哼哼哈哈，嘰嘰喳喳

劉映倫

“作文里面有聲音，有嗎？”豬小戒聽了輪子老師的話，不由得喃喃自語，他納悶異常，還把耳朵湊到了作文本上，卻什么也沒有聽見。

輪子老師看到這一幕，笑了。“同學們還記得嗎？我們有篇課文叫《海底世界》，‘海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。大家看，是不是有很多聲音出現了？”輪子老師對課文十分熟悉。

哦，聽到這里，同學們明白了輪子老師講的是什么意思。

豬小戒嚷嚷道：“我知道了，老師這節課肯定是要教我們寫聲音。”

輪子老師頷首應道：“小戒所言極是，看來同學們是越來越會聽課了。今天我們要講的就是，寫作文時要重視對聲音的描寫。描寫聲音也有不少技巧哦！我們今天講的第一個方法，即直接描寫聲音，寫出生活中的多姿多彩。”

唐小僧瞪著明亮的大眼睛，說：“聽完輪子老師的這段話，我想起了自己有一次在床上睡不著，發現我的耳朵突然變得靈敏了，聽到了很多平常不曾留意的聲音——”

輪子老師打開語音文字轉換機，唐小僧說話的時候，黑板上同步顯示出了下列文字：

聽音

午休時間到了，我拉上窗簾，躺在床上，翻來覆去始終睡不著。

于是，我干脆不動了，靜靜地躺著。突然，我聽到了開門聲，爸爸還是媽媽呢？接著，我聽到輕輕的腳步聲，是媽媽！爸爸平時走路很快，走路時發出的聲音很大。然后，咕嚕咕嚕的聲音響起。我知道，這是媽媽在喝水。

我又聽到窗外的知了的叫聲，這正好可以當催眠曲。

當我快睡著時，樓下傳來了小孩的哭聲。我一聽就知道，又是二樓的那個孩子在哭。

那個小孩還在讀幼兒園，平時很嬌氣，只要是自己的愿望沒能得到滿足，就會大哭。他就住在我們樓下，他那“啊，哇哇，嗚嗚嗚……”的聲音仿佛輕易就穿透了地板、窗玻璃，好像在我們家里哭一樣。

我聽著哭聲又睡不著了。

這時，天空突然下起雨來。雨嘩啦嘩啦地下，雷轟隆轟隆地響。

今天的聲音可真是多姿多彩，開門聲，喝水聲，知了聲，小孩的哭聲，雨聲……

終于有點兒困了，在我昏昏欲睡的時候，樓下傳來叫賣的聲音：“饅頭，饅頭，正宗北方老面饅頭……”這聲音像是擴聲器里放出來的，還有點兒沙啞。

叮叮當當，叮叮當當……風鈴聲伴著風聲響起。我想象著薰衣草地里有個小木屋，風鈴掛在木屋的房檐，露珠正一滴滴地落下……

這應該是最好的催眠曲了。

同學們都沉浸在了唐小僧營造的聲音世界里。

“今天學習的第二個方法，借助聲音的描寫，可以渲染環境、推進情節的發展。大家先來看一個例子：我硬著頭皮從口袋里掏出一只爆竹，接過爸爸手中點燃的一炷香，學著爸爸的樣子輕輕吹了吹香頭，然后壯著膽子用香頭碰了一下爆竹引信的頭，就猛地甩手把爆竹扔了出去，看也不看就逃到了媽媽的身后。我緊閉雙眼，雙手緊捂著耳朵，等待爆竹炸響，可過了半天，也沒聽到動靜。我跺跺腳，鼓起勇氣，走過去一看，那爆竹還原封不動地躺在地上——引信根本沒點著。”輪子老師這個例子有點兒奇怪。

孫小空說：“老師，這里沒有聲音描寫啊。”

輪子老師答道：“是的。但大家是不是心里一直有一個‘怦怦，怦怦的聲音，有點兒期待又有點兒緊張、害怕的感覺？這種要來沒來的感覺，最是美好，這就叫此處無聲勝有聲吧，哈哈……”

“老師，您這個不算好。大家聽聽我的描寫：晨光熹微，忽然遠處響起噼里啪啦的鞭炮聲，不是特別響亮，卻足以讓寂靜的夜蕩起漣漪。過了不久，鞭炮聲沒了，風呼呼地刮了起來，樹葉沙沙作響。天漸漸亮堂起來，突然之間花果山熱鬧了起來，一陣陣嘰嘰喳喳的‘新年好， 一陣陣歡樂的乒乒乓乓的打斗聲……都預示著新的一年大家會紅紅火火。”小寶描寫了一段過年時花果山中響起的各種聲音。

“哇！好棒啊！”同學們驚叫聲一片，贊嘆聲連連。

孫小空得意地說：“這聲音，多熱鬧，多喜慶！有了部分渲染與鋪墊，我后面再寫過新年的其他事情，就是水到渠成了！”

這一席話，說得輪子老師也豎起大拇指表示贊賞。

輪子老師繼續講課：“關于寫聲音，我們可以只寫一種最典型、最具代表性的，以這種聲音為象征，寄托一種情感。大家在腦海里搜尋一下，什么聲音能最快閃現出來？”

“我頭腦中閃現的是媽媽哼唱的《搖籃曲》。昨天我聽到鄰居家的嬰兒哭了起來，年輕的媽媽杏花阿姨連忙唱歌哄他。我想到無數個夜里，媽媽也曾這樣哄我入睡。”沙小凈一邊說，一邊竟唱了起來，“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞。蛐蛐兒叫錚錚，好比那琴弦聲。琴聲兒輕，調兒動聽，搖籃輕擺動。娘的寶寶，閉上眼睛……”

不知是被沙小凈的歌聲感染，還是大家都想起了小時候的事情，大家心里不由得軟和起來，眼眶濕潤了。

敖小烈說：“真是感人！不過我印象中最深刻的是和爸爸有關的聲音。”

爸爸的腳步聲

暑假的一天，我和哥哥正在家里玩，突然聽到了外面傳來“咚咚咚”的聲音。哦，是爸爸的腳步聲，對，一定是爸爸的。

我腦子一轉，對哥哥說：“哥哥，我跟你打個賭吧。”

他疑惑地問：“打什么賭？”

“你聽，這個‘咚咚咚的聲音，你信不信這就是爸爸的腳步聲？”

“不可能吧？”

“敢不敢賭？”

“賭就賭！誰怕誰！”他自信滿滿地說。

就這樣，我們擊掌為信。

就在這時，門“咔”一聲開了，果然是爸爸回來了。哈哈，我贏啦。

哥哥對我佩服極了，說我有超能力。其實我哪有什么超能力，那是因為我平時就注意聽爸爸的腳步聲。爸爸的腳步聲略顯沉重，他又經常穿皮鞋，常常是腳跟著地，所以走起路來“咚咚咚”的。

過了一個星期，爸爸說要帶我和哥哥去外面吃中午飯，都十二點半了，還不見他的人影。我和哥哥都快餓暈了，肚皮貼著后背，只好不停地喝涼白開“充饑”，不說話以保存體力。

“咚咚咚”，又是那熟悉親切的腳步聲，還是那么沉重，我和哥哥不約而同地去開門，我爸一看是我們兩個，便問：“你們怎么知道是我呢？”

“因為我們熟悉您的腳步聲啊。”我和哥哥異口同聲地說。爸爸笑了，臉上露出了欣慰的笑容，趕緊帶我們去吃飯了。

輪子老師帶頭鼓起掌來。

“布谷，布谷”的聲音在教室外面的樹叢里響起。

輪子老師說：“大家聽到布谷鳥的叫聲了嗎？”

同學們齊聲答道：“聽到了，不過我們也聽到‘丁零零的下課鈴聲了。”

“是嗎？我怎么沒有聽到。”輪子老師說完，哈哈笑了起來。