探索初中學生英語單詞快速記憶法

王云林

【摘 要】 在英語教學中，單詞的記憶一直是個難題。在新課程改革的背景下，實驗教材中的詞匯雖然減少了很多，但學生仍然不能快速記憶單詞。經過幾年的探索和實踐，我根據詞匯的特點，就單詞的語音，單詞的構詞規律，單詞在課文中的意義等創設了一些適合學生的記憶方法。幫助學生克服基礎差，沒有語言環境的難關。

【關鍵詞】 初中英語? 單詞? 記憶法

在中學英語教學中，詞匯教學是教師和學生面臨的一大難題。然而，如果中學生想學好英語，他們必須掌握大量的詞匯。這就要求廣大教師在詞匯教學中不僅要幫助學生熟記單詞，而且要注意方法。根據詞匯的特點，本文從單詞的發音、構詞規則、詞義等方面入手，激發學生記憶單詞的興趣，激發學生認真對待英語詞匯，養成良好的記憶習慣，提高學習效率。

一、初中學生英語單詞快速記憶法現狀

在我們身邊，常常聽到學生們這樣的抱怨：“老師，我的記性不好，單詞記不住，真是記不住呀！”本來青少年時代是記憶的黃金時代，應該記得快，記得牢。可為什么會有不少學生覺得記性不好，學過的東西記不住呢？問題在于是否勤于思索，是否通過艱苦的努力。如何在有限的課堂教學時間里讓學生有興趣去識記單詞而不覺得乏味，是教師值得思考的問題。

二、初中學生英語單詞記憶難的原因分析

初中英語與小學英語相比詞匯數量大且復雜，再加之枯燥、無味，使中學生對學習英語產生畏懼心理，覺得背單詞是一件極其痛苦的事。加之英漢兩種語言存在差異，學生產生畏難而退的情緒。積極情緒狀態下識記的效果要優于消極情緒狀態下識記的效果。學生的畏懼心理會產生消極情緒，并影響到背單詞的效率。從心理學的角度來說，在識記過程中，理解的識記比不理解的識記效果好，識記效果隨理解的加深而提高。盲目地記憶單詞和盲目地做模擬題，只會使得其反。希望學生們以良好的心態，找一個適合自己的方法，根據自身情況制定計劃，才能積極有效地擴大自己的詞匯量。

三、初中學生英語單詞快速記憶法

1. 語音記憶法。單詞記憶的方法有很多種，首先要掌握語音，它對學習的成敗優劣，舉足輕重，決不可掉以輕心，而應一開頭就抓緊，并貫穿學習的全過程。如元輔音的區別，清濁的對應，單詞的拼讀等，均應細心琢磨，認真領會。在開始階段，要求學生對鏡查看，矯正口型，找準發音部位，并模仿錄音及老師的讀音，不遺余力，狠下苦功，只有讀得準，才能記得住，寫得出，聽得懂，講得清。

2. 語境記憶法。根據單詞在具體的語境中的意義、引導學生在短語和句型中記憶單詞引導學生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。只有學以致用，真正將所學單詞用于日常生活、學習、工作環境中，才能隨心所欲地使用所學新單詞、新短語、新句子，才算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時熟練地運用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達到活學活用的目的。這就更加需要教師在教學中多教會學生組詞、造句。可通過以下方法記住單詞：

（1）練習法記憶單詞。英語單詞，不但要多說，還要多寫多練，練得越多記得越牢.在短文中填單詞是中考的常考題型之一，如果單詞不過關，就無法做題。所以，我在教學中就特別重視單詞的讀寫。多數情況下，每一節課一開始的一個環節就是默寫環節，每天五到十個單詞，量不多，學生容易記，正確率就高。我還讓學生根據不同的環境（課堂、宿舍等）組織成員不同的單詞學習小組，互教、互考、互幫。對單詞學習成績突出的同學和小組給予及時的表揚和鼓勵，讓大家嘗到成功的甜頭，調動學生的學習積極性，讓他們更加主動地去學習和記憶單詞。

（2）分類法記憶單詞。我一直提倡學生對所學的每周內容都要分類小結，可以以 a、b、c、d、等字母開頭的列一類進行小結復習，也可以根據事物的性質分類小結，還可以根據詞性的分類。英語詞匯中，名詞，形容詞和動詞的數量所占比重最大，對于名詞可把家庭成員，社會關系、職業職務、人體部位器官等進行分類;對于形容詞，可按表示大小，形狀，顏色等進行分類記憶。

（3）溫故知新法記憶單詞。英語中許多詞匯在字母組成和讀音方面非常的相似，因此教師在教授新詞匯時要善于聯系已學詞匯，注重溫故知新，幫助學生建立新舊知識間的聯系，并引導學生根據這種聯系記憶單詞。

（4）及時復習鞏固單詞記憶。快記快忘，這是很正常的規律。在記憶單詞的過程中，復習是非常重要的。德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們人的記憶遺忘規律，所以如果我們遵循先快后慢、先多后少的遺忘規律，趁熱打鐵，及時有效地復習，單詞的記憶效果會更好。一般情況下，我采取這些辦法讓學生復習：①每節課當堂做鞏固練習，強化學生記憶。②課后作業式復習。復習的時候，要先看英文寫中文意思，然后再看著中文意思想它的英文單詞。③睡覺前幾分鐘回憶或腦海里放電影。④次日早起復習。早晨起床后，一邊洗漱一邊記憶單詞。⑤英語課前復習。對于前一天學習的單詞，要在課前看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則多讀一下，單獨背一下這些詞。⑥一周一總結，一月一歸納。目的是查漏補缺，更重要的是根據自己的具體情況，總結歸納記憶單詞的方法、規律。

總之，無論什么樣的記憶方法，都離不開熟練，多練習，多記憶，多聽多說。只要我們靈活運用，只要我們有信心，只要我們堅持，只要我們勤奮努力，我們就一定可以把生機勃勃的英語單詞系在記憶的大門上。讓我們抓緊時間，集中注意力，鍛煉和增強記憶，快速有效地掌握記憶單詞的方法。

參考文獻

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