基于實(shí)訓(xùn)基地中職汽修專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建探究

楊勇

摘 要：職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃。而汽修專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要切實(shí)提高學(xué)生的汽車維修技術(shù)，大量的實(shí)踐教學(xué)必不可少，這將有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)操能力，為學(xué)生夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)。因此，中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)極為重要。尤其是如今人們生活水平大步提升，汽車已在我國(guó)獲得普及應(yīng)用。近年來(lái)私家車數(shù)量陡增，而汽修專業(yè)人才呈現(xiàn)較大缺口，這是中職汽修專業(yè)人才發(fā)展的良好契機(jī)，也是對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)的一種挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)出一批專業(yè)能力強(qiáng)、素養(yǎng)高的汽修人才，這是中職院校亟待解決的重要教育課題。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地 中職 汽修專業(yè) 教學(xué)模式

1 引言

中職院校要在現(xiàn)代教育形勢(shì)中謀求發(fā)展，就必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，主動(dòng)落實(shí)以就業(yè)能力提升為導(dǎo)向的教學(xué)方式，建立實(shí)訓(xùn)基地、走校企合作之路，這將大大改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方法，促使汽修專業(yè)教學(xué)將理論融于實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)及就業(yè)水平，提升中職院校辦學(xué)能力及影響力，促進(jìn)職業(yè)教育快速適應(yīng)社會(huì)需求，以求獲得更好的發(fā)展。

2 中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作用

2.1 滿足專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)管理

中職汽修專業(yè)需設(shè)定技能目標(biāo)管理體系，要求汽修專業(yè)學(xué)生必須達(dá)到基本技能過(guò)關(guān)、專業(yè)技能擅長(zhǎng)的要求，并以多元化教學(xué)評(píng)估考核模式，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，比如實(shí)施技能目標(biāo)考核、開展汽修技能競(jìng)賽等，這樣所培養(yǎng)的學(xué)生才能更快更好地適應(yīng)用人單位的需求。必須以實(shí)訓(xùn)基地為載體，強(qiáng)化學(xué)生的技能實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，方才能真正磨練學(xué)生的本領(lǐng)，從而培養(yǎng)出高專業(yè)素養(yǎng)的藍(lán)領(lǐng)人才。

2.2 模擬企業(yè)環(huán)境實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)接軌

中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可模擬企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)及維修環(huán)境，讓學(xué)生不出校門在校內(nèi)即可完成企業(yè)相關(guān)崗位的操作流程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生獲得專業(yè)的全面性發(fā)展，提升其就業(yè)適應(yīng)能力，促進(jìn)汽修專業(yè)教學(xué)與社會(huì)企業(yè)需求形成有機(jī)接軌，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用技能型人才的需求。

2.3 提供教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

汽修專業(yè)教學(xué)資源不足，很大程度上是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地的不完善、而實(shí)踐教學(xué)的不足則難以達(dá)到信息資源的共享利用，尤其是符合校本化的教學(xué)資源更是稀少。故此，中職院校積極建立實(shí)訓(xùn)基地，并鼓勵(lì)教師大膽開發(fā)教學(xué)資源，可將一些教學(xué)圖片、視頻、幻燈片課件等資源進(jìn)行整合，構(gòu)建信息化的教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管，可讓更多教師共享教學(xué)資源，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的有效途徑。比如，發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝等一些汽修專業(yè)的教學(xué)，單從理論上講授會(huì)較為生硬難以理解，可借助多媒體信息化教學(xué)手段，更為直觀化的呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不但提高了教學(xué)的趣味性、吸引力，還能表述講解得更為清楚，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

3 基于實(shí)訓(xùn)基地中職汽修專業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建策略

3.1 加強(qiáng)理念融通，制定與汽修崗位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案

中職院校要根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需求制定人才培養(yǎng)方案及目標(biāo)，充分調(diào)研汽修市場(chǎng)就業(yè)前景和發(fā)展方向，確立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的核心技能及綜合職業(yè)素質(zhì)。院校要了解行業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，結(jié)合自身教學(xué)規(guī)律，在生產(chǎn)旺季安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)踐提升，平時(shí)則以校內(nèi)集訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)中實(shí)施三段式基本技能+三段式專業(yè)技能+兩段式綜合技能的組合分級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及實(shí)操能力得到雙向提升，同時(shí)幫助企業(yè)解決旺季用工緊缺問(wèn)題，促使校企實(shí)現(xiàn)互惠共贏[1]。此外，中職院校還可與企業(yè)聯(lián)合開展人才訂單培養(yǎng)模式，與本地區(qū)汽車4S店建立校企合作，為其培養(yǎng)切實(shí)符合需求的汽修專業(yè)人才，幫助本地區(qū)汽車維修行業(yè)快速形成發(fā)展。

3.2 實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)同步，校企合作共同開發(fā)汽修專業(yè)課程

中職院校要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)確立汽修專業(yè)教學(xué)課程，主動(dòng)與企業(yè)建立密切溝通合作，依據(jù)企業(yè)崗位分布、學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，將專業(yè)核心能力、專職崗位能力以及綜合應(yīng)用能力結(jié)合起來(lái)構(gòu)建完善化、全面性的課程體系[2]。中職院校應(yīng)將市場(chǎng)汽修行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、職業(yè)資格需求等融入教學(xué)之中，與企業(yè)共同擬定汽修相關(guān)課程的標(biāo)準(zhǔn)體系，聯(lián)系企業(yè)骨干技術(shù)專家與優(yōu)秀教師共同修改、編撰專業(yè)教材，促進(jìn)教材更具適用性、針對(duì)性、前沿性，實(shí)現(xiàn)精品課程教材的建設(shè)，為高技能素養(yǎng)的汽修人才培養(yǎng)提供有力支撐。

3.3 促進(jìn)任務(wù)相通，校企合作共同制定教學(xué)方法

中職院校要結(jié)合汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)際需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。院校可與企業(yè)協(xié)商，共同擬定教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目均貼合于實(shí)際工作需求，使實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)如同真實(shí)化崗位任務(wù)。同時(shí)，要重視將教學(xué)過(guò)程與實(shí)際崗位過(guò)程相銜接，切實(shí)做到學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容相一致，實(shí)訓(xùn)環(huán)境和企業(yè)真實(shí)環(huán)境相一致，促使實(shí)踐教學(xué)完全融合于實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和工作任務(wù)的相通。通過(guò)此種教學(xué)方法，中職院校汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率將會(huì)穩(wěn)步提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量也就得到了社會(huì)以及企業(yè)的認(rèn)可。

3.4 提高師資力量，校企合作共建雙師型教師團(tuán)隊(duì)

正所謂名師出高徒，教師的素養(yǎng)及能力是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此中職院校要培養(yǎng)優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才，提升師資力量、強(qiáng)化雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是重中之重。中職院校應(yīng)與企業(yè)建立深度合作，積極構(gòu)建汽修專業(yè)教學(xué)名師工作室，集教學(xué)科研、技能創(chuàng)新為一體。讓名師指導(dǎo)企業(yè)兼職教師，提升教學(xué)能力，使其從技術(shù)師傅向?qū)I(yè)教師方向轉(zhuǎn)型發(fā)展;同時(shí)，強(qiáng)化提升校內(nèi)專業(yè)課教師的實(shí)踐操作能力，使其從專業(yè)理論教師向技術(shù)師傅方向轉(zhuǎn)變。這樣一來(lái)，中職院校和企業(yè)共同組建形成專業(yè)化的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可在汽修領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)難題的攻破，從而提升汽修專業(yè)教學(xué)科研以及社會(huì)化服務(wù)能力，以便更好地發(fā)展我國(guó)的汽修產(chǎn)業(yè)。這可謂是一舉兩得，不但解決了專業(yè)課教師實(shí)踐操作不足、企業(yè)兼職教師不懂如何教學(xué)的問(wèn)題，還促進(jìn)技術(shù)攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)能力獲得提升，讓專、兼職教師都切實(shí)成為一專多能的實(shí)干人才[3]。

3.5 加強(qiáng)管理共融，校企合作優(yōu)化共創(chuàng)合作機(jī)制

中職院校要與企業(yè)建立管理共融，積極優(yōu)化合作管理機(jī)制，首先應(yīng)在校理事會(huì)的引導(dǎo)下，與地區(qū)汽車行業(yè)協(xié)會(huì)、大型汽修企業(yè)、本校汽修專業(yè)系部領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)骨干級(jí)教師共同組建汽車專業(yè)群理事會(huì)，定期組織召開校企合作相關(guān)會(huì)議，雙方共同擬定并修改汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案、研討專科課程目標(biāo)、制定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)專業(yè)汽修員工、推薦并安排學(xué)生入企實(shí)習(xí)、順利就業(yè)[4]。同時(shí)，擬聘理事單位有能力的技術(shù)人員兼任實(shí)訓(xùn)課教師，并安排內(nèi)部教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升自我實(shí)踐操作技能、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。構(gòu)建校企合作理事會(huì)，有效發(fā)揮出中職院校、汽修企業(yè)雙方在教師選聘任用、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、辦學(xué)資金籌措、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、汽修產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、前沿技術(shù)開發(fā)應(yīng)用等多方面的優(yōu)勢(shì)，以雙向管理促進(jìn)教學(xué)深度融合企業(yè)，從而構(gòu)建形成互利共贏、共建共管的汽修專業(yè)教學(xué)機(jī)制。

3.6 發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)，校企合作共建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺(tái)

中職院校汽修專業(yè)教學(xué)要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積極開設(shè)汽修技能培訓(xùn)班，面向社會(huì)上人群開展專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，提升中職院校在本地區(qū)的辦學(xué)影響力和實(shí)力，全面做好汽修市場(chǎng)人才培養(yǎng)服務(wù)工作。同時(shí)，中職院校應(yīng)通過(guò)教學(xué)名師工作室的行業(yè)專家和教育人才引導(dǎo)，針對(duì)本地區(qū)汽修行業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展需求，深度挖掘教學(xué)潛力、主動(dòng)開發(fā)特色化汽修專業(yè)，建立實(shí)訓(xùn)基地不但讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)汽修技能培養(yǎng)，同時(shí)可對(duì)汽車保養(yǎng)、改裝等專業(yè)實(shí)施研究學(xué)習(xí)，借助校企合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)科研成果的快速轉(zhuǎn)化。此外，以實(shí)訓(xùn)基地為載體，校企雙方可強(qiáng)化汽修層面新工藝技術(shù)、新材料設(shè)備等的使用推廣，使其更好地服務(wù)于市場(chǎng)汽修行業(yè);增強(qiáng)汽修從業(yè)人員的技術(shù)培育，促進(jìn)其汽修技術(shù)水平獲得有效提高，為現(xiàn)代汽修行業(yè)的發(fā)展而服務(wù);促進(jìn)汽修行業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，依托實(shí)訓(xùn)基地積極倡導(dǎo)綠色環(huán)保汽修、汽車能源減排等現(xiàn)代先進(jìn)化汽修理念。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職院校汽修專業(yè)要想獲得長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，必須要依托于專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的校企合作化教學(xué)模式，這不僅讓校方大大減輕辦學(xué)投資壓力、擴(kuò)大辦學(xué)效益、解決實(shí)踐教學(xué)不足的問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)生提升汽修專業(yè)技術(shù)以及操作能力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供并創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，中職院校要積極主動(dòng)與本地汽修企業(yè)構(gòu)建校企合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)課程、研討教學(xué)方法、共創(chuàng)合作機(jī)制等;同時(shí)不斷提升辦校軟實(shí)力，加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的最大化優(yōu)勢(shì)開展專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，促進(jìn)中職院校汽修專業(yè)教學(xué)獲得更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝旭青.中職學(xué)校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究——以玉環(huán)二職校為例[D].浙江：浙江工業(yè)大學(xué)，2016.

[2]聶坤宇.中職學(xué)校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2019，（1）：114，125.

[3]鄒明森.職業(yè)院校汽修專業(yè)“教學(xué)工廠式”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（15）：276.

[4]張紅英.校店互融實(shí)現(xiàn)高職汽修專業(yè)建設(shè)模式創(chuàng)新[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）：33-35.