基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)策略分析

王奎輝

摘要：中職學(xué)校課程教學(xué)中，語文課作為必修的文化基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性，還需要以學(xué)生興趣培養(yǎng)為依托加強(qiáng)中職語文教學(xué)改革工作。同時(shí)中職語文教學(xué)在發(fā)展中，還存在一些落后教學(xué)觀念、教學(xué)形式單一等問題，這些都對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力產(chǎn)生不利影響。因此，需要教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為依托，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在有效的課程教學(xué)工作中，提升學(xué)習(xí)水平和效率。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng);中職語文教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-061

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)可以優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，并通過改善課堂教學(xué)環(huán)境等形式，達(dá)到中職語文課堂教學(xué)水平提升的目標(biāo)。在興趣培養(yǎng)過程中，教師還會(huì)通過優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源等形式，滿足中職階段學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的需求，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)樂趣和體驗(yàn)。

一、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)重要性

在中職語文教學(xué)中，結(jié)合中職語文教育教學(xué)改革工作發(fā)展特征，加強(qiáng)祖國相應(yīng)技術(shù)型人才培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生德智美體全面發(fā)展，是充分落實(shí)中職語文教育教學(xué)改革目標(biāo)的必然方式，進(jìn)而才能更好地讓人才培養(yǎng)工作順應(yīng)激烈的市場競爭需求，不斷將學(xué)生培養(yǎng)成擁有綜合職業(yè)能力的合格人才。其中基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)的重要性，主要從以下幾方面呈現(xiàn)出來。第一，是滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。當(dāng)前中職學(xué)生畢業(yè)后會(huì)參與到社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)工作中，而且相關(guān)工作環(huán)境較為特殊，這對學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)有著較高要求。需要將學(xué)生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)和高技能的職業(yè)者，這樣也能讓學(xué)生在未來就業(yè)的過程中更好接近社會(huì)生產(chǎn)，強(qiáng)化中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。目前在加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)的培育中，學(xué)生缺乏對中職語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且中職語文教學(xué)內(nèi)容相對單一，未能結(jié)合社會(huì)行業(yè)實(shí)際發(fā)展工作現(xiàn)狀和工作環(huán)境特征，優(yōu)化中職語文教學(xué)觀念和教學(xué)資源，這給培養(yǎng)學(xué)生綜合能力產(chǎn)生不利影響。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文的興趣，加強(qiáng)課程教學(xué)資源優(yōu)化和整合等工作，能夠提升中職語文教學(xué)工作實(shí)效性，不斷將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。以興趣為基本強(qiáng)化中職語文教學(xué)工作水平，是落實(shí)以學(xué)生為本教學(xué)目標(biāo)的必然方式。在素質(zhì)教育背景下，提出關(guān)于立德樹人和人才培養(yǎng)工作的新要求。為達(dá)到推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的工作目標(biāo)，職業(yè)教育教學(xué)改革工作強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)性能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)中職語文課程教學(xué)形式單一，主要對傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法進(jìn)行研究，顯然這種方式不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生對枯燥乏味的中職語文課堂教學(xué)產(chǎn)生消極心理。面對這種情況，需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和立德樹人教學(xué)改革工作要求，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化能力，給予學(xué)生更多自主表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的空間，通過為學(xué)生營造富有趣味性課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍等形式，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀念，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)、互動(dòng)和交流中。

二、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)工作仍然存在問題和不足，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等方面缺乏力度。其中主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，教學(xué)觀念相對落后。目前在中職語文課程教學(xué)開展中，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力各不相同，這就需要教師堅(jiān)持因材施教的原則，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)節(jié)能力，給予學(xué)生更好地引導(dǎo)和幫助。目前基于興趣培養(yǎng)的中職語文課程教學(xué)工作存在觀念落后的問題，教師未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還是單純地向?qū)W生講解一些基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化能力和價(jià)值觀等方面缺乏力度。同時(shí)，部分學(xué)校還存在重視專業(yè)課程而輕視文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，忽略中職語文教學(xué)工作的重要性，而且很多學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)過程中，只有一種無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不利影響。所以，必須通過優(yōu)化錯(cuò)誤教學(xué)觀念，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情等對策，將人才培養(yǎng)工作落實(shí)。第二，課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求聯(lián)系不緊密。在培養(yǎng)中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣中，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，出現(xiàn)這種問題的原因不僅是教學(xué)觀念落后問題，還包含語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求聯(lián)系不緊密的主要原因。為充分落實(shí)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，教師在中職語文教學(xué)的過程中，過于重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)和優(yōu)秀道德品質(zhì)等內(nèi)容的教學(xué)，在及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及思想道德和文化素質(zhì)培養(yǎng)等方面缺乏力度。部分中職語文教學(xué)還存在局限性，所講授的課程內(nèi)容未能與學(xué)生專業(yè)發(fā)展和實(shí)際工作情況直接聯(lián)系，進(jìn)而使很多學(xué)生在中職學(xué)習(xí)畢業(yè)后缺乏社會(huì)實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，其自身思維發(fā)散能力和理解能力還有待提升。第三，教學(xué)技能和方法缺乏創(chuàng)新性。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，需要結(jié)合學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)方式優(yōu)化，不能將教學(xué)方式局限于課堂教學(xué)，而是通過注入式和多樣化的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文知識(shí)和內(nèi)容。目前教師在課堂教學(xué)中未能正確把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在引入多樣化教學(xué)方式等方面缺乏力度，例如，沒有結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)、案例分析教學(xué)法，盡可能地吸引和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)模式，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面也存在不足，其教學(xué)方式，還是以一般的教學(xué)套數(shù)和模式為主，這對引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力產(chǎn)生不利影響，也會(huì)使很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性，認(rèn)為中職語文課堂教學(xué)是枯燥的。

三、基于興趣培養(yǎng)的中職語文教學(xué)的策略

1.優(yōu)化錯(cuò)誤教學(xué)觀念

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，中職語文課堂教學(xué)需要注重學(xué)生職業(yè)精神和文化素養(yǎng)培養(yǎng)，并通過優(yōu)化錯(cuò)誤教學(xué)觀念等形式，合理利用好課堂教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生了解更多與語文教材中職業(yè)精神和文化素養(yǎng)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生正確理解職業(yè)精神的意識(shí)和能力。首先，教師需要優(yōu)化以自我為中心的傳統(tǒng)錯(cuò)誤教學(xué)觀念，在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)傳遞的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)，還要在課堂教學(xué)期間，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生正確分析課本中的教學(xué)內(nèi)容和人物特征，挖掘其中教育資源和文化內(nèi)涵，這樣能燃起學(xué)生深入探究和學(xué)習(xí)的熱情。不斷推動(dòng)中職語文課程教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，提升基于興趣培養(yǎng)的中職語文課堂教學(xué)工作質(zhì)量。其次，教師要合理培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)期間的職業(yè)能力和拼搏奮斗精神，充分挖掘中職語文教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生政治文化精神和能力有關(guān)的知識(shí)。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在以后職場上遇到困難時(shí)，也會(huì)具有不輕言放棄的學(xué)習(xí)精神和意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師可以堅(jiān)持因材施教的教育原則，為不同學(xué)生制定不同的中職語文課堂教學(xué)方案，或者采用小組合作教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

2.擴(kuò)展語文教學(xué)內(nèi)容

在中職語文教學(xué)中，不僅可以通過優(yōu)化教學(xué)觀念來改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還能通過拓展語文教學(xué)內(nèi)容的形式，對學(xué)生進(jìn)行多樣化的能力培養(yǎng)。在拓展語文教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀、學(xué)科講座、知識(shí)競賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知與中職語文學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，運(yùn)用信息技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并通過將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有機(jī)融合的形式，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，提升對中職語文課堂學(xué)習(xí)的熱愛，強(qiáng)化學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。在拓展語文教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師還可以采用將語文教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。中職語文教學(xué)可以與思想政治教育有機(jī)融合，對語文教學(xué)中與職業(yè)精神和素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠從語文學(xué)習(xí)角度了解思想政治教育內(nèi)涵，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在拓展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師也可以結(jié)合文學(xué)作品和小說，引導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品和小說中的人物性格，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

3.結(jié)合豐富教學(xué)手段

在中職語文教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性。豐富教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，而且也能轉(zhuǎn)變以傳統(tǒng)應(yīng)試教育為主的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。一方面，教師可以在充分了解學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)情況，為學(xué)生豐富中職語文教材內(nèi)容和文本知識(shí)，讓學(xué)生分析相關(guān)案例和事件，提升學(xué)生知識(shí)認(rèn)知能力，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而也能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。同時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)，開展中職語文課堂教學(xué)工作，在教學(xué)期間，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，也可以讓學(xué)生采用小組合作的形式，自主講解中職語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析中職語文學(xué)習(xí)問題，加強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)和解決能力的培養(yǎng)。另一方面，教師需要采用個(gè)性化的教學(xué)方式。針對中職語文課程教學(xué)實(shí)際情況，構(gòu)建基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作結(jié)合的形式，展開線上中職語文課堂教學(xué)工作，在線上教學(xué)中教師可以通過視頻講解、課件分析等形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，還能通過與學(xué)生之間進(jìn)行資源互換和交流等形式，開闊學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面。從而達(dá)到豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的發(fā)展目標(biāo)，突出基于興趣培養(yǎng)的中職語文課程教學(xué)工作特點(diǎn)。

綜上所述，基于興趣培養(yǎng)的中職語文課堂教學(xué)工作，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的一種改革和彌補(bǔ)，還能讓學(xué)生了解更多學(xué)習(xí)資源，拓寬中職語文課堂教學(xué)的渠道，給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助。

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（作者單位：山東萊西市職業(yè)教育中心學(xué)校，山東 萊西 266600）