微探中學數學教學中培養學生創新思維的措施

楊遠香

摘 要：當前我國的教學理念和學生素質培養與時代發展要求相契合，我國學生的創新思維能力成為培養學生核心素養的基本目標之一，學生是否具備創新思維和具有解決問題的能力已成為當今社會各界對于學生能力考察要求的重要指標之一。本文就將分析創新思維在中學數學教學中的作用，給出培養學生創新思維能力的教學措施，以幫助老師更好的展開數學教學和提升學生的創新思維能力。

關鍵詞：中學數學教學;創新思維;能力培養

創新能力對于學生個人發展來說是學生創新解決問題的重要靈感來源，對于社會進步來說，創新是生產力改革與技術發展進步的源泉，對于國家持續發展的不竭動力。在大力提倡發展素質教育的教育背景下，學生的創新思維能力已然成為學生核心素養之一。在中學數學教學中，因為學科自身的抽象性和系統性特質，學生的接受能力和學習能力的厚積薄發在很大程度上受到來自學科的阻礙。

1 創新思維在中學數學教學中的作用

1.1培養中學生創新思維能力的意義

培養中學學生的創新思維能力，創新即打破傳統，以靈敏的洞察能力發現解決問題的多角度、多層次、多角度視野和機會，增強學生的機會創造能力。創新微能力的培養，有助于激發學生濃厚的數學公理與定理求知欲望，培養作為一名莘莘學子的發散思維與直覺思維。解決數學問題需要，比如方程式和集合問題，需要從多角度進行理性的思考與分析。而學生具備創新思維能力，能夠很好的培養學生思維的流暢性、靈活性和獨創性。

1.2創新思維在中學數學教學中的作用

中學數學的學習，興趣是激發學生學習動力最好的指導老師和引路人，在數學的學習中，學生只有在主觀上愿意去學習數學，在學習數學的過程中才能夠收獲快樂，收獲成就感，數學學習效果才會更加的突出。而由于數學學科是一門計算加思考的學科，著重培養學生解決數學問題的思路。創新思維在中學數學教學中，老師通過更多的運用引入式和懸念式的數學問題，激發學生對于數學知識和數學解答產生好奇，使得學生有興趣深入了解知識點和數學問題的興趣，而使得課程教學能夠理想化的進城進行下去。但是在問題的設置和問題的引導中，數學老師要結合學生對相關知識點的掌握程度，注意設置問題的難易交替，以達到通過問題的設置達到鍛煉學生創新思維能力的目的。

2中學數學教學中學生創新思維培養的方法

2.1樹立創新觀念，增強思維分析

長期從事于教學的數學老師因為教學方式方法和思維的局限性，數學老師的教學效果很難滿足課程需要，學生的創新思維和創新能力的培養相對滯后。因此，教師首先要從思想意識層面改變傳統教學觀念，樹立培養學生創新能力的教學意識與教學理念，關注學生數學創新能力的培養，注重教學方法的創新。如在立體圖形面積求解的過程中，學生可以通過不同的運算方式計算長方體的表面積和體積。通過這樣形式不同的解題思路的引領，幫助在學習的過程中潛移默化的形成多途徑多方法解決問題的思維能力，增強學生理性思考問題的思維。

2.2優化教學設計，訓練創新思考

（1）從宏觀角度來說

創新思維能力的培養不同于數學知識點的教學，需要老師具備前瞻性的教學認知，以人為本，發揮學生主體作用，注意教學方式的改變，積極創新數學教學情境，積極促進師生之間進行有效的交流，在課堂營造良好的學習氛圍。在課程設計上，從整體上把握學生的學習方向，深入掌握學生學習的整體方向，構建符合大多數學生學習特點的教學策略，做好課程規劃，對于課程中可能出現的問題要周全的應對準備。這樣的話以便于更好地對教學工作做一個整體評估，當發現問題的時候，能夠及時做出調整，根據學生的實際反應情況來進行完善。

（2）在微觀角度來說

首先在具體的教學設計中，老師要做好教學安排，達到教學內容與教學目標的一致和統一，避免教學時間和教學課時安排出現問題、教學日程和單元、學期教學任務出現交錯和脫節現象。在優化教學設計的過程中要針對大多數學生作共性教學方案和少數學生作個性教學方案，做好教學整體和局部的組織工作。其次就是教學方式的采納，在教學的過程中老師要按照“授人以漁”的方式進行教學，要通過問題的引導和下一步解決思路的帶入，達到鍛煉學生的解題思維的目的。最后就是學生自身數學學習方法的改善和創新，老師要幫助學生對自身的學習方法進行創新，激勵學生通過同學交流發現自身在學習中存在的學習方式不足的點。

2.3引用信息技術，豐富教學內容

為了更好地調動學生的學習興趣，教師還應該積極借助信息技術來豐富課堂教學的內容，可以通過制作PPT的形式，將學生們所學習的各種類型的函數的圖像動態化顯示出來，以所學的拋物線為例，為了幫助學生們能夠理解并掌握不同拋物線的性質和特征，教師可以從網絡上下載可以移動的視頻，讓學生自主來對拋物線的頂點進行拉伸，從而改變拋物線的開口方向，最大值或者最小值，以及與直線相交點的位置，這樣的話，學生們就能夠在動手操作過程當中，記下不同函數的特征，并且通過一定的計算去掌握它的性質，同時這也可以幫助學生發散思維，有助于提高學生對于數學知識舉一反三的能力。教師應該根據教學內容合理下載一些小課間，從而進一步豐富課堂內容。

3 結束語

綜上所述，創新思維能力對于學生和老師教學來說都具有非常重要的意義，在老師教學和學生學習的過程中，要注重創新思維的運用。而在具體的實施方法中，既要從思維上樹立創新教學思維，又要在教學中做好課程的優化設計，兩者并舉，這樣的話才能更好地提高教學效率，共同致力于提高學生的創新性思維和創新能力的訓練。

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