面向智慧校園APP的信息設(shè)計(jì)研究

常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 朱亞蘭

信息傳遞技術(shù)的變遷不斷改變著社會(huì)的教育模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能的發(fā)展，新興技術(shù)不斷撞擊著傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)校只有與時(shí)俱進(jìn)，接受新訊息新技術(shù)才能跟上時(shí)代的腳步，培養(yǎng)出符合當(dāng)代需求的精英人才。智慧校園APP的運(yùn)用推動(dòng)了我國(guó)校園傳統(tǒng)教育向信息化教育的轉(zhuǎn)型，只有充分了解研究智慧校園APP的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，才能更好的推動(dòng)其服務(wù)能力，降低人力資源浪費(fèi)，提高學(xué)生及教職工的生活品質(zhì)。

智慧校園是高校信息化的進(jìn)化形態(tài)，通過運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、云儲(chǔ)存等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)感知校園環(huán)境、了解學(xué)生生活軌跡、定向識(shí)別語言系統(tǒng)甚至集成分析情感脈絡(luò)，最大限度的使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和校園教育生活得到深度融合（TPACK），實(shí)現(xiàn)高校的信息化管理。智慧校園APP以面向服務(wù)（SOA）為載體，構(gòu)建區(qū)域或?qū)W校數(shù)據(jù)中心、搭建數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、通過集成化校園綜合門戶解決在校生日常生活需求以及教學(xué)教務(wù)需求。

1 智慧校園APP構(gòu)建思路

智慧校園APP的構(gòu)建初衷就是在數(shù)據(jù)集合的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)再開發(fā)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)價(jià)值的再挖掘，實(shí)現(xiàn)在虛擬空間中重述實(shí)體校園內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)和對(duì)應(yīng)對(duì)象，形成一套完整的體系機(jī)制，從而使符合登入條件的人員可以隨時(shí)隨得獲取需要的校園資源和服務(wù)。在構(gòu)建校園APP時(shí)首先要明確整體技術(shù)層疊方式，其總體系架構(gòu)包括基礎(chǔ)實(shí)施層，負(fù)責(zé)客戶端功能模塊；技術(shù)支撐層，負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)支撐維護(hù)；平臺(tái)應(yīng)用層負(fù)責(zé)呈現(xiàn)APP應(yīng)用媒介以及運(yùn)營(yíng)維護(hù)層和貫穿APP始終的技術(shù)保障體系，具體情況如圖1所示。

2 智慧校園APP的開發(fā)技術(shù)及平臺(tái)

智能校園APP的移動(dòng)終端訪問層80%為手機(jī)，而當(dāng)今社會(huì)普遍流行的手機(jī)只分為安卓手機(jī)和蘋果手機(jī)，所以在進(jìn)行APP建設(shè)時(shí)要分類分塊分步驟在Android和iOS兩種基礎(chǔ)模式上進(jìn)行編輯。

2.1 Object-CC語言

Object-CC是單一父類繼承層語言的一種，主要應(yīng)用于MacOS X和GNUstep中。因?yàn)樵贠bject-CC中含有Objective-C的編譯器，所以可以實(shí)現(xiàn)在gcc運(yùn)作的系統(tǒng)范圍內(nèi)進(jìn)行編碼編譯。而在MAC OS X系統(tǒng)下，同樣可以運(yùn)用Object-c語言和蘋果所提供的開發(fā)工具包進(jìn)行IOS開發(fā)，所開發(fā)的系統(tǒng)程序能實(shí)現(xiàn)在Iphone手機(jī)中進(jìn)行測(cè)試。

2.2 The Xcode suite

Xcode是開發(fā)OS X和iOS應(yīng)用程序的最快捷的方式，Xcode是NeXT Project Builder的衍生工具。The Xcode suite包含GNU Compiler Collection自由軟件(GCC、apple-darwin9-gcc-4.0.1以及 apple-darwin9-gcc-4.2.1)，并支持C語言、C＋＋、Fortran、Objective-C、Objective-C＋＋、Java、AppleScript、Python以及Ruby，除此之外還提供Cocoa、Carbon以及Java等編程模式。

上述兩種編程語言是在建設(shè)智慧校園APP時(shí)最為常見和通用的技術(shù)支撐平臺(tái)，由于編程語言繁衍眾多，具體應(yīng)用時(shí)按照實(shí)際需求選擇即可。

3 移動(dòng)APP程序的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)需求分析

圖1 智慧校園APP構(gòu)建思路

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，制定一款匹配校園環(huán)境，覆蓋校園內(nèi)幾乎所有學(xué)生及教職工工作生活需求的APP迫在眉睫。從現(xiàn)今校園內(nèi)整體的信息架構(gòu)來看，面向智慧校園APP的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)主要在于實(shí)現(xiàn)信息資源整合和服務(wù)集成的總體運(yùn)維策略，保障高校數(shù)據(jù)中心的資源共享，全面代替以往的數(shù)字化信息服務(wù)模式，滿足全員的移動(dòng)化辦公教學(xué)及角色個(gè)性化服務(wù)定制。據(jù)此，智慧校園APP的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)是搭建符合校園需求的移動(dòng)信息門戶，滿足人員、資源、應(yīng)用的有效整合。

3.2 系統(tǒng)功能需求

智慧校園APP的出現(xiàn)正是信息技術(shù)和高等教育服務(wù)融合的必然趨勢(shì)，不同專業(yè)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系越來越緊密。通過智慧校園APP的有效資源整合，不但能夠整合高校自身的教育資源，還能夠跨校合作，互聯(lián)互通，形成區(qū)域性教育云儲(chǔ)備，提供更高效、更高質(zhì)的知識(shí)庫。不但滿足學(xué)生對(duì)不同專業(yè)的知識(shí)要求，也能使本校教職工了解到其他高校的教育理念和教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)本校的教育質(zhì)量水準(zhǔn)，提高教學(xué)水平。

3.3 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

在對(duì)智慧校園APP建設(shè)時(shí)優(yōu)先需要的就是實(shí)現(xiàn)基于學(xué)校數(shù)據(jù)中心作為共享平臺(tái)的APP功能， 在激活整合位于數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)資源后還需要調(diào)用現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)的成熟接口，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的按需使用；在完成數(shù)據(jù)集成中心建設(shè)后利用學(xué)?，F(xiàn)有的統(tǒng)一集成接口平臺(tái)打通各 APP 間的互訪入口，使使用者可以流暢的在各模塊各APP之間切換，不會(huì)造成數(shù)據(jù)流失。

根據(jù)整合分析當(dāng)代在校生及教職工對(duì)智慧校園APP 功能需求，將使用者按照學(xué)生、職工；應(yīng)用模塊分為學(xué)習(xí)、生活、工作、其他分別顯示。

用戶在進(jìn)行系統(tǒng)登入時(shí)會(huì)進(jìn)行信息密碼驗(yàn)證，其中密碼是通過MD5加密，信息保存在session邏輯中，當(dāng)用戶輸入賬號(hào)密碼時(shí)會(huì)通過數(shù)據(jù)提取比對(duì)進(jìn)行驗(yàn)證，如果正確的話就可以直接跳轉(zhuǎn)登錄頁面，在順利登入APP后，使用者就可以正常進(jìn)行使用了。

（1）智慧教室

智慧教室是智慧校園APP的核心，通過互聯(lián)網(wǎng)+及大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)，以教師和課程為中心，有效的達(dá)到信息技術(shù)與教學(xué)、知識(shí)、教育的深度融合，打造全新的課堂教學(xué)體驗(yàn)，在師生之間建立內(nèi)容豐富、形式多樣、細(xì)化個(gè)性化的教學(xué)場(chǎng)景。教師不但可以在教室上“實(shí)體課”，還可以通過智慧校園APP一建開課，創(chuàng)建課程教室，上傳需要的教學(xué)文件；通過視頻監(jiān)督、課程直播、學(xué)生點(diǎn)播、與學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)；課后通過網(wǎng)上練習(xí)、在線答疑等鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生無論身處何地都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，通過智慧教室講解的課程可以以視頻或其他形式保存下來，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，如果學(xué)校與周邊或者專業(yè)對(duì)口學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)云儲(chǔ)備，還可以通過智慧教室在線申請(qǐng)其他學(xué)?；?qū)I(yè)的課程，滿足學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)要求。

（2）生活模塊

生活模塊一般包含校園內(nèi)主要的公共服務(wù)項(xiàng)目，包括新生報(bào)道、就業(yè)招聘、校園互助、校園資訊、校園卡管理、圖書借閱、活動(dòng)申辦、移動(dòng)繳費(fèi)等分項(xiàng)。對(duì)于系統(tǒng)服務(wù)的設(shè)計(jì)，要充分貼合實(shí)際，全面構(gòu)思，在符合規(guī)則的前提下盡量進(jìn)行簡(jiǎn)化。有些項(xiàng)目?jī)H通過智慧校園APP即可完成，那么需要定期對(duì)模塊進(jìn)行維護(hù)和更新，同時(shí)指派專人在合理范圍內(nèi)提供“人工服務(wù)”，使APP的運(yùn)行更加流暢；部分項(xiàng)目?jī)H通過校園APP無法完成，則需要鏈接到相應(yīng)的官方系統(tǒng)，如在提供圖書借閱預(yù)約和校園卡管理時(shí)就要注意與圖書館和一卡通系統(tǒng)對(duì)接，在保障對(duì)接安全的前提下盡量提高速度，增加用戶體驗(yàn)度。這一模塊另一個(gè)需要注意的點(diǎn)是，在系統(tǒng)服務(wù)內(nèi)設(shè)計(jì)移動(dòng)支付來完成在線繳費(fèi)時(shí)一定要保證系統(tǒng)的安全性，保證資金的正確流動(dòng)方向和學(xué)生的付款信息保密性。

（3）外部連接系統(tǒng)

家?；ヂ?lián)是外部連接系統(tǒng)最核心的部分，通過在APP內(nèi)設(shè)立此項(xiàng)功能，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校提供了開放的數(shù)字化交流空間，增強(qiáng)了三者之間的交流溝通，減少了信息傳遞的誤差和不及時(shí)性。

校園智慧APP正處于成長(zhǎng)階段，我們要虛心接受來自各界的意見和建議。設(shè)立開放平臺(tái)可以讓學(xué)生、教師、職工即成為開發(fā)者又成為使用者，共建健康的信息運(yùn)營(yíng)生態(tài)環(huán)境。開放平臺(tái)可以提供支持第三方或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)接入，對(duì)其進(jìn)行權(quán)限配置，包括教師專屬、校友專屬和家長(zhǎng)專屬等。

結(jié)束語：隨著網(wǎng)絡(luò)連接和數(shù)據(jù)處理能力的提升，面向智慧校園APP的信息設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享促進(jìn)教育發(fā)展、深化教育改革的必經(jīng)之路。高科技不斷沖擊著原始的教學(xué)方式，重塑校園的發(fā)展形態(tài)，同時(shí)教學(xué)形態(tài)的變革不斷對(duì)科學(xué)發(fā)展提出新的、苛刻的要求，我們只有合理運(yùn)用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育模式才能有效推動(dòng)教育資源供給側(cè)改革、實(shí)現(xiàn)教育的智能化便捷化，確保智慧校園的不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)。