新媒體視域下高職院校輔導員學生思政工作路徑探析

孫會芳 河南工業職業技術學院

網絡高度發達的今天，新媒體得到了迅速發展和普遍應用。伴隨著新媒體全民化與社會網絡化、數字化，生活在其中的人們越來越需要通過網絡媒體了解社會；而隨著青年一代成為網絡主力軍、各類新媒體蓬勃發展，新媒體勢必對青年一代的思想觀念、價值選擇產生深遠的影響。高職院校的學生因其自身濃重的社會、時代特色和個人特點，輔導員要更加重視新媒體下高職學生的思想政治教育工作，必須善于依托新媒體這一重要抓手來進行創新實踐，以適應思想政治教育發展變化，更好培養高素質技能人才。

一、高職院校學生特點

當前，00后群體成為高職院校的學生主力軍，他們帶有濃郁的時代和社會特色，同時也存在著諸多缺點。他們個性突出，言行獨立、思維活躍但交往能力不強。他們多以自我為中心，實踐動手能力突出，但抗壓能力較弱。他們內心情感豐富與敏感脆弱并存，學習困難與心態不穩同在，對人生前途缺乏信心和必要規劃，思想政治素質有待提高。這些高職學生具有的鮮明特征，是新媒體下輔導員開展思想政治教育工作必須要考慮的重要因素。

二、新媒體給高職院校學生思政工作帶來的機遇和挑戰

（一）挑戰

社會經濟生活的多樣化，青年群體的多元化，新媒體資訊的豐富化，容易引發高職院校學生在海量良莠不齊網絡信息下的思想混亂。高職學生因其自身判斷能力和自制能力的不足，在各種網絡社會思想的影響下，對錯誤的信息不能很好的進行甄別而出現偏聽偏信的現象，在不良網絡信息影響下導致思想和行為出現偏差，甚至造成一些嚴重、難以挽回的傷害。同時在新媒體時代，每個人都可以成為知識的建構者和發表者，高職學生在網絡上根據自己的喜好和感悟隨時隨地發聲，不去考慮別人感受，也不在乎群體影響，個性張揚下道德行為和意識有所淡化。這些加大了高職院校輔導員在新媒體下做好學生思想政治教育的難度，影響了輔導員在強化思想政治教育、筑牢學生思想陣地、加強教育引導等方面作用的發揮。

（二）機遇

新媒體為高職院校學生思想政治教育帶來挑戰同時，也帶來了新的機遇。新媒體為輔導員提供了一條了解學生的新的重要渠道，也可以成為聯系學生、加強交流互動、構建新型師生關系、服務廣大青年學子的重要載體。與傳統的思想政治教育模式相比較，新媒體因其網絡覆蓋的廣泛性、內容的多樣性、資源的共享性、使用的便捷性，有利于豐富高職院校思想政治教育資源，增強思想政治教育的趣味性，拓展思想政治教育的教學手段和內容，提高學生學習思想政治教育的興趣。同時，高職院校輔導員使用新媒體對學生開展思想政治教育可以不受時間和地域的限制，學生可隨時隨地接受在線思想傳播和引導，可以是一對一的單向信息傳播，也可以是群體性的多樣化互動交流，“說服”和“教育”轉變成為“選擇”和“引導”，使得思想政治教育更具人情味，更有親和力，更能彰顯教育的魅力。此外，在新媒體下，受、教雙方不用直接面對面，高職院校輔導員可以更有效、準確了解學生思想動態及其變化，并能為之提供精準的思想引導，避免學生出現思想出現大的波動。

三、新媒體視域下高職院校輔導員學生思政工作路徑

（一）理念創新，提升媒介素養

新媒體時代，高職院校思想政治教育不再局限于傳統的教學模式，學生通過新媒體接觸信息的豐富性和多樣性決定了課堂教學不再是學生獲取知識的唯一選擇，學生的視野和見識更加開闊，甚至出現在某一方面或某一知識領域，學生的內容儲備比教育者更深厚、更淵博。這就導致教育者話語權的減弱，也加劇了輔導員開展思想政治教育工作的難度。因此，高職院校輔導員要樹立新型的教育理念，借助新媒體信息實時性特點，以學生為核心，在充分了解高職學生思想及其動態變化的情況下，根據受眾的喜好，不斷調整并優化思想政治教育的內容和形式，增強自身的媒體素養，學會掌握“受眾本位”下網絡意識話語權，掌握新媒體平臺的信息傳播規律，轉變傳統模式下的工作思路和理念，以朋友的身份，以尊重受眾個體需求為前提，創新教育宣傳形式。同時，輔導員在思想政治教育過程中，要及時把握高職學生思想動態，注重引導他們自主學習媒體媒介知識，提升他們自我認知、信息辨識、自我控制等方面的能力。

（二）平臺建設，提高利用效果

新媒體下，依托新的信息技術手段，創建網絡思想政治教育平臺，是促進高職院校思想政治教育轉型的重要手段。特別是當前，新媒體上西方自由散漫思想的傳播和意識形態領域的滲透更加隱蔽，需要我們堅守社會主義意識形態的陣地，加強校園新媒體平臺的建設，凸出主題鮮明、形式新穎、內容客觀、設計簡潔的特征。高職院校輔導員通過新媒體平臺，在高職學生中傳播優秀傳統歷史文化和社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神，培育民族精神，來強化對學生的思想政治引領，使他們能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，輔導員要善于利用個人博客、微博、微信、QQ、釘釘等媒介載體，建立即時暢通的、師生之間思想交流的信息通道，提高思想政治教育的魅力。此外，輔導員要注重將新媒體平臺的思想政治教育和學生日常生活相結合，在教育引導同時，借助新媒體平臺解決學生生活中的各種問題，這樣既解決學生思想問題，又解決學生實際問題，滿足學生多樣化的學習生活需求。

（三）內容豐富，提高傳播效果

高職大學生熱衷于新生事物，對互聯網出現的新事物接收能力較強，同時因為群團活動，他們也是使用新媒體最多、最頻繁的一個群體，新媒體被他們廣泛應用于學習、交友、工作和生活。他們不斷在新媒體上接收新生事物，也在新媒體上積極地表達自己的觀點和聲音。因此，高職院校輔導員要注重在新媒體內容上下功夫，把貼近學生生活和切身關心的時政熱點、生活常識、思想困惑、心理健康等內容用學生喜聞樂見的形式表達出來，減少純理論說教式的長篇大論，增加詼諧、俏皮、幽默的語言風格或網絡流行語，對學生進行全方位、全過程、全員的育人。如在抗疫的宣傳上，輔導員不僅要給學生普及防護知識，報道抗疫中英雄人物，也要注重引領學生話題的傳遞和情感的表達。在學生深化抗疫英雄們的職業選擇、崗位堅守和取得成就中，明確高職學生作為高技能人才的選擇和未來的方向，在以榜樣精神對高職學生入腦入心中樹立見賢思齊、奮斗成才的價值導向，也能幫助他們規劃職業生涯，塑造價值觀，激發使命感，起到潤物無聲的思政育人實效。

四、小 結

新媒體下，高職院校輔導員要深入研究新媒體與學生思想政治教育深度融合的內在規律性，探索并創新兩者的互動機制，才能使網絡思想政治教育更加貼近高職大學生，更好地凝聚和服務他們，在潛移默化、在循循善誘中增強思想政治的實效性。