時長，不再晚上閱讀影響休息時間。對于閱讀的內容也要進行選擇，以拓展知識面，提高文化素養為基礎來進行選擇。大學生作為國家未來的棟梁，要強化自身的專業知識，增強自身的自律性，提高移動閱讀素養。

結語：

綜上所述，我們得知大學生移動閱讀沉迷現象存在著多方面的危害和原因，高校、社會和移動服務商要以學生為根本，采取一些相應地指導策略，多方努力，共同為提高大學生的移動閱讀素養而努力。

參考文獻

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