基于交互式學習的系統(tǒng)應用

考銘堃 徐軒涵 徐家俐

摘 要：現(xiàn)在網絡發(fā)展迅速，人們可以利用網絡進行高效、有效的學習，利用交互式學習系統(tǒng)，人機組合互動，加強學習的針對性，高效性，進行智能學習，智慧學習。本文主要針對交互式學習系統(tǒng)在不同領域的應用展開描述。

關鍵詞：交互式學習;人工智能;專家系統(tǒng);應用實現(xiàn)

一、為什么引入交互式學習

交互式學習系統(tǒng)和平常利用網絡學習的差異性具體在哪里？對于傳統(tǒng)的利用網絡學習模式，基本流程是查閱、檢索、查看、篩選、確定信息后進行學習，此階段因為是基于互聯(lián)網這個巨大的網絡環(huán)境而言的，虛假、無用、干擾信息的數(shù)量龐大，對于不需要的信息的剔除，和需要信息的查找都要花費時間，之后要再對信息進行精細化處理，最后才會生成人們學習所需的信息內容，在學習、效率層面來說并無益可言，實際應用層面，也是需要花費時間和精力的，不符合時代發(fā)展趨勢。

反觀交互式學習系統(tǒng)，隨著計算機網絡、計算機和互聯(lián)網技術和人工智能技術的飛速發(fā)展，智能學習在各個領域得到了廣泛應用，人機結合的理念和應用也越發(fā)的繁榮，人工智能和人類也越來越緊密，將人工智能應用于交互式學習系統(tǒng)中，提高了交互式學習系統(tǒng)的針對性，智能性，且交互式學習系統(tǒng)又包含交互、實用、可擴展、開放等特點，在學習層面，可以帶來更多元化的學習體驗，在專業(yè)性方面可以針對、高效地選擇所需要的信息給操作者帶來所需的整合完善的信息內容，系統(tǒng)還講求一個簡便的操作系統(tǒng)原則，也可使其大眾化，平常化。

交互式學習系統(tǒng)的應用可以滿足不同群體的不同需求，可以充分滿足個性化的需求，下面將分領域來分析交互式學習系統(tǒng)的應用。

二、交互式學習在不同領域的應用

教學領域

在教學領域可以采取自主教學模式，進行自我學習、自我發(fā)現(xiàn)和自我提升，引入交互式學習系統(tǒng)，學生可以自主根據(jù)自身的進度和需求進行學習，前提是在教學目標確定的情況下進行，不然再實用的交互式系統(tǒng)都是沒有意義的應用，在教學目標和內容確定的前提下，學生有了更好的自主空間，可以更高效的進行知識的學習，總體的教學進度也可以有效地與提升。

可以利用交互式學習系統(tǒng)因材施教，進行專業(yè)性、針對性的學習，開展小組學習，進行思維碰撞，實現(xiàn)學習的發(fā)散性，實現(xiàn)知識的遷移應用，使知識不止在課本上，讓知識應用到實踐，而且，通過交互式學習系統(tǒng)還可以進行課外延伸，系統(tǒng)中可以設置相應的板塊，進行擴展學習，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)有效學習。

醫(yī)學領域

在醫(yī)學領域，交互式學習系統(tǒng)的應用主要可以應用于兩個方面，第一個方面就是在醫(yī)學技術發(fā)展的領域，進行交互式學習，可以讓醫(yī)學學者、醫(yī)學工作相關人員進行知識的快速掌握，加速知識應用到實踐的進程，加快醫(yī)學領域快速的發(fā)展，對于一些醫(yī)學檢查系統(tǒng)，如果和交互式學習系統(tǒng)進行結合，可以更快速地進行一些突發(fā)疾病的處理和診斷，起到醫(yī)療輔助作用，舉個簡單的例子，當病人突發(fā)腦出血，通過傳統(tǒng)的診斷流程是需要進行專家組的研究的，但是通過人工智能訓練的交互式學習系統(tǒng)，可以直接對于CT圖像進行分析處理，大大加快了醫(yī)療診斷的速度，提高了方案的產出效率，提高了醫(yī)療的進行。

并且對于交互式學習系統(tǒng)，也可以更精準的實現(xiàn)醫(yī)療信息，醫(yī)學信息的精準整理和處理，從而能更好的提高醫(yī)學研究領域的進度，也能夠提高醫(yī)療流程的進度。

科技領域

交互式學習系統(tǒng)本來就是屬于科技的產物，當人工智能和交互式學習系統(tǒng)相結合，當人和機器進行組合，人可以完美的利用這個知識產物來進行實踐，最簡單的就是知識的智能化獲取，簡單的輸入所需求的，系統(tǒng)便會自動給你找到所需要的且符合要求的內容，省去了上述的“人工流程”，極大地提高了知識使用的效率，第二就是實現(xiàn)智能的系統(tǒng)應用，來加快工作的效率，實現(xiàn)更有價值的研究，人機交互實現(xiàn)應用的智能化處理，更好的實現(xiàn)功能組，從而實現(xiàn)應用的價值。

三、交互式學習系統(tǒng)應用有待解決的問題

平臺構建和客戶端構建

首先最大的問題就是平臺和客戶端的構建問題，現(xiàn)階段來說，科技的發(fā)展主要依靠科技巨頭企業(yè)和產業(yè)，交互式學習系統(tǒng)重點在于學習系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，這些并不是這些巨頭產業(yè)所重點推進的項目，它們的項目重點在于商業(yè)價值，所以在傳播和實現(xiàn)上都是有社會層面的不足的，但是交互式學習系統(tǒng)的相關原理及應用又被用到了先關軟件，相關智能應用上面，這個對于交互式學習系統(tǒng)的發(fā)展來說也是一個好的方面。

人工智能與交互式學習系統(tǒng)的結合

人工智能在近些年還處于萌芽階段，雖然很明顯的了解到人工智能的優(yōu)勢，但是，現(xiàn)階段它也只是一個新興產業(yè)，正在發(fā)展中的狀態(tài)，所以，只有當人工智能發(fā)展到一定的階段后，才能更好的發(fā)揮出交互式系統(tǒng)的作用，二者相結合，能夠更好的，更精準的實現(xiàn)信息的提取和應用，也能夠更好的實現(xiàn)智能應用更好的服務于人的目的。

四、總結

對于交互式學習系統(tǒng)的應用，如果可以實現(xiàn)遍布于人們的生活領域，這將大大提高不同領域的實踐效率，也能夠極大程度的提升知識庫的完善，從而促進知識應用于實踐，實踐在回饋知識的一個循環(huán)之中，從而更好的發(fā)展相關的產業(yè)，從而也能帶來人們所需要的價值，人機交互式學習的應用不但在學習、科技、醫(yī)學領域有重要意義，在經濟價值領域也是存在重要的意義的。

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作者簡介：考銘堃，性別：男;出生年月：2002.01;籍貫：山東濰坊;民族：漢;最高學歷：大學本科;學生;研究方向：通信工程方向

徐軒涵，性別：男;出生年月：2003.02;籍貫：湖北天門 ;民族：漢 ;最高學歷：大學本科;學生;研究方向：通信工程方向

徐家俐，性別：女;出生年月：2002.08;籍貫：四川資陽 ;民族：漢;最高學歷：大學本科;學生;研究方向：物聯(lián)網工程方向