探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

莫炳欣

【摘 要】 實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，在課程改革的背景下，要求教師在改革課堂教學(xué)方式的同時(shí)，也要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的效率，以此才能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。文章基于此點(diǎn)，探究了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，旨在促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中物理實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新思路

初中物理的知識(shí)是比較復(fù)雜的，抽象的，很多時(shí)候都需要借助實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解和深化，所以教師一定要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過多元化的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的鞏固和有效整合。并且能夠透過實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的研究和細(xì)化，以此培養(yǎng)他們的物理核心素養(yǎng)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的價(jià)值

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)具備濃厚的興趣，才能夠提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓他們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中探究并理解一系列的知識(shí)，以此提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。由此可以看出，教師創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，能夠從多角度出發(fā)，滿足學(xué)生的好奇心理，促使他們自己動(dòng)手研究，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的遷移應(yīng)用。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)離不開教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，課程改革愈加重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新不管是基于課程改革還是基于學(xué)生的終身發(fā)展，都是百利而無一害的。因此教師創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們從被動(dòng)接受物理知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)接受物理知識(shí)的狀態(tài)，這樣才能促使他們運(yùn)用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究并解決相關(guān)問題，能夠深化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的有效整合和構(gòu)建，進(jìn)而優(yōu)化物理知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

1. 創(chuàng)設(shè)自主探究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

物理實(shí)驗(yàn)最終的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)，因此教師要想創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)驗(yàn)的物理情境，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的欲望，這樣才能體現(xiàn)他們的主體地位，能夠充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)對物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新應(yīng)用。在此過程中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)一些有趣的物理現(xiàn)象，能夠產(chǎn)生諸多疑惑，這樣就能夠讓他們帶著這份疑惑和新奇展開更多的實(shí)驗(yàn)操作，以此便能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

以人教版初中物理課本教材為例，教師在教學(xué)《探究電流與電壓、電阻的關(guān)系》的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究式的實(shí)驗(yàn)情境。在實(shí)驗(yàn)之前，為了充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師可以向?qū)W生提出一些具有探究性質(zhì)的問題，比如：你們認(rèn)為電流大小與哪些因素有關(guān)呢？那么他們可能存在什么關(guān)系呢？通過這些問題能夠?qū)W(xué)生引入到相關(guān)的探究情境中，以此激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)交流完成，并且能夠上臺(tái)展示。在此過程中，教師要仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)小組討論、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并畫出電路圖的過程，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓他們能夠熟練地使用控制變量法。最后，教師再通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果展示，讓他們從自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納總結(jié)出相關(guān)規(guī)律，得出電流與電壓的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2. 注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識(shí)建構(gòu)

教師要想創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，就一定要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，要讓他們深刻明白理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的魅力，能夠促使他們在動(dòng)手過程中印證相關(guān)的理論知識(shí)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對知識(shí)的優(yōu)化升級(jí)，讓他們更加深刻地體驗(yàn)物理知識(shí)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識(shí)的建構(gòu)。

以人教版初中物理課本教材為例，教師在教學(xué)《光的反射》的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以為學(xué)生提供一套器材。首先，教師要向?qū)W生講述這套器材是怎樣使用的以及在實(shí)驗(yàn)中的作用，比如激光筆是要前后推動(dòng)才能使用，板是用來顯示光路的，板的一側(cè)可以向后折，并且板上面有刻度，能夠反映角的大小。其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想，自行討論實(shí)驗(yàn)的方案，然后動(dòng)手探究，并且能夠和同桌互相討論，通過實(shí)踐自行驗(yàn)證自己的猜測。最后，為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性，避免偶然性，教師可以讓學(xué)生多次實(shí)驗(yàn)，以此便能讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有科學(xué)性。通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生物理知識(shí)的建構(gòu)，也能夠讓學(xué)生明白物理實(shí)驗(yàn)的重要性，能夠讓他們明白物理方法的掌握比物理知識(shí)的獲得更重要，以此才能讓學(xué)生通過各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培育。

三、結(jié)語

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，更新實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能讓物理核心素養(yǎng)貫穿于整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘源瞬拍芴岣邔W(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中，明白物理知識(shí)的深層內(nèi)涵以及多元化運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對物理知識(shí)的優(yōu)化升級(jí)，進(jìn)而提高他們的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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