基于 “雙一流”建設(shè)與研究生思政教育的創(chuàng)新探究

周磊

摘要：在我國當(dāng)前的教育體系之中，研究生教育不僅有著重要的地位，而且意義非凡，通過研究生教育，能夠為我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級人才。思想政治教育在研究生教育之中，是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，但是基于“雙一流”建設(shè)的研究生思想政治教育，現(xiàn)如今出現(xiàn)問題，需要及時解決。本文首先分析當(dāng)前我國研究生思想政治教育面臨的瓶頸，然后給出“雙一流”建設(shè)與研究生思政教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：雙一流 思想政治教育 研究生教育 創(chuàng)新研究

前言

當(dāng)前世界范圍內(nèi)的國際競爭越來越激烈，世界各國的綜合國力方面的競爭，就是科學(xué)技術(shù)方面的競爭，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步依靠人才作為支撐，所以我國政府提出了“科教興國”戰(zhàn)略，以此來建設(shè)我國的教育體系以及知識創(chuàng)新體系。研究生教育能夠培養(yǎng)出高層次的人才，而思想政治教育能夠保證研究生教育的穩(wěn)步推進(jìn)。我國高校在培養(yǎng)研究生的過程中，必須將思想政治教育作為導(dǎo)向，從而真正做到“立德樹人”，培養(yǎng)出建設(shè)我國特色社會主義的接班人。

一、當(dāng)前我國研究生思想政治教育面臨的瓶頸

（一）“雙一流”建設(shè)的頂層設(shè)計并不完善

我國目前已經(jīng)出臺的“雙一流”建設(shè)相關(guān)文件，雖然明確提出了對于我國高校思想政治工作方面的要求，以及對研究生思想政治素質(zhì)方面的建設(shè)目標(biāo)，但是對于學(xué)科建設(shè)、教學(xué)與人才培養(yǎng)方式改革、科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化等方面而言，上述要求和目標(biāo)過于抽象。我國大部分高校在建設(shè)“雙一流”的過程中，將國家關(guān)于“雙一流”建設(shè)的政策規(guī)定作為重點(diǎn)，對于提升研究生思想政治教育方面的相關(guān)政策，并沒有用全局性的發(fā)展眼光進(jìn)行設(shè)計。

（二）當(dāng)前的“雙一流”建設(shè)出現(xiàn)片面現(xiàn)象

我國大部分高校的“雙一流”建設(shè)，通常會借鑒西方國家高校的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗，導(dǎo)致片面的思想出現(xiàn)，原有的思想政治教育無法適應(yīng)。錯誤的“看重學(xué)術(shù)評價，輕視理論引領(lǐng)”傾向出現(xiàn)以后，研究生教師忽視了思想政治教育。很多高校的研究生院，在培養(yǎng)研究生的時候，只注重培養(yǎng)專業(yè)技能，錯誤地認(rèn)為思想政治教育可有可無，導(dǎo)致研究生自身也不再注重思想政治教育。還有一部分高校盲目進(jìn)行“國際化教育”，將研究生群體的思想引入歧途，甚至出現(xiàn)了研究生狂熱崇拜西方國家價值觀念的現(xiàn)象。

（三）研究生的思想政治教育不適應(yīng)現(xiàn)狀

首先，高校在培養(yǎng)研究生的過程中，缺乏對研究生群體思想和行為變化的關(guān)注力度。在培養(yǎng)一流人才的目標(biāo)的驅(qū)使下，研究生教師不斷變革教學(xué)方法，研究生群體也不斷改變學(xué)習(xí)方式，在研究生群體的學(xué)習(xí)動力、精神面貌、就業(yè)取向、心理壓力等方面，都會出現(xiàn)一定程度的變化。

主動服務(wù)于研究生群體的培養(yǎng)能力，目前仍需加強(qiáng)。當(dāng)前研究生的思想政治教育相關(guān)體系，并沒有完全與“雙一流”建設(shè)體系相融合，導(dǎo)致思想政治教育和建設(shè)“雙一流”的工作無法實(shí)現(xiàn)資源共享，使得當(dāng)前的研究生思想政治教育，無法真正融入到“雙一流”的建設(shè)之中。

思想政治教育并沒有與當(dāng)前的研究生學(xué)科建設(shè)進(jìn)行有機(jī)銜接，缺乏創(chuàng)新的動力。一部分高校在培養(yǎng)研究生的過程中，對思想政治教育的需求的把握不夠突出、不夠明確，思想政治教育無法積極主動地與研究生學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，導(dǎo)致思想政治教育沒有任何可操作性，無法為研究生培養(yǎng)工作服務(wù)。

（四）“雙一流”的師資隊伍沒有落實(shí)育人責(zé)任

我國大多數(shù)高校在開展“雙一流”建設(shè)的過程中，研究生教師的思想政治教育職責(zé)得不到真正落實(shí)，主要體現(xiàn)在研究生教師沒有充分、平衡地參與到思想政治教育之中。一部分研究生教師錯誤地認(rèn)為，思想政治教育對于研究生而言并不重要，而且研究生教師的教學(xué)科研任務(wù)相對繁重，所以不愿意主動參與到研究生的思想政治教育之中。

思想政治教育需要有相應(yīng)的教育能力作為依托，然而部分研究生教師缺乏相應(yīng)的教育能力，對此很多高校也沒有予以關(guān)注，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)工作，導(dǎo)致這一部分研究生教師出現(xiàn)錯誤的行為以及言論，導(dǎo)致思想政治教育的效率和質(zhì)量大打折扣。

研究生教師參與思想政治教育的激勵機(jī)制，缺失相應(yīng)的保障。當(dāng)前有部分高校的思想政治建設(shè)走入誤區(qū)，將思想政治教育和研究生教師的職稱、工作進(jìn)展混為一談，導(dǎo)致研究生教師的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力逐漸變大，喪失教育積極性和創(chuàng)新熱情。

二、“雙一流”建設(shè)與研究生思政教育的創(chuàng)新策略

（一）科學(xué)制定思想政治教育實(shí)施方案

要想在建設(shè)“雙一流”的過程中，提高研究生的思想政治教育質(zhì)量，必須結(jié)合高校的教育實(shí)踐以及國家出臺的相關(guān)政策，制定出可操作性強(qiáng)的具體方案。首先，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的價值引領(lǐng)作用，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量，制定符合實(shí)際情況的育人目標(biāo)，設(shè)計出思想政治教育的有效路徑，讓研究生培養(yǎng)過程中的理論知識與價值理念、道德理念、理想信念等因素相結(jié)合，具體地建設(shè)“雙一流”所要求的任務(wù)。

將研究生教師和研究生群體作為核心，明確教師和學(xué)生的發(fā)展需求以及現(xiàn)階段的思想特點(diǎn)，不斷進(jìn)行“雙一流”建設(shè)全過程的制度設(shè)計，構(gòu)建出一條清晰的“協(xié)同育人”道路。

對研究生的思想政治教育，必須和“雙一流”的建設(shè)進(jìn)行聯(lián)動，互相利用對方所具備的優(yōu)勢，在建設(shè)相應(yīng)研究生學(xué)科的過程中，對思想政治教育環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計，做到二者相互促進(jìn)，在思想政治教育過程中合理安排所有環(huán)節(jié)，不僅滿足研究生群體的成長需求，還要滿足研究生教師的發(fā)展需求。

（二）利用“雙一流”建設(shè)解決教師的育人難題

我國高校必須要建設(shè)一流的師資隊伍，促進(jìn)研究生教師在教學(xué)工作中，真正做到“協(xié)同育人”，不斷提升思想政治方面的教育質(zhì)量和教育效率，成為研究生群體學(xué)習(xí)思想政治道路上的“指路明燈”。通過研究生師資隊伍的建設(shè)，積極參與到課程、實(shí)踐、科研、文化等多方面的育人責(zé)任體系內(nèi)部，使研究生教師的協(xié)同育人權(quán)利以及義務(wù)得到真正明確，從而幫助研究生教師順利開展工作。

研究生教師的評價方式必須要進(jìn)行改革，讓“協(xié)同育人”的相關(guān)要求，真正融入到研究生教師的教學(xué)科研評價體系之中，尤其要將評價研究生教師的重要指標(biāo)，確定在思想政治表現(xiàn)和育人功能發(fā)揮兩個方面，從而與學(xué)術(shù)評價、職稱評聘、教學(xué)考核等方面進(jìn)行無縫銜接。

構(gòu)建并出臺研究生教師的相關(guān)保障機(jī)制，可以適當(dāng)?shù)貙ρ芯可處煹慕虒W(xué)任務(wù)和科研任務(wù)進(jìn)行削減，將質(zhì)量更高的待遇提供給研究生教師，創(chuàng)造更舒適的工作環(huán)境，使研究生教師所處的工作環(huán)境得到真正優(yōu)化，鼓勵研究生教師在“協(xié)同育人”的開展過程中，成為領(lǐng)軍人物。

我國高校必須對研究生教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過多樣化的、先進(jìn)的培訓(xùn)方式，幫助高校的研究生教師提升自身的綜合素養(yǎng)，在高校內(nèi)部構(gòu)建“傳幫帶”的教書育人傳統(tǒng)。不僅如此，我國高校還要著手建設(shè)水平更高的師資隊伍，不僅要建設(shè)出水平較高的教書育人的師資隊伍，更要建設(shè)科研隊伍、成果應(yīng)用隊伍。

（三）不斷優(yōu)化現(xiàn)有的研究生育人體系

為了更好地適應(yīng)“雙一流”的建設(shè)，高校必須不斷健全和完善自身的研究生思想政治教育體系，使研究生的思想含政治教育水平真正得到提升。

其一，高校應(yīng)樹立更先進(jìn)的研究生思想政治教育目標(biāo)，一流的大學(xué)時時刻刻將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)對國家、對社會有用的全新人才，在人才培養(yǎng)的過程中，思想政治教育的地位不可以被忽視。

其二，高校應(yīng)構(gòu)建更先進(jìn)的研究生思想政治教育內(nèi)容體系。中國特色社會主義的建設(shè)，離不開中國的教育領(lǐng)域所貢獻(xiàn)的力量，因此我國高校必須在校園內(nèi)部確立文化自信，建設(shè)出關(guān)于世界形勢、國家形勢、中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)形勢的多元素合一教育體系。

其三，高校應(yīng)貫徹更先進(jìn)的研究生思想政治教育管理模式。要想讓研究生的思想政治教育真正做到“一流”，高校內(nèi)部必須嚴(yán)格貫徹以學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)科群、學(xué)科為單元的資源分配和管理模式，滿足研究生群體的需求。

其四，高校應(yīng)創(chuàng)新更先進(jìn)的研究生思想政治教育方法體系。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展勢頭十分迅猛，高校應(yīng)積極運(yùn)用各種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體平臺，利用線上教育和線下教育相結(jié)合的全新教育模式，對研究生群體進(jìn)行思想政治教育，提升思想政治教育自身的吸引力以及引領(lǐng)能力。

（四）積極構(gòu)建“雙一流”建設(shè)協(xié)同育人常態(tài)

為了響應(yīng)我國政府所提出的“雙一流”建設(shè)，真正做到“協(xié)同育人”，我國高校必須盡快行動，建設(shè)一流的課程育人共同體。在平時對研究生群體的課程教學(xué)之中，加入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，同時合理運(yùn)用高科技的課程教學(xué)模式，運(yùn)用多種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，例如多媒體、網(wǎng)課等，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和探討的興趣。同時在科研項目的進(jìn)展過程中，融入相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，讓研究生教師利用思想政治教育，指導(dǎo)研究生群體的科研活動，促進(jìn)研究生群體持續(xù)創(chuàng)新。

高校需要密切關(guān)注研究生群體在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注研究生群體的校外活動，鼓勵研究生教師也參與到研究生的社會實(shí)踐過程中，共同發(fā)展。不僅如此，高校還可以鼓勵研究生群體參與到教師的科研成果轉(zhuǎn)化的過程中，幫助研究生群體樹立自主創(chuàng)新意識，以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

三、結(jié)論

綜上所述，建設(shè)“雙一流”在當(dāng)前我國的教育領(lǐng)域內(nèi)部，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，為了使我國的教育領(lǐng)域得到更快更好的發(fā)展，我國各個高校必須行動起來。作為培育高級人才的主要陣地，在對研究生進(jìn)行培養(yǎng)的時候，我國高校必須重視思想政治教育，采取多種策略讓思想政治教育切實(shí)發(fā)揮作用，真正讓研究生在思想政治教育中獲得進(jìn)步，成為建設(shè)我國特色社會主義的新時代高級人才，讓“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施進(jìn)程邁出歷史性的前進(jìn)步伐。

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