行囊

章俊

★文題呈現★

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

連日來，許多高校的錄取通知書逐漸發放，一些高校已基本確定了開學時間。經歷了漫長等待，大學的校門終于打開。被疫情阻隔在外的大學生們終于可以重返熟悉的校園。

那些剛剛拿到錄取通知書的大學新生，對這一刻更有著不一樣的憧憬。整個社會對大學活力的再現也滿懷期待。無論如何，大學馬上要開學了，每個學子都需要整理好自己的行裝。

假如你是大學新生，除了生活必需品，還會帶上哪些特殊的“行囊”？根據上述材料，寫一篇文章，談談你的看法。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

▲名師解題

本題是一道材料作文題目，要求考生圍繞大學新生應該攜帶的“行囊”的材料展開寫作。材料中設置了一定的情境，被疫情阻隔在外的大學生們終于可以重返熟悉的校園，剛剛拿到錄取通知書的大學新生，對大學生活更有著不一樣的憧憬，此時，每個學子都需要整理好自己的行裝。面對此情此景，學生要結合自己的體驗和感悟作文。作文可以說理、議論，也可以記敘、抒情、描寫、說明。

考生可以寫實物的“行囊”，或賦予“行囊”以象征意義，或思考“行囊”與成長的關系，等等。比如：大學新生們可能需帶上“行囊”——衛生防疫的自覺。這場疫情讓我們深刻認識到，良好的衛生習慣無比重要。在沒有特效藥的時候，勤洗手、勤通風、戴口罩等，是人們面對流行病的“常備藥”。推廣分餐制、使用公筷公勺等良好衛生習慣既是疫情防控時的急需，也應該被固化為一種生活習慣。高校是知識的象牙塔，也是防疫的重點場所。來自五湖四海的大學生不亂丟垃圾、更加講究個人衛生等良好的衛生防疫習慣，人人就都成了防疫的參與者。如此，大學的安全就有了堅實保障。

又如：大學新生們可能需帶上“行囊”——野蠻體魄的決心。毛澤東在《新青年》上發表《體育之研究》一文，將體育的重要價值概括為“文明其精神，野蠻其體魄”。新冠肺炎疫情讓人們更清楚地認識到，過硬的體質是抵抗病毒侵襲的最后一道防線。近些年，有關我國青少年、大學生與周邊一些國家年輕人身體素質的對比研究，更是令人憂心。即將進入大學的學子們，風華正茂，是家庭的希望，是國家的未來，絕不能變成手無縛雞之力的病弱青年。下定決心，加強體育鍛煉，“文明其精神，野蠻其體魄”，才能提升自身抗擊風險的能力，為未來的學業、事業乃至整個人生打下堅實的健康基礎。

還如：大學新生們可能需帶上“行囊”——兼濟天下的理想。疫情促使我們深刻地認識到，人類必須做好長期和各種流行病做斗爭的準備。人類歷史上，人與疫病競賽的天平倒向人類，在于科學和文明的進步。而科學和文明的進步，關鍵在人，在具有兼濟天下理想的人。令人欣慰的是，疫情發生后，很多大學生積極投身防疫一線。大學是人才培養的高地，莘莘學子是國家科技創新的希望，被寄托著國家、民族乃至人類的期許。這樣一群年輕人，不論學的是何種專業，都應從這場疫情展現出的“舍生忘死”“守望相助”等國人精神中汲取力量，立兼濟天下之志，做造福社會之人，不負青春一場。

100多年前，李大釗先生熱情稱贊：“青年之字典，無‘困難之字;青年之口頭，無‘障礙之語?！蹦莻€年代的“90后”，高舉五四運動的精神火炬，在追求馬克思主義真理中開辟了中國的光明前程。今天，新時代青年也面臨著一些國家、民族乃至人類繞不開的挑戰。尤其是這一屆大學新生，人生際遇注定大不相同。讓我們抖擻精神，帶好行囊，意氣風發地去迎接“天將降大任于是人”的時代使命。

行囊和你

@安徽省池州市第八中學 姜 寒

母親輕挽著發髻，正彎腰在衣柜里挑揀衣物塞放進行李箱中。忽而直起腰來，一手虛握成拳搭在另一手掌心上反復敲打，嘴里碎念著：“還有什么要帶的？還缺了什么呢？”倏地，重重擊打下，似是想到了什么重要的東西，又奔向別屋。

看到母親忙碌的樣子，我欲上去幫忙，卻被她攔下了，揮揮手讓我去院里坐會兒。唉，真是拿母親沒辦法，只好拿著個蒲扇向院中走去。雖是夏天，倒也不致悶熱難耐——也許鄉野更得夏夜的青睞吧！院子里除了我，便只有兩條黃狗相伴。席地坐下，且賒一輪月色，沐一束銀輝。月兒不圓，欠豐滿之美，又無撩人愁緒的如鉤娟態，卻毫不吝嗇地將月光鋪滿庭院。好不愜意，不由得勾起了我的私心，欲將這月色裹挾進行囊帶走。

待了好一會兒才打算進屋，瞧瞧母親收拾得怎樣了。隔著門窗便看見母親拖著一個行李箱和一個大布袋。我既驚又無可奈何，推開門：“媽，你這是裝了多少東西？我又不是不回來了?！蹦赣H局促地搓著手：“媽不是想著，你在外地上學只有放長假回來，便多塞了點家鄉的特產，你可以和同學分著吃……”母親說話的聲音漸弱。當她從我的身旁經過時，我才發現自己比母親又高了許多，她的背影單薄瘦削。我看到母親輕抬起胳膊又偷偷放下——母親是哭了嗎？

我滿懷思緒地起身，打開房門倒杯水，看到母親房間的燈光透露出來。推開半掩的門，便瞧見母親靠在床頭用鉤針在織東西。母親有一雙巧手，常常跟著手機里的視頻鉤各種各樣的物件，家里的枕套、沙發套均出自她手。我也總愛纏著她給我鉤小玩偶。我在母親身旁坐下時，發現她在鉤我之前一直想要的哆啦A夢玩偶。母親輕拍，示意我：“別多想，媽怎么可能會生你的氣，就是為你考上大學高興，舍不得你……”那是我第一次主動擁抱母親，也是我第一次與母親交心，沒有什么能超過這一刻的溫馨。

天剛蒙蒙亮時，我便醒了，入眼的是靠在枕邊的玩偶。我將它攬入懷中，抑制不住地打了幾個滾——一定是母親悄悄放進來的。真好，我又多了一個“藍胖子”裝進行囊了。

開學時，父親與母親一同送我，在車上，他們一如多年來每天清晨囑咐：“好好照顧自己，好好學習，遇到難題就找爸媽……”曾經對待這份嘮叨敷行了事，而今它卻成了一段難以忘懷、再也回不去的記憶。我將它們也一并放入了行囊中。

“相送情無限，沾襟比散絲。”分開時，我瞥見母親在父親的懷里又哭了。我帶著行囊一直往前走，不敢回頭，因為我怕她會哭得更厲害。當我踏進校門那刻時，才發覺行囊的分量沉了不少，多了兩份不可或缺的珍貴：愛與夢。

這晚又是一輪皎皎明月，我與室友扶在窗臺，她看著行囊問我：“你里面都裝了什么呀？”

我望著遠方，認真回答道：“我的行囊里呀，有我向家鄉賒來的月色，有伴我枕邊的‘藍胖子，還有滾燙發光的夢，以及一首初聽平淡，再品才懂的深情款款的愛。”

攜著滿載的行囊，開啟我的大一新征程。

名師點評：

文章結構完整，首尾呼應。文章從“行囊”落筆，圍繞“行囊”展開情節，最后以“行囊”收束全文，思路嚴謹，結構緊湊。取材真實，感情真摯。文章所選取的鏡頭都發生在生活中，真實可信，易引起讀者的共鳴。語言生動，敘述平淡而耐人尋味。運用比喻、擬人等多種修辭手法，增添了文章語言的生動性。結尾道出了作者的大學新征程上帶上“月光、夢、愛”等行囊，敘述的語言看似平平淡淡，實則含有很深的意蘊。